Cores da África: Explorando a Cultura e a Arte

Desenvolvida por: Eloiza (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Cultura Africana

Esta atividade, dividida em duas aulas, visa introduzir os alunos do terceiro ano ao tema da cultura africana por meio de exploração através de jogos interativos e artes visuais. Na primeira aula, os alunos participarão de um jogo de adivinhação, onde identificarão e discutirão imagens e significados de obras de arte africanas. Na segunda aula, os alunos usarão essas informações para criar suas próprias máscaras africanas. Este projeto incentiva a compreensão das representações culturais e proporciona uma experiência prática na expressão artística. O intuito é despertar o interesse pelas diversidades culturais, ao mesmo tempo que se desenvolvem habilidades sociais e cognitivas em um ambiente colaborativo, respeitando as especificidades de cada aluno.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam promover a compreensão das expressões culturais africanas e permitir que os alunos desenvolvam habilidades criativas, sociais e cognitivas. Espera-se que os alunos sejam capazes de identificar elementos culturais em obras de arte africanas, reconhecendo símbolos e cores e entendendo seus significados. Além disso, os alunos terão a oportunidade de aplicar essa compreensão ao criar máscaras africanas, desenvolvendo habilidades artísticas e colaborativas. A atividade busca também fomentar o respeito pela diversidade cultural, com ênfase na interação e no trabalho em equipe, permitindo aos alunos expressar suas opiniões e resolver pequenos conflitos de forma autônoma.

Reconhecer e interpretar elementos da cultura africana em obras de arte.
Desenvolver habilidades artísticas ao criar uma máscara africana.
Trabalhar de forma colaborativa, respeitando as opiniões dos colegas.
Promover o respeito pela diversidade cultural através do conhecimento das tradições africanas.

Habilidades Específicas BNCC

EF15AR22: Identificar e apreciar elementos das culturas africanas, afro-brasileiras e indígenas.
EF03LA10: Reconhecer e valorizar a diversidade cultural, social e linguística.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade focará no estudo das expressões artísticas e culturais africanas. Inicialmente, os alunos serão introduzidos às cores e símbolos presentes em diversas obras de arte africanas, compreendendo seus contextos e significados. A atividade abrangerá ainda a prática artística, onde os alunos aplicarão os conhecimentos adquiridos na criação de máscaras africanas, respeitando a tradição e a diversidade desta cultura. Este programa é estruturado para incentivar a apreciação e o respeito pelas diferentes heranças culturais e para desenvolver habilidades de interpretação, crítica e expressão artística.

Estudo de obras de arte africanas e seus significados.
Cores e símbolos na cultura africana.
Criação de máscaras africanas.
Discussão sobre diversidade cultural.

Metodologia

Para o desenvolvimento desta atividade, serão utilizadas metodologias ativas que proporcionam aos alunos um envolvimento direto e dinâmico com os conteúdos. Na primeira aula, a Aprendizagem Baseada em Jogos associada a uma Aula Expositiva permitirá que os alunos interajam com os conceitos por meio de um jogo de adivinhação, promovendo a participação ativa e a curiosidade. Na segunda aula, a Aprendizagem Baseada em Projetos oferecerá aos alunos a oportunidade de aplicar o conhecimento adquirido na confecção de máscaras, incentivando a criatividade e a expressão pessoal. Estas abordagens não somente favorecem o protagonismo dos alunos, mas também proporcionam um ambiente onde eles podem explorar novas ideias e trabalhar colaborativamente.

Aprendizagem Baseada em Jogos
Aula Expositiva
Atividade Mão-na-massa

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade está distribuído em duas aulas de 40 minutos cada, permitindo uma exploração aprofundada e prática do tema proposto. Na primeira aula, o foco estará na Avaliação de Jogos e Apresentações, onde os alunos terão a oportunidade de adivinhar e discutir diferentes aspectos das obras de arte africanas. Na segunda aula, será desenvolvida uma atividade Mão-na-Massa, onde os alunos colocarão em prática o conhecimento adquirido na criação de suas próprias máscaras africanas, expressando suas interpretações pessoais e discutindo os significados culturais por trás de cada escolha artística. Esta divisão do cronograma visa enriquecer a experiência de aprendizagem, favorecendo tanto o entendimento conceitual quanto a expressão prática.

