O conteúdo programático abrange a exploração e identificação das diferentes partes do corpo e suas funcionalidades através de movimentos de dança e ginástica. A atividade está segmentada em estações, cada uma focada em movimentos específicos que trabalham diferentes grupos musculares e articulam coordenação, equilíbrio e ritmo. As crianças serão encorajadas a refletir sobre suas experiências físicas e emocionais, articulando suas sensações e percepções em uma discussão em grupo. Este método ajudará a consolidar a compreensão sobre a importância do movimento e a relação entre exercício físico e bem-estar. Também se buscará desenvolver o vocabulário relacionado ao corpo humano e suas funções, reforçando o conhecimento de mundo dos alunos.

A metodologia utilizada nesta atividade prioriza a experimentação prática e a reflexão colaborativa. Ao visitar diferentes estações, os alunos serão incentivados a experimentar movimentos específicos, com o suporte do professor para garantir a segurança e a correta execução dos exercícios. Após completar o circuito, será promovida uma discussão em grupo para que as crianças compartilhem suas experiências e reflexões sobre as sensações e emoções percebidas durante a atividade. Este processo interativo facilita a internalização dos conceitos abordados e apoia o desenvolvimento das habilidades cognitivas e sociais dos alunos. A abordagem investigativa e expressiva fomentará tanto o aprendizado individual quanto o coletivo, contribuindo para um engajamento profundo dos estudantes.

O cronograma da atividade é estruturado em uma aula de 60 minutos dividida entre a prática do circuito e a reflexão final. Os primeiros 10 minutos são dedicados à introdução e explicação das estações. Em seguida, os alunos passam 30 minutos participando do circuito, praticando movimentos diversos e explorando suas sensações corporais. Os 10 minutos subsequentes são reservados para a transição e preparação para a discussão final, onde os alunos terão a oportunidade de discutir suas experiências e compartilhar suas percepções em um formato de roda de conversa. Os últimos 10 minutos serão destinados ao encerramento e fechamento da atividade, realizando uma breve avaliação informal com os alunos sobre a compreensão dos conteúdos e sentimentos gerados.

Os recursos necessários para a realização das atividades incluem materiais simples e acessíveis para montar as estações do circuito de dança e ginástica, como cones, colchonetes, cordas de pular e bolas, que serão utilizados para definir limites e auxiliar nas atividades. Além disso, o uso de música pode enriquecer a vivência da dança, promovendo um ambiente mais dinâmico e engajador. Ferramentas audiovisuais, como um quadro digital ou flip chart, podem ser empregadas para registrar as sensações e feedback dos alunos, auxiliando na discussão coletiva. A simplicidade e a disponibilidade desses materiais tornam a atividade viável e prática em qualquer contexto escolar.

Compreendemos o quanto o trabalho docente pode ser exigente, mas é importante adotar estratégias de inclusão que possibilitem a participação de todos os alunos. Apesar de esta turma não ter condições ou deficiências específicas, recomenda-se criar um ambiente onde cada aluno se sinta seguro para expressar suas ideias e sensações. Estratégias como permitir variações nos movimentos para acomodar diferentes níveis de conforto e habilidade podem ser úteis. Além disso, o uso de diferentes formas de expressão, seja através da fala, escrita ou desenho, deve ser encorajado para garantir que todos os tipos de aprendizado sejam contemplados. Tais práticas ajudam a cultivar um ambiente de equidade e respeito à diversidade, promovendo a inclusão e garantindo um aprendizado significativo para todos.