A Sinfonia dos Sons

Desenvolvida por: Tiago … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Música

A atividade 'A Sinfonia dos Sons' tem como propósito principal introduzir os alunos ao fascinante mundo dos sons que podem ser gerados pelo próprio corpo. Com um foco em explorar a musicalidade cotidiana, essa atividade permite que as crianças identifiquem e recriem sons variados, como batidas de palmas, estalar de dedos, e batidas na mesa. Além de desenvolver uma percepção auditiva mais aguçada, o exercício promove o trabalho em equipe e o respeito pelas contribuições dos colegas, elementos cruciais para a formação integral dos alunos do 1º ano do ensino fundamental. A atividade é dividida em duas aulas: na primeira, os alunos participam de jogos de imitação de sons, estimulando o reconhecimento auditivo e a habilidade de seguir instruções; já na segunda, eles formam uma pequena orquestra, utilizando os sons aprendidos. Este último desafio enfatiza a coordenação, onde as crianças precisam respeitar ritmos e tempos, além de promover habilidades sociais como esperar a vez e compartilhar ideias. Ao final, espera-se que os alunos desenvolvam tanto habilidades cognitivas relacionadas à música quanto habilidades socioemocionais fundamentais para o convívio escolar.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão voltados para o desenvolvimento de habilidades auditivas, motoras e sociais dos alunos. A atividade é projetada para engajar os alunos em uma exploração prática dos sons, promovendo uma maior consciência auditiva e rítmica. Além disso, busca-se fomentar o trabalho em equipe e a cooperação entre os alunos, incentivando o respeito mútuo e a comunicação eficaz durante a execução das atividades musicais. Ao estimular a criatividade e a expressão corporal, a atividade também visa enriquecer a experiência educacional dos alunos através da música, abordando de forma prática e contextualizada as habilidades definidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Desenvolver a percepção auditiva e a capacidade de imitar sons do cotidiano.
Fomentar o trabalho em equipe e a coordenação coletiva através da música.
Estimular a criatividade e a expressão corporal como formas de comunicação.
Promover a consciência rítmica e respeitar a sequência e ritmo combinados.

Habilidades Específicas BNCC

EF15AR03: Explorar e identificar elementos da música como ritmo, som e silêncio por meio de jogos e brincadeiras.
EF15AR06: Realizar atividades que envolvam produções musicais, valorizando o trabalho coletivo.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade 'A Sinfonia dos Sons' está desenhado para integrar elementos básicos de musicalidade, incluindo ritmo, som e percepção auditiva, alinhando-se às orientações da BNCC para o ensino de artes. As duas aulas previstas proporcionam aos alunos um contato direto com exercícios práticos de imitação de sons e a formação de uma pequena orquestra, usando somente o corpo. Este programa apoia o desenvolvimento das competências básicas em música, promovendo ao mesmo tempo valores de interação social e colaboração. Através de um ensino centrado em atividades práticas, os alunos são incentivados a explorar suas capacidades criativas, ampliando seu repertório sensorial e de expressão.

Percepção e imitação de sons do cotidiano.
Criação coletiva de sequências rítmicas.
Participação em jogos de imitação musical.
Apresentação de uma 'orquestra corporal'.

Metodologia

A metodologia neste plano de aula advém da aplicação de metodologias ativas, favorecendo o aprendizado por meio de experiências práticas e lúdicas. A utilização de uma abordagem baseada em jogos na primeira aula serve como incentivo para a exploração sensorial e a internalização de conceitos de ritmo e som. Durante a segunda aula, a qual se destina à criação em grupo, não há uma metodologia ativa definida, mas a prática colaborativa reforça a aprendizagem através da experiência coletiva. Isso não apenas promove a compreensão direta dos conteúdos musicais, mas também nutre habilidades sociais e cognitivas essenciais, como a atenção, a memória e a empatia.

