O conteúdo programático da atividade está voltado para a exploração e compreensão dos elementos constitutivos das artes visuais através do contato direto com a natureza. Durante o passeio ao ar livre, os alunos terão a oportunidade de adquirir conhecimento prático sobre diferentes formas, texturas e cores encontradas no ambiente natural. Posteriormente, essas experiências serão traduzidas em obras de arte, permitindo que os estudantes pratiquem a aplicação desses conceitos em suas criações. Além disso, a atividade inclui discussões sobre o papel da natureza na arte, possibilitando a valorização das culturas locais e o entendimento de como diferentes sociedades utilizam elementos naturais em suas expressões artísticas. Este enfoque interdisciplinar não só enriquece o aprendizado dos alunos em artes, mas também amplia seu repertório cultural e a percepção do mundo ao seu redor.

A metodologia proposta para esta atividade é centrada na aprendizagem experiencial e prática. Na primeira aula, o foco será a exploração direta do ambiente natural, onde as crianças poderão coletar materiais e perceber texturas e formas em seu estado natural. Este tipo de aprendizado fora da sala de aula permite uma maior interação dos alunos com o conteúdo. Na segunda aula, a transição para o ambiente interno irá proporcionar um espaço para reflexão e criação artística, utilizando os materiais coletados para produzir colagens e texturas. Essa abordagem promove o engajamento dos alunos, estimulando tanto o trabalho individual quanto a colaboração em grupo. A condução cuidadosa do professor é essencial para guiar as crianças através desse processo de descoberta e criação, mantendo o foco nos objetivos de aprendizado e alinhando as atividades com as diretrizes da BNCC.

O cronograma da atividade está estruturado em duas aulas de 60 minutos cada, proporcionando um equilíbrio entre exploração, criação e reflexão. A primeira aula será dedicada ao passeio ao ar livre, onde os alunos terão a chance de explorar e coletar materiais naturais sob a supervisão do professor. Esta experiência visa despertar o interesse e a curiosidade pelas artes através da observação direta da natureza. Na segunda aula, os estudantes retornarão à sala de aula para utilizar os materiais coletados em suas criações artísticas. Este espaço será dedicado à realização de colagens e texturas, permitindo que os alunos expressem sua criatividade de forma prática. Ao final da atividade, uma discussão em grupo será conduzida para compartilhar e refletir sobre as experiências vividas, valorizando as percepções individuais e coletivas.

Os recursos para a atividade 'Arte da Natureza' devem ser cuidadosamente selecionados para suportar a metodologia e os objetivos de aprendizagem. Durante o passeio ao ar livre, os materiais incluem cestas ou sacolas reutilizáveis para a coleta de elementos naturais, como folhas e pedras. Estas ferramentas permitem que as crianças transportem os objetos de forma segura e organizada. Na sala de aula, serão necessários papéis de diferentes texturas, tintas, pincéis, cola e tesoura para que os alunos possam desenvolver suas criações artísticas utilizando os itens coletados. Além destes materiais físicos, é crucial ter um espaço bem iluminado e organizado para que as crianças trabalhem de maneira confortável. O ambiente deve ser preparado para facilitar a troca e a discussão entre os alunos, promovendo um clima favorável à aprendizagem colaborativa. A preparação dos materiais de forma acessível e segura é essencial, garantindo que todos os alunos possam participar ativamente das atividades.

Compreendemos que o professor já enfrenta uma carga considerável de responsabilidades, mas a inclusão e a acessibilidade são fundamentais para assegurar que todos os alunos participem efetivamente das atividades. Para garantir uma experiência inclusiva, mesmo sem alunos com deficiências identificadas, recomenda-se o uso de estratégias universais de design de aprendizagem. Por exemplo, disponibilizar diferentes tipos de papéis e texturas pode ajudar a atender as necessidades de alunos que possam ter preferências sensoriais distintas. Estruturar a atividade de forma acessível e garantir que cada aluno receba assistência adequada durante a coleta e criação também poderá facilitar a participação ativa de todos. É fundamental criar um ambiente de sala de aula onde as diferenças sejam respeitadas e valorizadas. Incentivar o trabalho em pares ou em grupos pequenos pode promover a colaboração e a interação entre todos os alunos. Além disso, é importante que o professor esteja atento aos sinais de desconforto ou dificuldades, prontamente oferecendo suporte emocional ou prático quando necessário. Essa abordagem garantirá que cada aluno se sinta bem-vindo e capaz de contribuir de maneira significativa.