Fantoches dos Moradores da Vila

Desenvolvida por: Edilen… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Temática

Esta atividade estimula a criatividade e a expressão artística dos alunos por meio da confecção de fantoches dos personagens da Vila do Chaves. Utilizando materiais simples como meias, papéis coloridos, botões e fitas, cada aluno escolhe um personagem e cria o seu próprio fantoche. Após a confecção, os alunos participam de uma dramatização, encenando pequenas histórias inspiradas nas interações dos personagens do famoso programa infantil. Esta experiência, além de promover habilidades artísticas, potencializa a oralidade e a capacidade de cooperação entre as crianças, desenvolvendo também a empatia e a respeito às diferenças, já que cada personagem possui características únicas. O ambiente lúdico permite que as crianças expressem suas emoções e criem laços mais estreitos com os colegas, ao mesmo tempo em que exercitam a paciência, a observação e a escuta ativa.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem focam no desenvolvimento da criatividade, expressão oral e habilidades motoras finas. As crianças serão incentivadas a usar sua imaginação para criar e decorar seus fantoches, aprimorando suas habilidades artísticas e motoras. Ao dramatizar cenas e interações, as crianças desenvolvem habilidades de comunicação oral, como clareza e projeção da voz, enquanto aprendem a interagir e colaborar com os colegas em um contexto de grupo. Além disso, a atividade promove o reconhecimento e a resposta às emoções por meio da interpretação dos personagens, ajudando os alunos a desenvolverem uma compreensão emocional mais complexa, o que é essencial para seu crescimento pessoal e social.

Desenvolver a criatividade por meio da confecção artística de fantoches.
Aprimorar a habilidade de expressão oral e comunicação em grupo.
Fomentar a capacidade de trabalhar colaborativamente com os colegas.
Estimular o reconhecimento e a expressão das emoções através da dramatização.

Habilidades Específicas BNCC

EF15AR06: Criar objetos e produtos artísticos à mão, a partir de diversos procedimentos artísticos, utilizando formas, cores, sons e gestos para expressar-se e comunicar ideias, emoções e sensações.
EF15AR34: Comunicar-se através de diferentes linguagens artísticas, participando de apreciações e produções dramatúrgicas e audiovisuais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade inclui técnicas de artes visuais e cênicas, com foco em expressão artística e visual, habilidades de comunicação e interação social. As crianças exploram diferentes materiais para criar personagens, integrando habilidades de desenho, colagem e montagem no processo de criação dos fantoches. A parte teatral da atividade permite que os alunos se familiarizem com elementos de improvisação, interpretação e desenvolvimento de narrativas. Ao final da atividade, os alunos terão uma compreensão mais ampla de como as diferentes expressões artísticas podem ser combinadas para criar apresentações colaborativas, reforçando a apreciação pela diversidade de talentos e formas de expressão.

Técnicas de colagem e montagem de fantoches com materiais diversos.
Princípios básicos de dramatização e interpretação de personagens.
Desenvolvimento de histórias e narrativas cênicas.
Exploração da relação entre arte visual e cênica.

Metodologia

A metodologia adotada incentiva o aprendizado ativo e colaborativo. O uso de materiais simples e conhecidos das crianças facilita a livre expressão e a experimentação artística. A atividade é dividida em duas partes principais: a criação dos fantoches e a dramatização. Na primeira parte, os alunos trabalham individualmente ou em pares, estimulando a criatividade e a autonomia na produção artística. Na segunda parte, os alunos encenam histórias em pequenos grupos, promovendo a interação e o trabalho em equipe. Essa abordagem proporciona uma compreensão integral da experiência artística, conectando habilidades práticas e sociais de maneira lúdica e envolvente.

Aprendizagem ativa através da prática artística.
Trabalho colaborativo em pequenos grupos para dramatização.
Incentivo à autonomia e criatividade na confecção de fantoches.
Uso de materiais acessíveis para explorar expressões artísticas.

