Batida Divertida

Desenvolvida por: Andrei… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Música

A atividade 'Batida Divertida' tem como foco a exploração de elementos da música através de jogos e práticas manuais. Inicialmente, os alunos participarão de um jogo de cartas no qual cada carta possui uma batida diferente. A intenção é que eles identifiquem e acompanhem essas batidas, utilizando palmas ou batendo os pés. Em uma segunda aula, os estudantes criarão suas próprias varas de ritmo com materiais simples, como papelão e fitas coloridas. Dessa forma, eles poderão representar as batidas que aprenderam durante o jogo, solidificando seu conhecimento sobre ritmo de uma maneira lúdica e cativante. Todo o processo visa não apenas aprimorar a capacidade de atenção e coordenação motora dos alunos, mas também incentivá-los a colaborar e interagir uns com os outros durante as atividades.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal desta atividade é proporcionar aos alunos uma experiência sensorial e prática com os elementos musicais, especialmente o ritmo. Além de desenvolver a capacidade de percepção e reprodução de sequências rítmicas, a atividade busca promover a colaboração e a cooperação entre os alunos. Através do jogo e da construção de instrumentos musicais, os estudantes são incentivados a explorar de forma criativa os sons, associando-os a movimentos e brincadeiras.

Promover a compreensão e reconhecimento dos diferentes ritmos musicais.
Desenvolver habilidades de coordenação motora através de atividades físicas e manuais.
Incentivar a cooperação e interação entre os alunos durante as atividades.

Habilidades Específicas BNCC

EF15AR14: Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade 'Batida Divertida' foca na imersão dos alunos nos elementos essenciais da música, com ênfase particular no ritmo. A partir de um jogo de cartas que explora batidas diferentes e a construção de varas de ritmo, os alunos terão a oportunidade de experimentar o conceito de ritmo de diversas maneiras. Além de ouvir e imitar batidas, os estudantes são encorajados a criar e expressar-se musicalmente, explorando como diferentes padrões rítmicos podem ser representados de forma prática. Esta integração permite não só a aprendizagem teórica, mas também o ancoramento prático do conhecimento musical.

Ritmização e compreensão sonora.
Construção de instrumentos musicais simples.
Brincadeiras e jogos como meio de aprendizado musical.

Metodologia

A atividade se estrutura fundamentalmente em metodologias ativas para engajar os alunos em práticas significativas. Na primeira aula, a Aprendizagem Baseada em Jogos oferece um ambiente dinâmico para que os alunos experimentem o reconhecimento de ritmos de forma lúdica. Já na segunda aula, a Atividade Mão-na-Massa proporciona aos alunos a experiência de criar algo tangível, solidificando seu entendimento dos conceitos musicais abordados. Essas metodologias visam incentivar a curiosidade, a participação ativa e a criatividade dos alunos durante o processo de aprendizagem.

Aprendizagem Baseada em Jogos para reconhecimento de ritmos.
Atividade Mão-na-Massa para construção de instrumentos.
Atividades práticas focadas em colaboração e interação.

Aulas e Sequências Didáticas

As aulas estão programadas para serem executadas em duas sessões de 50 minutos cada, garantindo tempo suficiente para que os alunos possam explorar e se engajar completamente com o conteúdo. A primeira aula será dedicada ao jogo de cartas, permitindo que os alunos se familiarizem com diferentes batidas e ritmos. Na segunda aula, a ênfase será a criação das varas de ritmo, permitindo a aplicação prática do que foi aprendido e promovendo a expressão individual através da arte.

Aula 1: Introdução às batidas musicais através de um jogo de cartas.

Momento 1: Acolhimento e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula acolhendo os alunos com uma breve explicação sobre a atividade do dia. Explique que eles explorarão ritmos musicais através de um jogo de cartas bem divertido. Permita que os alunos compartilhem suas expectativas sobre a aula, incentivando a interação. Distribua cartas a cada aluno sem explicar ainda as batidas.

Momento 2: Apresentação das Regras do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Explique as regras do jogo de cartas de forma clara e pausada. Mostre como cada carta representa uma batida diferente. Demonstre uma ou duas batidas para que os alunos entendam. Garanta que todos estão cientes de como acompanhar as batidas usando palmas ou batendo os pés. Pergunte se há dúvidas e esclareça-as.

Momento 3: Jogo de Cartas: Identificando Ritmos (Estimativa: 20 minutos)
Inicie o jogo permitindo que um aluno de cada vez vire uma carta e demonstre a batida para a turma. Incentive os outros alunos a acompanhar o ritmo. Observe se os alunos estão acompanhando corretamente e intervenha apenas para corrigir erros de modo gentil e encorajador. Estimule a cooperação durante o jogo, elogiando os esforços coletivos.

Momento 4: Discussão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos para discutir o que aprenderam com o jogo. Permita que eles relatem suas experiências e opiniões sobre as batidas e o jogo. Faça perguntas como “Qual foi a batida mais fácil? E a mais difícil?”. Reforce a importância da atenção e trabalho em equipe. Finalize a atividade com um breve feedback da sua parte, destacando o engajamento e progresso da turma.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja condições ou deficiências específicas na turma, é importante garantir uma inclusão geral. Use uma linguagem simples e repita as instruções, se necessário, para garantir que todos os alunos compreendam. Ofereça suporte individual para aqueles que demonstram dificuldade em captar os ritmos. Incentive os alunos a se ajudarem durante o jogo, promovendo um ambiente colaborativo e acolhedor. Ao debater os resultados, valorize a diversidade de respostas e ideias, incentivando todos a se expressarem.

Aula 2: Construção de varas de ritmo utilizando papelão e fitas coloridas.

