O Show dos Sons!

Desenvolvida por: Gislai… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Música, Som, Parâmetros sonoros

A atividade O Show dos Sons! é destinada a alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de explorar os diferentes parâmetros sonoros de forma lúdica e interativa. Durante a primeira aula, as crianças serão divididas em grupos e participarão de um jogo onde terão de interpretar sons de animais ou instrumentos musicais, prestando atenção à altura, duração, timbre e intensidade. Este método visa não apenas desenvolver a percepção auditiva, mas também estimular a interação e cooperação em grupos, promovendo o respeito às regras estabelecidas na dinâmica e à vez do colega. Na segunda aula, haverá uma roda de debate, proporcionando um espaço de diálogo sobre as impressões dos sons reproduzidos e suas características, reforçando habilidades socioemocionais como o respeito e a empatia. Essa abordagem não utiliza recursos digitais, focando na experiência direta e sensorial dos alunos com os sons, além de incentivar habilidades cognitivas e sociais pertinentes a sua faixa etária. Ao final, espera-se que os alunos possam identificar e descrever os parâmetros sonoros, além de compreender como essas variações impactam a comunicação.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade buscam desenvolver nos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental a capacidade de reconhecer e diferenciar os parâmetros sonoros básicos: altura, duração, timbre e intensidade. Ao promover a interação através de um jogo, pretende-se também fortalecer a colaboração e a comunicação em grupo, competências essenciais nesta fase educacional. Durante a roda de debate, os alunos terão a oportunidade de verbalizar suas percepções, exercitando a habilidade de argumentar e ouvir ativamente. Este plano visa, ainda, integrar e exercitar as habilidades cognitivas, permitindo que os alunos se expressem de maneira criativa e crítica, entendendo a importância de cada parâmetro na construção e interpretação sonora.

Desenvolver a habilidade de diferenciar altura, duração, timbre e intensidade dos sons.
Estimular a interação social e o trabalho em grupo.
Promover a capacidade de escuta ativa e comunicação.

Habilidades Específicas BNCC

EF15AR05: Explorar e identificar elementos da música, reconhecendo e diferenciando os parâmetros sonoros em criações musicais próprias e de terceiros.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está centrado na audição ativa e na exploração prática dos parâmetros sonoros. Ao focar na diferença entre altura (grave e agudo), duração (curto e longo), timbre (diferenciação de vozes e instrumentos) e intensidade (forte e fraco), os alunos são orientados a perceber a complexidade e a riqueza sonora que nos cerca. Além disso, o conteúdo promove a ideia de que a música e os sons são meios de comunicação e expressão pessoal e coletiva. A prática, associada ao debate, permite uma contínua reflexão e interpretação desses elementos, potencializando uma aprendizagem significativa e contextualizada com o cotidiano dos alunos.

Parâmetros sonoros: altura, duração, timbre e intensidade.
Interpretação e criação de sons.
Interação social e expressão crítica através dos sons.

Metodologia

As metodologias escolhidas para esta atividade são as metodologias ativas, que promovem o protagonismo e o engajamento dos alunos. Na primeira aula, será utilizada a Aprendizagem Baseada em Jogos, onde os alunos interagem diretamente uns com os outros e com os sons ao seu redor, desenvolvendo habilidades auditivas, sociais e cognitivas de forma lúdica. Na segunda aula, a metodologia de Roda de Debate será aplicada permitindo aos alunos expressar suas vivências e percepções, promovendo a reflexão, a argumentação e a troca de ideias, fortalecendo a empatia e o respeito às opiniões diversas.

Aprendizagem Baseada em Jogos para exploração prática e lúdica dos sons.
Roda de Debate para reflexão crítica e desenvolvimento das habilidades socioemocionais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas, de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos aos conceitos básicos por meio de um jogo colaborativo, onde cada grupo recebe instruções para imitar sons, focando na percepção dos diferentes parâmetros sonoros. A aula objetiva operar uma desconstrução inicial dos parâmetros sonoros e sua diferenciação prática. Já na segunda aula, com todos sentados em círculo, uma roda de debate será realizada, destacando o aprendizado da primeira aula e incentivando o diálogo sobre as experiências sonoras vividas, promovendo reflexões críticas e a expressão pessoal de cada um.

Aula 1: Introdução aos parâmetros sonoros por meio de jogo interativo em grupo.

Momento 1: Apresentação dos Parâmetros Sonoros (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente os parâmetros sonoros: altura, duração, timbre e intensidade. Utilize exemplos do cotidiano, como o som de uma campainha (agudo) e de um tambor (grave). Pergunte aos alunos se eles conseguem pensar em outros exemplos e permita que compartilhem. É importante que você observe o engajamento dos alunos e incentive aqueles mais tímidos a participarem.

Momento 2: Formação de Grupos e Explicação do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos, garantindo diversidade em cada um para promover a interação. Distribua os cartões com instruções e explique as regras do jogo: cada grupo sorteia um cartão e deve interpretar o som de um animal ou instrumento musical, prestando atenção aos parâmetros sonoros. Garanta que todos os alunos compreendam as regras antes de começar.

Momento 3: Jogo Interativo em Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Os alunos devem realizar a atividade em grupo. Enquanto um aluno faz o som, os demais devem identificar os parâmetros sonoros. Circule pela sala, fazendo intervenções quando necessário para manter o foco e ajudar os grupos que estejam com dificuldade. Observe se os alunos estão colaborando e respeitando as regras, e anote percepções para o momento de avaliação.