Aula 1: Introdução à Cultura Africana através de Jogos Interativos.

Momento 1: Início e Apresentação do Tema (Estimativa: 5 minutos)
Comece a aula saudando os alunos e apresente brevemente o tema das próximas duas aulas: a rica cultura africana. Utilize um projetor multimídia para mostrar imagens coloridas de obras de arte africanas, destacando as cores e os símbolos. É importante que os alunos sintam-se curiosos e motivados.

Momento 2: Jogo de Adivinhação das Obras de Arte (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua imagens de obras de arte africanas. Peça para que cada grupo discuta entre si sobre o que as imagens representam e tentem adivinhar o seu significado cultural. Passeie entre os grupos, incentivando a discussão e apontando detalhes interessantes quando necessário. Observe se todos estão participando ativamente e permita que cada grupo apresente suas descobertas ao restante da turma. Avalie a participação e o engajamento de cada aluno, observando o interesse e as contribuições durante as discussões.

Momento 3: Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão coletiva sobre as obras de arte exploradas, destacando os elementos culturais significativos. Pergunte o que mais chamou a atenção de cada grupo e como eles interpretaram as cores e os símbolos. Crie um ambiente onde os alunos possam expressar livremente suas opiniões, garantindo que todos tenham a chance de falar. Utilize essa discussão para avaliar o entendimento dos alunos sobre o tema, considerando a capacidade de cada um em relacionar cores e símbolos à cultura africana.

Momento 4: Finalização e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo para que os alunos reflitam sobre o que aprenderam e compartilhem um novo fato que descobriram sobre a cultura africana. Oriente-os a anotar em seus cadernos algo que os marcou particularmente. Termine reforçando a importância de respeitar e valorizar a diversidade cultural. Avalie essas reflexões através da capacidade dos alunos em identificar o que aprenderam e como se relacionam com o tema proposto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, forneça instruções curtas e claras, e permita que se movam pela sala durante o jogo se isso os ajudar a manter o foco. Use fichas de tarefas visuais ou listas para ajudar na organização. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), ofereça antecipadamente informações sobre a estrutura da aula e utilize imagens e símbolos que eles possam relacionar facilmente. Promova momentos de pausa caso necessário. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), assegure-se de que estejam acompanhados por um adulto para mediar as interações sociais e reforce as instruções com materiais visuais claros. Esteja atento e pronto para oferecer apoio adicional e garantias quanto à rotina da aula.

Aula 2: Criação de Máscaras Africanas como Expressão Cultural.

Momento 1: Revisão da Aula Anterior e Preparação (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula fazendo uma breve revisão do que foi explorado na aula anterior sobre a cultura e as obras de arte africanas. Recapitule as cores e os símbolos discutidos no jogo de adivinhação. É importante que os alunos recordem esses elementos, pois serão usados na atividade prática de hoje. Diga a eles que criarão suas próprias máscaras africanas, usando essas inspirações.

Momento 2: Introdução à Criação das Máscaras (Estimativa: 5 minutos)
Explique o objetivo da atividade prática: cada aluno criará uma máscara africana que expresse aspectos culturais aprendidos e sua própria criatividade. Mostre exemplos de máscaras africanas e destaque os elementos culturais e estéticos, como formas geométricas e combinações de cores. Oriente os alunos a pensarem quais elementos gostariam de incluir em suas máscaras.

Momento 3: Atividade Mão-na-massa: Criação das Máscaras (Estimativa: 25 minutos)
Distribua os materiais necessários para a criação das máscaras. Oriente os alunos a começarem recortando as formas básicas das máscaras no papel e, em seguida, decorá-las com cores, símbolos e texturas. Incentive a criatividade e a personalização, mas reforce a importância de incorporar elementos culturais pertinentes. Circule pela sala para oferecer apoio e direcionamento, incentivando alunos que demonstrem hesitação ou dificuldades. Avalie o processo criativo e a aplicação dos conceitos culturais enquanto os alunos trabalham, fazendo perguntas direcionadas para guiar suas reflexões e criações.

Momento 4: Apresentação e Discussão das Máscaras (Estimativa: 5 minutos)
Reserve os minutos finais para que os alunos apresentem suas máscaras para a turma. Pergunte a cada aluno sobre a inspiração para seu design e os elementos culturais que escolheram destacar. Facilite uma breve discussão sobre as diferentes abordagens criativas observadas e reforce a importância de respeitar e celebrar a diversidade cultural. Utilize essa oportunidade para avaliar a compreensão e expressão dos conceitos culturais nos trabalhos apresentados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, incentive a participação em atividades mais práticas, permitindo breves pausas se necessário. Forneça instruções passo a passo e ritmo constante. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), ofereça um cronograma visual da atividade para ajudá-los a antecipar as etapas. Use suportes visuais durante a apresentação dos exemplos. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), assegure-se de que estejam acompanhados por um adulto para oferecer suporte adicional e comunicar de maneira clara e direta. Facilite interações sociais durante apresentações e discussões, garantido que tenham espaço para expressar pensamentos no próprio tempo.

Avaliação

A avaliação desta atividade será adaptável e personalizada, levando em conta os diferentes perfis dos alunos. A avaliação formativa ocorrerá de maneira contínua durante as aulas, monitorando a participação e a contribuição dos alunos nas discussões e atividades em grupo. Critérios como criatividade, entendimento dos conceitos culturais africanos e capacidade de trabalhar em equipe serão avaliados. Exemplos práticos incluem observar como os alunos identificam símbolos africanos corretamente e a habilidade de interpretar e apresentar suas criações de maneira clara. Além disso, o feedback será oferecido de forma contínua e construtiva para ajudar os alunos a refletirem sobre suas experiências e melhorarem suas habilidades. Para alunos com necessidades específicas, adaptações nos critérios de avaliação serão feitas para garantir a inclusão e a equidade.

Objetivo: Avaliar a compreensão e criatividade dos alunos em relação à cultura africana.
Critérios de Avaliação: Participação ativa, criatividade na criação das máscaras, compreensão dos conceitos culturais.
Exemplo Prático: Análise das apresentações das máscaras, observando a incorporação e interpretação dos símbolos estudados.

Materiais e ferramentas:

Diversos recursos didáticos serão utilizados para enriquecer a atividade e garantir que os alunos tenham uma experiência de aprendizagem engajadora e significativa. Materiais audiovisuais serão empregados para introduzir os conceitos e imagens das obras de arte africanas, permitindo uma imersão visual e didática. Durante a segunda aula, materiais artísticos como papel colorido, tinta, tesoura e cola serão fornecidos para a elaboração das máscaras, incentivando a prática mão-na-massa e a expressão artística. Esses materiais foram selecionados para garantir o acesso universal e o alcance dos objetivos de aprendizagem, proporcionando um ambiente interativo e inclusivo.

Materiais audiovisuais para apresentação de obras de arte africanas.
Papéis coloridos, tintas, tesouras e cola para a criação de máscaras.
Projetor multimídia para exibição de imagens e vídeos.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos do desafio diário que muitos educadores enfrentam, mas acreditamos na importância de implementar estratégias para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de aprender efetivamente. Para os alunos com TDAH, recomenda-se o uso de instruções claras e estruturadas, além de pausas regulares para ajudá-los a manter o foco. Para alunos com Transtorno do Espectro Autista Nível 1, métodos visuais e repetição contínua de informações podem ajudar na compreensão e adaptação das atividades. Para alunos com Transtorno do Espectro Autista Nível 2, um planejamento mais individualizado pode ser necessário, utilizando ferramentas visuais e permitindo maior tempo para completar as atividades. A sala pode ser organizada de modo a reduzir distrações, e professores podem recorrer a tecnologias assistivas para apoiar a comunicação, como a utilização de aplicativos de comunicação não verbal ou locais específicos de trabalho para reduzir estímulos sensoriais desnecessários.

Para alunos com TDAH: Uso de instruções claras e planejadas com pausas para concentração.
Para alunos com TEA Nível 1: Utilização de métodos visuais e repetições para reforçar a compreensão.
Para alunos com TEA Nível 2: Planejamento individualizado, maior tempo e uso de tecnologias assistivas.

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