O conteúdo programático abrange a exploração das cores primárias (vermelho, azul e amarelo) e a criação de novas tonalidades através da mistura. Os alunos aprenderão sobre o círculo cromático de forma prática, reconhecendo como as cores interagem entre si e como podem ser representadas de forma artística. É vital que, durante o processo, as crianças possam discutir e verbalizar suas observações, relacionando a atividade com elementos visuais do cotidiano. Assim, estarão aptos a perceber as nuances das cores em diferentes contextos, o que amplia seu conhecimento artístico de maneira integrada a outras áreas do conhecimento.

A metodologia enfatiza a participação ativa dos alunos, utilizando a abordagem mão-na-massa, onde são protagonistas do próprio processo de aprendizagem. Com a utilização de tintas e pincéis, as crianças são incentivadas a experimentar, testar e descobrir novas tonalidades por meio da combinação das cores primárias. Durante o processo, será promovida uma discussão orientada sobre o que cada cor representa e como cada padrão criado pode refletir diversas emoções e ideias. A atividade propõe um ambiente de aprendizagem colaborativo, incentivando a interação entre os alunos, enquanto exploram juntos as possibilidades artísticas e expressivas.

O cronograma será estruturado em uma única aula de 60 minutos, permitindo tempo adequado para que os alunos experimentem com calma e criatividade. A aula inicia com uma breve introdução sobre as cores primárias e suas combinações, seguida da prática de mistura de cores e criação de padrões. Nos 15 minutos finais, será realizada uma reflexão em grupo sobre as descobertas feitas durante a atividade. Esta estrutura visa proporcionar um fluxo de aprendizagem contínuo e efetivo, garantindo que os alunos consigam explorar suas ideias e compreender o conteúdo de forma lúdica e interativa.

Os recursos para esta atividade incluem materiais simples e de fácil acesso, como folhas brancas, tinta guache primaria, pincéis e recipientes para mistura das tintas. Esses são selecionados não apenas por sua disponibilidade e baixo custo, mas também por sua adequação em proporcionar uma experiência sensorial rica, essencial para esta faixa etária. A preparação do ambiente de sala de aula de modo a facilitar o manuseio seguro e criativo dos materiais é crucial. A escolha de recursos visa garantir que todos os alunos possam participar plenamente, sem barreiras financeiras ou logísticas.

Compreendemos as múltiplas demandas enfrentadas por educadores e, por isso, apresentamos estratégias para garantir inclusão e acessibilidade que não onerem financeiramente ou demandem tempo excessivo do professor. Como não há condições específicas ou deficiências na turma, a estratégia é assegurar a participação efetiva de todos os alunos, promovendo um ambiente acolhedor e respeitoso. A diversificação dos materiais permite que os alunos escolham aqueles com os quais se sentem mais confortáveis, promovendo a autorregulação. Incentivar a troca de percepções entre pares também contribui para a inclusão, pois proporciona um espaço de escuta e reconhecimento de diferentes perspectivas.