O conteúdo programático desta atividade abrange o reconhecimento e nomeação de formas geométricas e cores, desenvolvendo uma linguagem visual inicial crucial no ensino de artes visuais. Além disso, a proposta inclui a vivência de alguns princípios e elementos das artes, como composição e cor, dentro de um contexto prático e aplicado. O foco está na identificação prática de elementos estudados, incentivando o estudante a aplicar suas novas habilidades no ambiente em que está inserido. Este reconhecimento do espaço e seu uso inteligente para identificar elementos artísticos promovem uma familiarização com a linguagem visual que embasa a aprendizagem progressiva das artes. O contentamento com suas descobertas e a partilha criativa dos achados são um caminho para a internalização dos conteúdos em um processo de aprendizado mútuo e cooperativo, favorecendo um ambiente de inclusão e participação no universo escolar.

A metodologia adotada promove o aprendizado ativo por meio de uma atividade prática que demanda envolvimento direto dos alunos, estimulando engajamento tanto individual quanto coletivo. O uso de cartões como guia para a busca orienta os alunos em sua tarefa enquanto desperta a curiosidade e senso de descoberta, valorizando o protagonismo no processo de reconhecimento de formas e cores. Ademais, a prática de partilhar suas descobertas e ouvir atentamente na roda de partilha favorece o desenvolvimento de competências sociais. Esta prática pedagógica solidifica o aprendizado através de um ambiente interativo e colaborativo, respeitando os diferentes ritmos de cada criança e estimulando o aprendizado mútuo.

O cronograma foi estruturado em uma aula prática de 60 minutos, permitindo que os alunos tenham tempo suficiente para explorar a sala de aula, identificar objetos com as formas e cores especificadas, e compartilhar suas descobertas uns com os outros. A atividade está desenhada para ser dinâmica e participativa, contribuindo para um processo de ensino fluido e envolvente. Dedicar um tempo adequado para cada parte do exercício garante que os objetivos de aprendizagem sejam plenamente alcançados, proporcionando tanto a experiência individual de descoberta quanto o aumento do entendimento coletivo através da troca de ideias e observações.

Os recursos para esta atividade são simples e acessíveis, permitindo a fácil implementação sem a necessidade de altos custos. Utiliza-se cartões com formas e cores, que servem de guia para a exploração e identificação de objetos na sala de aula. A simplicidade dos materiais permite que todas as crianças participem plenamente sem barreiras logísticas, assegurando que o foco principal permaneça na aprendizagem. Além disso, o ambiente da sala de aula tradicionalmente montado, se revela um recurso didático em si, desencadeando uma nova forma de olhar o conhecido. Isso promove a descoberta e a valorização do entorno imediato como um espaço de aprendizado rico e interativo.

Entendemos o quanto é desafiador para o professor endereçar todas as necessidades individuais em uma sala de aula diversificada, mas é fundamental promover um ambiente inclusivo e igualitário. Nesta atividade, priorizamos a simplicidade e a acessibilidade dos materiais e métodos. Não havendo condições ou deficiências específicas mencionadas para esta turma, recomendamos que se mantenha uma comunicação direta e tempo de resposta para acomodar as diferentes formas de compreensão e ritmo. Incentivar pequenos grupos ou pares também pode ser uma forma de promover a inclusão, se necessário, além de desenvolver habilidades de cooperação e ajuda mútua. Incentivar a expressão verbal das descobertas também ajuda a melhorar a confiança e articulação das crianças. Manter um ambiente seguro e respeitoso é essencial para que todos os alunos se sintam confortáveis em participar e aprender em conjunto.