O conteúdo programático desta atividade busca integrar a dança ao conhecimento cultural e biológico. Ao escolherem animais, as crianças são incentivadas a explorar e compreender como diferentes movimentos podem ser expressos corporalmente, traduzindo características de seres vivos em ação. A ênfase nos ritmos e sons relacionados aos animais proporciona uma experiência auditiva enriquecedora, enquanto a apresentação em pares desenvolve habilidades interpessoais. A consciência sobre a diversidade nas expressões artísticas permite que os alunos reconheçam e respeitem as diferenças culturais, promovendo a inclusão e a empatia. Assim, além de expandir a noção de expressão corporal, a dança dos animais fomenta a apreciação artística e cultural, essencial para uma educação abrangente.

Para a atividade 'Dança dos Animais', a adoção de metodologias ativas é imprescindível para engajar os alunos com eficácia. Esse plano inclui o uso de atividades mão-na-massa, onde as crianças aprendem de forma lúdica e interativa, criando suas próprias coreografias. A prática inclui momentos de reflexão e discussão em grupo para compartilhar experiências e aprender com as apresentações dos pares. A metodologia fortalece a autonomia dos alunos, permitindo-lhes tomar decisões criativas sobre seus movimentos e impulsionando a aprendizagem experiencial. Essa abordagem também fomenta a interação social e o respeito às ideias dos colegas, contribuindo para um ambiente de aprendizado colaborativo e inclusivo.

O cronograma da atividade foi planejado para se ajustar ao tempo disponível e oferecer uma experiência de aprendizagem rica e integrada em apenas uma aula de 60 minutos. Nesse período, os alunos terão a oportunidade de explorar, criar e apresentar suas danças, garantindo que as diversas etapas da atividade se entrelacem de maneira fluida. A estrutura do tempo leva em consideração a capacidade de atenção e interação dos alunos dessa faixa etária, permitindo que cada aluno interfira de maneira significativa no processo. Desta maneira, a aula é constituída por momentos de criação, ensaio, apresentação e reflexão, incentivando o protagonismo das crianças em cada etapa.

Os recursos necessários para esta atividade são projetados para promover uma experiência significativa e interativa sem custos elevados. Serão utilizados materiais básicos e acessíveis, fornecidos pela escola, como espaço aberto para a apresentação das danças, aparelho de som para reprodução de sons e músicas, folhas e lápis de cor para registros nos portfólios dos alunos, se optar por esse método. Incentivar o uso de recursos da escola não apenas reforça a importância de um ambiente de aprendizagem ativo, mas também assegura que todos os alunos tenham acesso igualitário aos materiais. Ao utilizar a música e os espaços, os alunos também são introduzidos a diferentes formas de expressão artística e cultural.

Sabemos do grande desafio que é para o professor integrar estratégias de inclusão e acessibilidade no cotidiano escolar, mas é essencial para garantir a participação ativa de todos os alunos. Para alunos com transtorno do espectro autista, as adaptações incluem o uso de comunicação visual para apoiar instruções, com o intuito de facilitar o entendimento e a execução da atividade. Oferecer opções de interação que permitam liberdade individual, bem como pares de apoio que entendam as necessidades do colega, é crucial. Para alunos que necessitam de suporte substancial ou muito substancial, é importante criar rotinas previsíveis e claras. A música de fundo e os sons devem ser ajustáveis, permitindo ajustes no volume para evitar sobrecarga sensorial. A comunicação com as famílias pode ser contínua, abordando estratégias que funcionam em casa e na escola. Monitorar e ajustar as estratégias conforme necessário, utilizando indicadores de progresso para cada aluno, garantirá um suporte individualizado sem comprometer o objetivo pedagógico.