A Magia das Formas e Movimentos!

Desenvolvida por: Valdin… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Movimento e Dança

Nesta atividade, intitulada 'A Magia das Formas e Movimentos!', os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental explorarão de forma lúdica e criativa o universo das formas geométricas e dos movimentos corporais, através da dança. Utilizando formas geométricas desenhadas no chão, cada aluno será desafiado a se deslocar entre elas empregando diferentes ritmos e direções, promovendo uma compreensão espacial e percepção rítmica aprimoradas. Antes da atividade prática, as crianças assistirão a vídeos de diferentes estilos de dança, o que permitirá a introdução prévia dos conceitos trabalhados em aula. Essa abordagem não só facilita a contextualização e o engajamento, mas também permite que cada criança traga suas ideias e sugestões para os movimentos, favorecendo a autonomia e o protagonismo dos alunos. Ao término do trabalho individual e coletivo, o grupo se reunirá para criar juntos uma apresentação final. Esta experiência prática e coletiva visa fortalecer os vínculos entre os alunos, incentivar o respeito mútuo e apoio colaborativo, proporcionando um ambiente de aprendizado integrador e estimulante.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam em promover o reconhecimento e uso de formas geométricas simples através do movimento, desenvolvendo noções de espaço e ritmo. Além disso, busca-se incentivar a expressão corporal como meio de comunicação emocional e criativa, fortalecendo a percepção rítmica dos alunos. A atividade possibilita explorar e experimentar diversas formas de deslocamento, contribuindo para a coordenação motora global e a integração social da turma, através da dança e do intercâmbio de ideias entre os pares. Com o alinhamento à BNCC, pretende-se desenvolver competências fundamentais desde a experimentação até a apreciação, cultivando a imaginação e a criatividade da criança, bem como sua capacidade de posicionar-se criticamente e simbolizar suas vivências com o próprio corpo.

Explorar o espaço e as formas geométricas através do movimento.
Desenvolver noções básicas de ritmo e coordenação motora.
Estimular a criatividade e a expressão corporal na dança.
Fomentar a colaboração e o trabalho em equipe na criação de apresentações.

Habilidades Específicas BNCC

EF15AR08: Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
EF15AR09: Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.
EF15AR10: Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade integra os elementos básicos da dança focando em espaço, ritmo e formas, desenvolvendo habilidades de orientação espacial e adaptação a diferentes ritmos. Ao explorar as relações entre as formas geométricas e os movimentos corporais, os alunos são desafiados a compreender e aplicar conceitos de simetria, direcionalidade e coordenação de forma prática e artística. O uso de vídeos de diferentes estilos de dança amplia o repertório cultural dos alunos, incentivando a apreciação de diversas manifestações artísticas e a reflexão sobre suas características e técnicas. Desta forma, o conteúdo busca promover uma interconexão entre arte e educação física, propiciando um aprendizado lúdico e integrador.

Identificação de formas geométricas básicas.
Aperfeiçoamento da coordenação motora global.
Noções de ritmo e interpretação musical.
Criação e apreciação de sequências de movimentos corporais.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade prioriza o uso de metodologias ativas, favorecendo uma aprendizagem interativa e significativa. A metodologia da sala de aula invertida foi escolhida para permitir que os alunos tenham contato inicial com os conceitos e vídeos de dança em casa, promovendo reflexão e preparo prévio. Durante a aula, será enfatizado o aprendizado exploratório e colaborativo, em que os alunos são encorajados a experimentar movimentos e ritmos diferentes nas formas geométricas. A abordagem prática e participativa permite que os alunos desenvolvam sua criatividade e autoconfiança, ao mesmo tempo em que se engajam no aprendizado coletivo, possibilitando um ambiente dinâmico que promove a inclusão e o respeito às singularidades de cada aluno.

Metodologia da sala de aula invertida para introdução prévia de conceitos.
Aprendizado exploratório e prático através do uso de formas geométricas.
Atividades colaborativas para construção conjunta de apresentações de dança.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi estruturado para aumentar o engajamento e aprendizado dos alunos em um curto período de tempo. A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, aproveitando a metodologia ativa da sala de aula invertida para que os alunos cheguem preparados a partir dos vídeos assistidos em casa. O tempo de aula será dividido em segmentos claros: inicialização com breve discussão sobre os vídeos, seguida pela exploração prática das formas geométricas no chão, encerrando com uma apresentação final em que os alunos compartilham suas sequências de movimentos. Esta estrutura dinâmica permite que haja um equilíbrio entre aprendizado teórico, prática individual e expressão coletiva, potencializando o desenvolvimento de habilidades cognitivas, motoras e sociais.

Aula 1: Introdução dos conceitos através de vídeos. Exploração prática dos movimentos em formas geométricas. Criação e apresentação de sequências.

Momento 1: Apresentação dos Vídeos de Dança (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e explique brevemente a atividade do dia. Apresente vídeos curtos de diferentes estilos de dança, como jazz, balé e hip-hop. Durante os vídeos, peça às crianças que observem os movimentos, as formas geométricas que podem reconhecer nos passos e o ritmo das músicas.
É importante que o professor observe se os alunos estão atentos e incentive perguntas sobre os movimentos vistos. Realize perguntas que estimulem a observação, por exemplo: 'Quais formas vocês viram?', 'Há movimentos que se pareçam com algum desenho ou figura geométrica?'. Avalie a participação e o interesse dos alunos.

Momento 2: Exploração Prática dos Movimentos em Formas Geométricas (Estimativa: 25 minutos)
Coloque formas geométricas no chão usando fita adesiva. Divida os alunos em grupos pequenos e oriente-os a percorrer as formas através de diferentes tipos de movimentos (andar, pular, girar) mantendo o ritmo da música tocada. Oriente cada grupo a experimentar os movimentos por alguns minutos e depois trocar de forma geométrica.
Permita que os alunos escolham a música das playlists como background para as atividades. Sugira intervenções ajustando os ritmos quando necessário. Observe se estão explorando as formas corretamente e ofereça dicas práticas para melhorar a coordenação motora. Avalie a coordenação, criatividade, observando as diferentes formas que os alunos criam ao se movimentarem.

Momento 3: Criação e Apresentação de Sequências (Estimativa: 20 minutos)
Conduza os alunos para formarem um grande círculo. Convide cada grupo a criar uma curta sequência de movimentos utilizando as formas e ritmos previamente explorados. Depois, permita que os grupos apresentem suas sequências para o restante da turma.
Observe se as sequências incluem componentes de cooperação e estimule o diálogo sobre o que foi apresentado e aprendido. É importante que cada criança tenha a oportunidade de sugerir movimentos e formar parte ativa do processo criativo.
Avalie a habilidade dos alunos de trabalhar em equipe, levando em consideração o uso criativo dos movimentos e o respeito às regras compartilhadas durante a criação.

Avaliação

A avaliação desta atividade será contínua e adaptativa, focando no desenvolvimento de competências cognitivas, motoras e socioemocionais dos alunos. Uma opção avaliativa é a observação direta, onde o professor acompanha o engajamento dos alunos na atividade e a capacidade de experimentar e colaborar nos movimentos. Os critérios incluirão a participação ativa, criatividade nos movimentos, e interação positiva com os pares. Uma autoavaliação será promovida, estimulando os alunos a refletirem sobre seus aprendizados e desafios. O exemplo prático inclui sessões de feedback durante as apresentações, permitindo melhorias e reflexão crítica sobre suas experiências. Dessa maneira, busca-se criar uma abordagem inclusiva e construtiva, respeitando o ritmo de cada aluno e promovendo um ambiente de aprendizado seguro e enriquecedor.

Observação direta das habilidades motoras e interação em grupo.
Autoavaliação com base na reflexão sobre a experiência de aprendizagem.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados na atividade são projetados para facilitar o aprendizado interativo e garantir a participação de todos os alunos, utilizando tecnologias acessíveis e de baixo custo. Formas geométricas serão desenhadas no chão da sala de aula, e tablets ou televisores serão utilizados para exibir vídeos de dança. Estes recursos visuais e táteis estimulam a apreensão dos conceitos discutidos e abrem espaço para a criatividade e expressão pessoal. Além disso, o uso de playlists de músicas variadas apoiará a compreensão e experimentação dos diferentes ritmos e estilos de movimento. Esta escolha visa integrar recursos audiovisuais ao aprendizado prático, proporcionando uma experiência rica e envolvente.

Materiais para formar figuras geométricas no chão.
Vídeos de diferentes estilos de dança.
Playlists de música para acompanhamento dos movimentos.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o professor tem muitos desafios no dia a dia, mas é essencial garantir que todos os alunos tenham oportunidades iguais de aprendizado. Embora esta turma não apresente condições ou deficiências específicas, é importante adotar práticas inclusivas que promovam a participação ativa de todos. Uma estratégia é garantir que os vídeos de dança selecionados sejam diversos e acessíveis, respeitando as diferentes culturas e preferências, além de ajustar o volume das músicas para evitar desconforto. O uso de feedback visual e verbal durante as atividades ajuda a atender às necessidades individuais dos alunos, personalizando a aprendizagem conforme necessário. Fomentar um ambiente onde os alunos sintam-se seguros para errar, explorar e aprender com os colegas é essencial para um espaço educacional verdadeiramente inclusivo.

Seleção de vídeos de dança que abarcam diversas culturas.
Ajuste de volume e recursos visuais para atender a diferentes preferências e necessidades.
Estratégias de feedback visual e verbal individuais para apoio diferenciado.

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