O conteúdo programático desta atividade envolve a exploração prática das cores primárias e secundárias, assim como a compreensão dos conceitos do círculo cromático. Através de misturas e experimentações, os alunos terão a oportunidade de observar como diferentes combinações resultam em novas cores, desenvolvendo o entendimento das interrelações entre elas. Esta abordagem promove uma aprendizagem ativa, onde a prática conduz à teoria, e os alunos são encorajados a investigar e descobrir por conta própria os princípios básicos de cores na arte. Além da técnica, a atividade dá suporte ao desenvolvimento de habilidades de colaboração e comunicação, quando os alunos compartilham suas descobertas e experimentos. Dessa forma, o conhecimento adquirido sobre cores e sua aplicação no mundo artístico se expande, levando ao reconhecimento do papel das artes visuais em contextos mais amplos, como na cultura e comunicação humana.

A aula será baseada em uma metodologia prática e exploratória, centrada na experiência direta dos alunos com as tintas. O uso de atividades práticas como pintar e misturar cores permite que os alunos construam o conhecimento de forma concreta, ampliando sua compreensão teórica das cores. A expectativa de trabalhar em grupos pequenos também serve como uma oportunidade para os estudantes desenvolverem habilidades sociais. A integração dessas experiências em um produto final — a criação de uma pintura — incentiva a expressão criativa individual, ao mesmo tempo que alimenta a curiosidade e o entusiasmo pela exploração artística. Além disso, as reflexões sobre as criações artísticas ajudam a aprofundar o entendimento conceitual do que foi realizado, favorecendo o pensamento crítico. Assim, o estudante é protagonista do seu aprendizado, estimulando a autonomia e responsabilidade pela aprendizagem.

A atividade está planejada para ser concluída em uma aula de 60 minutos, promovendo uma combinação equilibrada de introdução teórica, prática experimental e reflexão sobre os resultados. Os primeiros 10 minutos serão dedicados à introdução e explicação das cores primárias e secundárias. Seguem-se 20 minutos de experimentação prática em pequenos grupos, onde os alunos terão a oportunidade de misturar tintas e observar as diferentes tonalidades criadas. Nos 20 minutos seguintes, cada aluno irá trabalhar individualmente em sua pintura, aplicando as cores que surgiram durante a experimentação. Os últimos 10 minutos serão reservados para a apresentação de algumas das pinturas, seguidas da reflexão e discussão em grupo sobre a experiência vivenciada e os aprendizados adquiridos.

Os recursos e materiais necessários para a realização da aula abrangem itens básicos para atividades de artes visuais e materiais adicionais baratos e acessíveis. A utilização de tintas primárias em potes pequenos, pincéis e papel é essencial para as práticas de mistura de cores e criação das pinturas artísticas. Além disso, pode ser útil dispor de aventais ou roupas adequadas para proteção e facilitar a movimentação dos alunos enquanto pintam. Dispor de lixas ou papéis diferentes para variar a textura pode enriquecer a experiência sensorial e artística. Adicionalmente, materiais para limpeza, como panos umedecidos, são recomendados ao final da atividade para que os alunos possam limpar facilmente o ambiente e suas próprias mãos, promovendo uma abordagem educacional eticamente alinhada com a responsabilidade coletiva.

Sabemos que o dia a dia do professor é repleto de desafios e demandas diferentes. No entanto, é essencial promover estratégias de inclusão e acessibilidade, mesmo em atividades que envolvam práticas artísticas. Embora a turma não possua alunos com condições específicas, é importante criar um ambiente que acolha a diversidade natural de habilidades e estilos de aprendizagem. Tais estratégias podem incluir a modificação do ritmo da atividade, permitindo tempo extra para alunos que necessitem. Incentivar o auxílio mútuo entre os pares durante as atividades práticas não só promove uma atitude colaborativa, mas também torna o aprendizado mais significativo. A disposição dos materiais pode ser feita de maneira que todos tenham acesso fácil e equitativo, evitando deslocamentos desnecessários. Além disso, o uso de linguagens claras e simples nas instruções beneficia todos os alunos, independentemente de sua proficiência em leitura. Essas ações garantem que todos os alunos tenham uma experiência de aprendizado positiva, promovendo a inclusão e o respeito mútuo.