Aulas e Sequências Didáticas

Para garantir que todos os aspectos da atividade sejam abordados de forma eficaz, a aula será dividida em duas partes distribuídas em 60 minutos. Primeiro, os alunos dedicam os primeiros 30 minutos à confecção dos fantoches, com orientação do professor sobre técnicas de montagem e aplicação de materiais de forma segura. Nos 30 minutos restantes, a dramatização acontece, onde os alunos se reúnem em grupos para representar pequenas cenas, promovendo a interação social e permitindo que cada aluno compartilhe sua criação com a turma. Esta estrutura flexível assegura que os alunos tenham tempo suficiente para explorar e se envolver ativamente com ambas as partes da atividade.

Aula 1: Apresentação da atividade e confecção dos fantoches dos personagens da Vila do Chaves (30 minutos).

Momento 1: Introdução à atividade e escolha dos personagens (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles irão criar fantoches dos personagens da Vila do Chaves. Apresente brevemente quem são esses personagens e suas principais características. Permita que os alunos escolham qual personagem desejam representar. Garanta que a escolha seja feita de forma tranquila, incentivando a diversidade e aceitação das escolhas dos colegas. Observe se todos os alunos compreenderam a atividade e estão motivados a participar.

Momento 2: Confecção dos fantoches (Estimativa: 20 minutos)
Distribua os materiais de artesanato, como meias, papéis coloridos, botões e fitas adesivas. Explique como usar cada material para criar os fantoches. Permita que os alunos trabalhem de forma autônoma, mas esteja disponível para ajudar com questões técnicas e encorajar soluções criativas. Incentive os alunos a incluir características únicas dos personagens em seus fantoches, e observe diferentes abordagens criativas. Avalie a participação e o envolvimento dos alunos durante este processo, observando como utilizam os materiais para desenvolver suas criações.

Momento 3: Partilha e feedback (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que apresentem seus fantoches aos colegas, explicando rapidamente o personagem escolhido e as características criadas. Incentive uma escuta ativa e respeitosa entre os alunos, para que valorizem o esforço e a criatividade uns dos outros. Comente positivamente cada criação, destacando aspectos únicos dos fantoches.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldades motoras, ofereça materiais mais leves e fáceis de manusear, como adesivos em vez de cola. Crie um ambiente de colaboração, onde os colegas possam ajudar, respeitando as habilidades de cada um. Incentive a participação de todos nas apresentações finais, mesmo que em um papel de suporte ou observação. Considere a possibilidade de emparelhar alunos para que trabalhem juntos, promovendo a cooperação e o apoio mútuo.

Aula 1: Dramatização e encenação de histórias com os fantoches, promovendo interação entre os personagens criados (30 minutos).

Momento 1: Preparação da Encenação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie este momento pedindo aos alunos que formem pequenos grupos, de acordo com os personagens que criaram anteriormente. Explique que eles irão criar uma pequena cena envolvendo interações entre os personagens. É importante que os alunos imaginem diálogos simples, inspirados no cotidiano da Vila do Chaves. Ofereça suporte aos alunos para ajudar na organização do pensamento e sequência dos eventos da história. Motivando a participação de todos, incentive que compartilhem e discutam ideias no grupo para garantir uma história coletiva que todos os integrantes compreendam. Avalie a capacidade de trabalhar em equipe através das interações e das decisões coletivas do grupo.

Momento 2: Ensaio das Cenas (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo ensaie suas cenas no espaço disponível na sala de aula. Oriente as crianças sobre a importância de práticas de escuta ativa e paciência durante o processo de ensaio, respeitando o tempo de fala de cada um. Estimule o uso expressivo dos fantoches, a postura e a voz, orientando as crianças a explorarem diferentes formas de comunicação. Observe como os alunos incorporam as características dos personagens que escolheram, e ofereça sugestões construtivas para melhorar a performance cênica.

