Momento 1: Roda de Conversa – Quem Sou Eu? (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em roda, sentados no chão ou em cadeiras dispostas em círculo, de forma que todos possam se ver. Inicie o momento com uma fala acolhedora, como: 'Hoje vamos fazer uma viagem especial: uma viagem para dentro de nós mesmos! Vamos descobrir o que nos torna únicos e o que temos em comum com nossos colegas.' Em seguida, faça perguntas abertas e convidativas para ativar os conhecimentos prévios dos alunos sobre identidade e memória familiar. Utilize perguntas como: 'O que é especial na sua família?', 'Vocês têm alguma tradição em casa, como uma comida especial, uma festa ou uma música que todo mundo gosta?', 'Tem alguma coisa que só acontece na sua casa e que você acha muito legal?' É importante que você demonstre interesse genuíno pelas respostas, valorizando cada fala com expressões como 'Que interessante!' ou 'Que legal que você trouxe isso!'. Permita que dois ou três alunos respondam cada pergunta, sem forçar a participação de quem ainda não se sente à vontade. Observe se os alunos conseguem identificar elementos da própria identidade e se demonstram curiosidade pelas histórias dos colegas. Esse momento serve como aquecimento afetivo e cognitivo para a atividade que virá a seguir.

Momento 2: Criação do Autorretrato Ilustrado (Estimativa: 20 minutos)
Distribua para cada aluno uma folha A4 estruturada com perguntas orientadoras já impressas ou escritas à mão, como: 'Meu nome é...', 'Eu gosto de...', 'Na minha família a gente costuma...', 'Uma coisa especial da minha história é...', e um espaço reservado para o desenho do autorretrato. Explique a atividade de forma clara e entusiasmada: 'Agora cada um de vocês vai criar o próprio autorretrato! Vocês vão se desenhar e escrever coisas sobre si mesmos. Não existe resposta certa ou errada, porque cada um de vocês é único!' Distribua os materiais: lápis grafite, lápis de cor, canetinhas ou giz de cera. Circule pela sala durante todo o tempo de criação, observando o envolvimento de cada aluno e fazendo intervenções pontuais e gentis para aqueles que demonstrarem dificuldade em começar. Sugestões de intervenção: para o aluno que diz 'não sei o que escrever', pergunte diretamente 'O que você mais gosta de fazer quando chega em casa?' ou 'Tem alguma comida que só a sua família faz?'. É importante que o ambiente esteja tranquilo e acolhedor, com uma música suave ao fundo, se possível. Observe se os alunos preenchem ao menos três campos da folha com informações pessoais reais e se demonstram autonomia na escolha do que registrar. Anote mentalmente ou em uma lista rápida quais alunos precisaram de mais apoio, para que você possa acompanhá-los em atividades futuras.

Momento 3: Apresentação dos Autorretratos para a Turma (Estimativa: 15 minutos)
Convide os alunos a apresentarem seus autorretratos para a turma. Explique que não é necessário falar muito: 'Cada um vai mostrar o desenho e contar uma coisa que achou interessante sobre si mesmo. Pode ser algo que escreveu, algo que desenhou ou qualquer coisa que queira compartilhar.' Inicie você mesmo como modelo, mostrando um autorretrato fictício ou falando brevemente sobre algo especial em sua própria história, para criar um clima de confiança. Permita que os alunos se voluntariem primeiro, sem obrigar ninguém a falar antes de estar pronto. Ao longo das apresentações, atue como mediador ativo: destaque semelhanças entre as histórias ('Olha, o João também gosta de futebol, assim como a Maria!') e valorize as diferenças ('Que bacana que a família da Ana tem essa tradição! Vocês já tinham ouvido falar nisso?'). É importante que você reforce constantemente que as diferenças são motivo de curiosidade e respeito, nunca de julgamento. Observe se cada aluno consegue compartilhar ao menos uma informação sobre si e se demonstra respeito ao ouvir os colegas. Registre em uma tabela simples, após a aula, quem participou da apresentação e se houve alguma dificuldade de expressão ou de escuta.

Momento 4: Montagem Coletiva do Mural 'Quem Somos Nós?' (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com a montagem coletiva do mural. Prepare previamente um papel kraft ou cartolina grande fixado na parede ou no quadro, com o título 'Quem Somos Nós?' escrito de forma visível e colorida. Convide os alunos a colarem seus autorretratos no mural, um a um ou em pequenos grupos, utilizando fita adesiva ou cola. Enquanto os alunos fixam seus trabalhos, faça uma fala de encerramento que celebre a diversidade da turma: 'Olhem como nossa turma é incrível! Cada um de vocês tem uma história única, e juntos formamos algo muito especial.' É importante que o mural fique exposto na sala durante os dias seguintes, para que os alunos possam revisitá-lo, mostrar para os pais e continuar descobrindo coisas sobre os colegas. Guarde os autorretratos originais (caso o mural seja desmontado) como parte do portfólio individual de cada aluno, podendo ser utilizados em reuniões de pais para mostrar o que cada criança expressou sobre a própria identidade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como a turma não apresenta condições ou deficiências específicas diagnosticadas, as estratégias a seguir têm caráter preventivo e universal, garantindo que todos os alunos se sintam incluídos e seguros para participar. Na Roda de Conversa, respeite o tempo de cada criança para responder: algumas podem ser mais tímidas ou precisar de mais tempo para organizar o pensamento. Nunca force a participação e ofereça alternativas, como deixar o aluno acenar com a cabeça ou mostrar algo com as mãos. Durante a criação do autorretrato, esteja atento a alunos que possam ter dificuldades de escrita ainda em desenvolvimento: permita que esses alunos expressem mais pelo desenho do que pela escrita, valorizando igualmente as duas formas de registro. Para alunos que demonstrem insegurança com o desenho, reforce que não existe certo ou errado e que o mais importante é o que cada um quer contar sobre si mesmo. Na apresentação oral, crie um ambiente seguro e acolhedor desde o início, estabelecendo combinados com a turma sobre escuta respeitosa. Para alunos mais introvertidos, ofereça a opção de apresentar apenas para você ou para um pequeno grupo antes de falar para toda a turma. Na montagem do mural, garanta que todos os autorretratos sejam colados com destaque igual, sem hierarquia de posição ou tamanho, reforçando que todas as histórias têm o mesmo valor. Lembre-se: pequenas adaptações no tom de voz, no olhar e na forma como você acolhe cada criança já fazem uma enorme diferença para que todos se sintam pertencentes e valorizados.