Momento 1: Introdução e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando os materiais que serão usados para a construção das varas de ritmo: papelão e fitas coloridas. Explique brevemente o objetivo da atividade e a importância do ritmo na música. Permita que os alunos manuseiem os materiais e se familiarizem com eles. Faça perguntas para avaliar o que lembram da aula anterior e como acreditam que vão construir as varas. Observe se os alunos estão curiosos e animados com a atividade.

Momento 2: Construção das Varas de Ritmo (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a atividade mão-na-massa, orientando os alunos a cortarem tiras de papelão e colarem as fitas coloridas para decorar suas varas de ritmo. É importante que você forneça exemplos práticos de diferentes formas de decoração. Circule pela sala, oferecendo assistência aos que precisarem de ajuda, e estimulando a criatividade dos alunos. Incentive a colaboração, sugerindo que ajudem uns aos outros. Avalie a coordenação motora e a habilidade dos alunos em seguir instruções de forma criativa.

Momento 3: Experiência Musical com as Varas Construídas (Estimativa: 15 minutos)
Com as varas de ritmo prontas, reúna os alunos para uma apresentação coletiva. Demonstre como usar as varas para acompanhar uma batida e permita que experimentem diferentes ritmos coletivamente. Estimule-os a decorar ritmos curtos que podem reproduzir com suas varas. Observe a interação entre os alunos e a capacidade deles de manter o ritmo em grupo. Encaminhe sugestões para quem estiver com dificuldade em acompanhar. Avalie o envolvimento e a expressão musical dos alunos.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e incentive uma reflexão sobre a atividade. Pergunte o que eles mais gostaram no processo e como se sentiram tocando as varas de ritmo. Promova uma breve discussão sobre a importância da música e do ritmo, reforçando a ideia de trabalho em equipe e expressão criativa. Desafie-os a pensar em outras formas criativas de usar som e ritmo no dia-a-dia. Veja se há aspectos do trabalho em equipe que eles valorizam mais agora.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considerando que não há condições específicas na turma, é essencial garantir que a linguagem usada seja clara e acessível para todos. Repita instruções sempre que necessário e ofereça apoio extra a alunos com dificuldades em manipular os materiais. Garanta que as atividades promovam cooperação e valorizem a diversidade de habilidades e contribuições. Lembre os alunos de serem pacientes uns com os outros e incentivar que ajudem colegas que possam estar tendo dificuldades durante a construção e uso das varas de ritmo.

Avaliação

A avaliação da atividade 'Batida Divertida' será realizada através de observações contínuas e feedbacks durante a realização das atividades. Uma abordagem diversificada de avaliação será adotada para atender às metas de aprendizagem específicas.
1.
Objetivo: A avaliação buscará identificar a capacidade dos alunos de reconhecer e reproduzir ritmos, bem como a contribuição e interação deles durante as atividades em grupo.
Critérios de Avaliação: Os critérios incluirão a precisão na reprodução das batidas, a criatividade no uso dos materiais para criar as varas de ritmo e a colaboração demonstrada durante o jogo e atividades manuais.
Exemplo Prático: Durante o jogo, o professor pode observar quão bem os alunos acompanham as batidas e oferecer feedback imediato. Na hora da construção, a avaliação pode se focar no processo criativo e na eficácia do uso das varas para reproduzir os ritmos.

2. Opções adicionais: O professor pode optar por uma autoavaliação em que os alunos refletem sobre sua própria participação e ganhos durante a atividade. Além disso, podem ser utilizados registros fotográficos ou de áudio para documentação e análise posterior. Prover feedback formativo permitirá aos alunos compreenderem melhor seu próprio progresso e desenvolverem suas competências de ritmo e trabalho em grupo.

Observação contínua da participação e envolvimento dos alunos.
Feedback formativo para apoiar o aprendizado contínuo.
Possibilidade de autoavaliação guiada pelos alunos.

Materiais e ferramentas:

Para a execução da atividade 'Batida Divertida', será necessário um conjunto específico de materiais que apoiarão tanto a sessão de jogos quanto a de criação manual. Estes recursos foram cuidadosamente selecionados para garantir a segurança dos alunos e promover um aprendizado ativo e engajado. O uso de materiais acessíveis como papelão e fitas coloridas garantirá a inclusão de todos os alunos, respeitando as considerações de custos e sustentabilidade. Além disso, por serem atividades práticas e interativas, a exigência de materiais é baixa, permitindo que os alunos se concentrem em desenvolver suas habilidades criativas e musicais.

Cartas com diferentes batidas musicais para o jogo.
Papelão e fitas coloridas para a construção de varas de ritmo.
Espaço seguro e organizado para execução das atividades práticas.

Inclusão e acessibilidade

Considerando a complexidade e a carga de trabalho que os professores enfrentam, é fundamental garantir que todos os alunos possam participar plenamente das atividades propostas no plano de aula 'Batida Divertida'. As recomendações visam integrar práticas inclusivas que sejam práticas e eficientes. O uso de materiais acessíveis, como papelão e fitas coloridas, pode facilitar a participação de todos. Estratégias como a disposição dos alunos em círculos para promover a interação durante as atividades podem ser eficazes. Além disso, a adaptação pontual de instruções ou simplificação de algumas etapas do jogo pode ser realizada para integrar alunos com diferentes ritmos de aprendizagem, incentivando a troca de ideias e experiências sem comprometer o propósito pedagógico. No entanto, é importante que os professores monitorem possíveis dificuldades dos alunos, oferecendo suporte individualizado e ajustando as atividades conforme necessário.

Uso de materiais acessíveis e de baixo custo para todos os alunos.
Organização espacial que promova o engajamento colaborativo.
Ajustes metodológicos para atender diferentes ritmos de aprendizagem.

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