Momento 3: Apresentação das Cenas (Estimativa: 10 minutos)
Organize as apresentações, disponibilizando um espaço específico para que os grupos encenem suas histórias para a turma. Reforce a importância do respeito e atenção ao colega que está apresentando, promovendo um ambiente de acolhimento e apoio mútuo. Após cada apresentação, abra espaço para comentários positivos e observações construtivas dos próprios alunos sobre a cena, estimulando um olhar crítico e de apoio entre os pares. A avaliação deverá considerar a clareza na execução e na comunicação da história, além da originalidade e do engajamento durante as apresentações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Se houver alunos que precisem de auxílio na elaboração da história ou na manipulação do fantoche, aproxime-se para oferecer suporte ou delegue um colega que possa ajudar, promovendo inclusão. Adote um ritmo de ensaio amigável para aqueles que possam necessitar de mais tempo para entender a sequência da história ou se expressar oralmente. Crie um ambiente de respeito mútuo, onde todas as apresentações, independentemente da complexidade, sejam aclamadas pela turma. Isso pode incluir usar gestos ou movimentos faciais de aprovação para encorajar crianças que respondem melhor a sinais não verbais.

Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, focando no processo de aprendizagem e no desenvolvimento das habilidades previstas. As metodologias avaliativas incluem observação direta, autoavaliação e feedback dos pares. A observação direta permite ao professor monitorar a envolvimento durante a atividade, identificando a criatividade e participação de cada aluno. Na autoavaliação, os alunos refletem sobre sua experiência, identificando o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade, o que promove a auto reflexão e autodesenvolvimento. O feedback dos pares incentiva a colaboração e o respeito à diversidade de expressões, permitindo que os alunos aprendam a dar e receber críticas construtivas. Estão previstas oportunidades de adaptação dos critérios de avaliação, conforme as necessidades individuais dos alunos, garantindo um processo inclusivo e justo.

Objetivo: Avaliar a criatividade e expressão artística através dos fantoches criados.
Critérios de Avaliação: Originalidade do fantoche, capacidade de trabalho em equipe, clareza na dramatização de histórias.
Exemplo Prático: Durante a dramatização, observar como os alunos utilizam suas criações para comunicar ideias e emoções.

Materiais e ferramentas:

Para a atividade, serão utilizados materiais acessíveis que promovem a criatividade sem grandes custos. A seleção de recursos inclui meias, papéis coloridos, botões, fitas e cola, materiais facilmente encontrados e manuseados pelos alunos, permitindo a livre criação de seus fantoches. Esses recursos estimulam habilidades motoras e valores como a sustentabilidade, ao reutilizar e transformar materiais ordinários em expressões artísticas únicas. Além disso, a escolha de materiais táteis enriquece a experiência sensorial dos alunos, facilitando o engajamento e a participação ativa. A infraestrutura da sala de aula será adaptada para a criação e dramatização, com espaço adequado para que os alunos se movam e interajam livremente.

Meias de diferentes cores e tamanhos.
Papéis coloridos e cartolina para decoração.
Botões de variados tamanhos e formatos.
Fitas adesivas e cola para montagem.
Espaço adequado para dramatização das histórias.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos o desafio diário que os professores enfrentam para garantir um ambiente inclusivo e acessível, por isso, sugerimos estratégias práticas e implementáveis. A atividade é desenhada para acomodar todas as crianças, permitindo que cada uma trabalhe em seu ritmo e estilo, respeitando suas individualidades. Os materiais utilizados são seguros e de fácil manuseio, evitando riscos. Também sugerimos a organização da sala de forma que todos os alunos possam ver e ser vistos durante a dramatização, facilitando a participação de todos, inclusive daqueles que possam se sentir tímidos ou hesitantes. É crucial promover um ambiente de apoio onde cada aluno se sinta respeitado e ouvido, criando oportunidades para expressar suas ideias e emoções. Além disso, é importante estar atento a sinais de desconforto ou exclusão e intervir de maneira construtiva e empática. A diversidade é um benefício que deve ser abraçado, e a atividade incentiva a celebração da diferença e a empatia por meio da representação teatral e do compartilhamento de experiências.

Organizar a sala de forma que todos os alunos possam participar ativamente.
Utilizar materiais seguros e acessíveis a todos os alunos.
Incentivar a participação de alunos tímidos ou hesitantes.
Estar atento a sinais de desconforto e intervir de maneira empática.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula