O conteúdo programático da atividade foca no conhecimento inicial das notas musicais através de um instrumento prático, a flauta doce. Com um enfoque em habilidades práticas e auditivas, os alunos aprenderão as notas básicas Ré e Mi, utilizando um método visual para auxiliar a memorização das posições na flauta. Essa abordagem, além de facilitar o aprendizado das notas, contribui para a educação artística completa ao introduzir conceitos fundamentais de música de forma lúdica e envolvente. O conteúdo também abarca habilidades sociais importantes, já que a atividade é projetada para incluir interação em grupo e colaboração entre pares.

A metodologia aplicada na atividade Jogo dos Sons e Posições inclui a utilização de metodologias ativas que envolvem o aprendizado experiencial e lúdico. A ideia é proporcionar aos alunos uma atividade prática que os incentive a investigar, reproduzir e verificar as notas musicais utilizando a flauta doce. A estrutura da aula permite flexibilidade para que as crianças possam trabalhar em grupos e aprender umas com as outras, promovendo a cooperação. Recursos visuais e auditivos são combinados para atender diferentes estilos de aprendizado e garantir que todos os alunos possam desfrutar e absorver o conhecimento musical de maneira efetiva.

O cronograma da atividade foi projetado para ser executado em uma única aula de 60 minutos. Essa abordagem concentrada é eficaz para manter o engajamento dos alunos e permitir que eles absorvam as informações e habilidades de maneira mais direta e focada. Durante essa aula, os alunos iniciação vão explorar as posições de notas, observar demonstrações do professor, praticar em grupos e concluir com uma breve apresentação em equipe. O tempo é estrategicamente dividido para maximizar a prática e garantir que todos os aspectos da atividade sejam cobertos adequadamente.

Para a atividade Jogo dos Sons e Posições, são utilizados vários materiais e recursos que facilitam o aprendizado e tornam a experiência prática e envolvente para as crianças. Os recursos incluem a utilização de flautas doces, que são instrumentos acessíveis e adequados ao nível dos alunos. Além disso, cartões com representações visuais das notas musicais e suas respectivas posições na flauta servem para reforçar a aprendizagem visual, essencial nessa idade. O professor também pode usar recursos auditivos, como gravações das notas, para facilitar o desenvolvimento das habilidades auditivas. Estes recursos são selecionados por sua eficácia em proporcionar uma experiência de ensino prática e diversificada, além de serem acessíveis e fáceis de manusear em sala de aula.

Reconhecemos o esforço contínuo dos professores para proporcionar um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos. Embora esta atividade não envolva alunos com condições ou necessidades especiais identificadas, as estratégias tendem a ser adaptáveis para atender a qualquer aluno que venha a apresentar necessidades específicas no futuro. A inclusão pode ser promovida através da utilização de materiais visuais e auditivos, permitindo que diferentes estilos de aprendizado sejam contemplados. Além disso, o ambiente de sala de aula pode ser adaptado para ser mais acessível e acolhedor, garantindo que todos os alunos participem com conforto. Formas de comunicação abertas com os pais e ajustes flexíveis para atender as necessidades individuais dos alunos também são uma prioridade para garantir a equidade e inclusão.