Aprendizagem Baseada em Jogos para exploração rítmica.
Atividades práticas para a criação musical em grupo.
Exploração sensorial e lúdica dos conceitos musicais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma é delineado para ser dividido em duas aulas de 60 minutos, cada uma focando em aspectos diferentes, mas complementares, da atividade. A primeira aula introduz os jogos de imitação de sons, utilizando uma abordagem que favorece a atividade sensorial e o reconhecimento auditivo. Já a segunda aula visa a prática colaborativa, onde os alunos aplicam os sons adquiridos para formar uma pequena orquestra. Esta divisão permite que cada sessão ofereça uma oportunidade distinta, ainda que interconectada, de aprendizado e prática, garantindo um equilíbrio entre a exploração individual e a integração no grupo.

Aula 1: Jogos de imitação de sons do cotidiano.

Momento 1: Introdução à Sinfonia dos Sons (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o objetivo da atividade: explorar e recriar sons do cotidiano com o corpo. Peça que os alunos fiquem em círculo e pergunte quais sons conseguem identificar no ambiente. Permita que compartilhem suas percepções e prepare-se para demonstrar alguns exemplos, como bater palmas ou estalar dedos. É importante que o professor mostre entusiasmo para engajar as crianças.

Momento 2: Jogos de Imitar Sons (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos para que se envolvam em um jogo de imitação de sons. Inicie com você fazendo um som, como bater palmas, e peça que as crianças imitem. Gradualmente, incorpore sons mais complexos, como bater nas pernas ou estalar os dedos, e desafie-os a criar combinações de sons diferentes. Observe se os alunos estão participando ativamente e ofereça encorajamento. Avalie a capacidade de imitação e a atenção às instruções.

Momento 3: Criação de Sequências Rítmicas (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos alunos que criem suas próprias sequências de sons em pequenos grupos, colaborando para estabelecer uma 'música' única. Cada grupo apresentará sua sequência para o restante da turma. Enquanto observam, peça aos alunos para identificarem os diferentes sons e ritmos. É importante que você incentive a criatividade ao mesmo tempo em que orienta sobre a escuta e respeito ao trabalho do outro. Avalie a colaboração e a originalidade das sequências.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Converse com os alunos sobre o que aprenderam e quais sons gostaram mais de criar e ouvir. Permita que discutam como o exercício pode ser aplicado em outras situações e converse brevemente sobre a importância de escutar ativamente. Reforce o aplauso e o reconhecimento do esforço de todos. Conduza uma breve autoavaliação, onde as crianças podem expressar como se sentiram durante a atividade e o que mais gostaram.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir acessibilidade a todos os alunos, mesmo sem condições ou deficiências específicas nesta turma, assevere que todos tenham oportunidade de participar e que suas contribuições sejam reconhecidas. Se possível, diversifique os métodos de demonstração dos sons para incluir recursos visuais, como vídeos ou imagens que ilustrem as ações, ajudando as crianças que possam ter dificuldades auditivas. Além disso, permita que cada criança se expresse no seu próprio ritmo, promovendo um ambiente de apoio e compreensão.

Aula 2: Formação de uma orquestra corporal com os sons aprendidos.

Momento 1: Revisão dos Sons Aprendidos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando os sons e ritmos estudados na aula anterior. Peça às crianças que demonstrem novamente alguns dos sons utilizando o corpo, como palmas, estalar de dedos, e batidas na mesa. É importante que o professor modere esse momento com entusiasmo, encorajando a criatividade. Observe se os alunos lembram e reproduzem os sons corretamente, e dê feedback positivo.

Momento 2: Planejamento da Orquestra Corporal (Estimativa: 15 minutos)
Organize as crianças em pequenos grupos e peça para que cada grupo decida quais sons vão utilizar para a apresentação da orquestra corporal. Incentive-os a experimentar combinações de sons de forma criativa e a delegar funções dentro do grupo. Ajude cada grupo a definir um líder temporário para coordenar os demais. Reitere a importância da cooperação e da escuta ativa durante esse processo.

Momento 3: Ensaios (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os grupos ensaiem suas sequências rítmicas previamente estabelecidas. Circule entre os grupos oferecendo assistência, sugerindo modificações rítmicas e reforçando a importância de cada membro participar ativamente. Verifique se estão respeitando o tempo e os ritmos combinados. Proporcione feedback construtivo sobre o desempenho e ajustes necessários.

Momento 4: Apresentação da Orquestra Corporal (Estimativa: 10 minutos)
Acomode a turma de forma que todos possam assistir às apresentações dos grupos. Cada grupo apresenta sua sequência para a turma. Após cada apresentação, incentive um momento de reflexão e comentários construtivos dos alunos sobre o que eles aprenderam e apreciaram em cada apresentação. Ressalte o esforço e a colaboração de todos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ao formar grupos, garanta que todas as crianças estejam incluídas e que seus talentos sejam respeitados. Para apoiar estudantes com dificuldades auditivas, complemente as instruções com sinais visuais, como cartões com desenhos dos sons. Reforce o uso de expressões faciais e movimentos corporais que ajudem a explicar a atividade. Repita instruções sempre que necessário e esteja atento às interações para promover um ambiente acolhedor e de suporte. Se algum aluno demonstrar dificuldade, estimule os colegas a oferecerem ajuda, promovendo um entendimento mútuo.

Avaliação

A avaliação da atividade integrada 'A Sinfonia dos Sons' se baseia em múltiplas abordagens, observando tanto as competências individuais como coletivas dos alunos dentro do contexto da música. Primeiramente, a avaliação formativa será central, com foco no monitoramento contínuo do progresso dos alunos através de observações durante as sessões práticas. Objetiva-se avaliar o envolvimento dos alunos e sua habilidade de imitar e criar sons, promovendo feedback formativo regular. Critérios como precisão na imitação dos sons, cooperação durante a formação da orquestra e o respeito pelo ritmo e sequência são essenciais. Além disso, será incorporada uma autoavaliação simples, permitindo que os alunos reflitam sobre suas experiências e progresso. Exemplos práticos incluem observações de como cada aluno participa dos jogos e contribui para a orquestra, oferecendo feedback individualizado para ajustar práticas de aprendizado e apoiar o desenvolvimento continuo.

Avaliação formativa contínua durante as atividades práticas.
Observação e feedback sobre a precisão e envolvimento.
Autoavaliação para reflexão individual sobre o aprendizado.

Materiais e ferramentas:

Para a realização de 'A Sinfonia dos Sons', recursos simples e acessíveis foram selecionados, considerando tanto a acessibilidade quanto a eficácia pedagógica. A ênfase em utilizar o próprio corpo como instrumento musical reduz a necessidade de materiais físicos, promovendo a inovação e a interação direta dos alunos com o conteúdo. A sala de aula será organizada de forma a facilitar atividades em grupo e circulação livre. Recorrer à utilização de um quadro-negro ou flipchart é recomendado para registrar sequências rítmicas na formação da orquestra, além de recursos audiovisuais como gravações de som para referência. Adicionalmente, será importante criar um ambiente acolhedor e seguro, encorajando a experimentação sonora em um espaço educativo positivo.

Espaço físico adequado para atividades de movimento.
Recursos audiovisuais para referências sonoras.
Quadro-negro ou flipchart para registro e planejamento das atividades.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o planejamento de uma atividade didática que contemple a inclusão pode ser desafiador para o professor, dadas todas suas responsabilidades e limitações de tempo. No entanto, estratégias simples podem garantir que todos os alunos estejam incluídos. Neste contexto, a atividade 'A Sinfonia dos Sons' promove a inclusão ao permitir diferentes formas de expressão e participação, respeitando ritmos individuais de aprendizado. Encorajar os alunos a explorarem sons diferenciados e criar sequências de forma autônoma pode motivar uma participação mais democrática. Além disso, a representação das performances sonoras dos alunos deve sempre ser seguida de feedback positivo, reforçando a confiança e o engajamento. As interações sociais são promovidas por meio de atividades em grupo, tratando divergências e dificuldades com apoio coletivo e empatia. Finalmente, o diálogo franco entre alunos e a condução do professor são essenciais, além de prover suporte individualizado quando necessário, fomentando um ambiente de aprendizado cooperativo e respeitoso.

Exploração e criação de sons conforme as capacidades individuais.
Reforço positivo e feedback constante no trabalho em grupo.
Organização do espaço para facilitar o acesso e interação dos alunos.

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