Momento 4: Feedback Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos em uma roda e pergunte o que eles acharam do jogo. Discuta como os sons foram interpretados e quais parâmetros sonoros conseguiram identificar. É importante que os alunos expressem suas impressões e que você reforce as aprendizagens observadas. Avalie a participação pela contribuição de cada um neste momento e incentive a escuta ativa e o respeito às opiniões dos colegas.

Aula 2: Roda de debate sobre os sons experimentados e suas características.

Momento 1: Revisão dos Sons Experimentados (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os sons que foram produzidos e debatidos na aula anterior. Peça aos alunos que compartilhem exemplos dos sons que mais os impressionaram. Isso ajudará a contextualizar e a preparar o terreno para uma discussão mais profunda. É importante que você incentive a participação de todos, permitindo que cada aluno compartilhe sua experiência. Estimule os alunos a expressarem como perceberam a altura, duração, intensidade e timbre dos sons.

Momento 2: Discussão em Pequenos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos novamente em pequenos grupos. Oriente cada grupo a discutir os diferentes parâmetros sonoros dos sons que apresentaram e experimentaram, e como esses sons influenciam suas emoções e a comunicação. Enquanto os grupos discutem, circule pela sala, ouvindo as discussões, fazendo perguntas instigantes para aprofundar o diálogo e assegurando que todos os alunos tenham a chance de falar. Observe o envolvimento e a capacidade dos alunos de verbalizar suas observações e sentimentos.

Momento 3: Apresentação das Conclusões dos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Traga todos os alunos de volta para a roda de conversa e peça que cada grupo compartilhe suas conclusões. Oriente-os a apontar diferenças e semelhanças nas percepções dos sons e na forma como cada grupo lidou com a tarefa. Valorize as contribuições dos alunos, ressaltando os pontos principais abordados por cada grupo. É importante que a escuta mútua seja incentivada e que qualquer desacordo seja visto como uma oportunidade de aprendizado.

Momento 4: Reflexão Final e Fechamento (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma breve reflexão final onde cada aluno, individualmente, poderá expressar uma coisa que aprendeu ou gostou na atividade. Incentive-os a pensar sobre a importância dos sons e suas características em suas vidas cotidianas. Reforce a aprendizagem sobre os termos técnicos discutidos e como essas habilidades auditivas podem ser úteis. Finalize a aula com elogios à participação dos alunos, reforçando o aprendizado coletivo e a importância do respeito às opiniões dos outros.

Avaliação

A avaliação deste plano de aula será baseada em uma combinação de métodos formativos e somativos, permitindo uma compreensão ampliada do progresso dos alunos. A primeira metodologia avaliativa será a observação direta do professor durante as atividades práticas, onde aspectos como participação, envolvimento e cooperação entre colegas serão observados. Esta forma avalia como os alunos interagem, aplicam os conceitos aprendidos e sua habilidade de trabalhar em equipe, oferecendo feedback imediato para possíveis melhorias. A segunda metodologia será através de uma apresentação oral durante a roda de debate, onde os alunos serão convidados a descrever e explicar os sons que interpretaram, compondo um estudo informal que será avaliado pela clareza da comunicação e a compreensão dos parâmetros sonoros. Feedback constativo será fornecido aos alunos, encorajando o desenvolvimento contínuo. Não é implementado um único critério inflexível, mas sim, observado o progresso individual, incentivando aspectos como abertura para novas ideias e respeito às regras acordadas.

Observação direta do professor durante a atividade em grupo.
Apresentação oral durante a roda de debate.

Materiais e ferramentas:

Para a execução dessa atividade, não são necessários muitos recursos físicos, uma vez que o foco principal está na experiência audível direta e nas interações. No entanto, cartões de instrução serão preparados para guiar os alunos durante o jogo, além de um espaço suficientemente amplo para permitir a formação de grupos e uma roda de debate. O ambiente deve ser confortável e seguro, proporcionando um local adequado para escuta atenta e realização de atividades colaborativas. Instrumentos musicais simples como maracas ou pequenos tambores podem ser adicionados para enriquecer a variedade de sons experimentados. Esses recursos permitirão que os alunos explorem a riqueza dos parâmetros sonoros sem a necessidade de qualquer tecnologia.

Cartões com instruções para os grupos.
Espaço livre para a formação de grupos e rodas de debate.
Pequenos instrumentos musicais, como maracas.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os desafios enfrentados pelos professores são muitos, no entanto, garantir a inclusão e acessibilidade é vital para promover equidade no ambiente educacional. Este plano de aula foi estruturado para atender a uma turma sem necessidades especiais específicas, mas destacamos algumas recomendações práticas para tornar a experiência inclusiva. As atividades são focadas em interações orais e auditivas, sem o uso de recursos digitais, favorecendo todos os tipos de comunicação pessoal. Para garantir a inclusão e equidade, sugere-se que o professor esteja atento a sinais de desconforto ou dificuldade dos alunos em expressar compreensão auditiva, oferecendo suporte individual. O ambiente deverá ser alterado conforme necessário, como a organização dos grupos ou disposição das cadeiras, para facilitar a interação e melhorar a experiência dos alunos. A comunicação com as famílias pode ser um apoio valioso, assegurando que informações sejam trocadas e estratégias de inclusões continuem evoluindo com o tempo.

Atenção para sinais de dificuldade de compreensão auditiva.
Suporte individual e ajuste da disposição do ambiente conforme necessário.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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