O conteúdo programático desta atividade inclui uma breve introdução à história da arte, focando em exemplos significativos de obras de arte tradicionais e contemporâneas, para que os alunos possam compreender a evolução dos estilos e técnicas ao longo do tempo. A atividade prevê também um estudo prático sobre diferentes materiais e suas aplicabilidades em diversas formas de expressão artística. Serão abordadas estratégias de composição artística que integram elementos heterogêneos de diversas obras, permitindo aos alunos explorar o potencial expressivo de cada técnica utilizada, como colagem, pintura e desenho. Além disso, a atividade contempla uma discussão sobre o uso sustentável dos materiais, enfatizando a importância da reciclagem e reuso responsável no contexto artístico. Esse conteúdo programático está planejado para oferecer aos alunos uma base sólida para a prática artística, ao mesmo tempo que desenvolve sensibilidade estética e consciência ambiental.

Para alcançar os objetivos de aprendizagem, a metodologia adotada prioriza a atividade mão-na-massa, que permite o envolvimento direto dos alunos no processo de criação artística. Inicialmente, eles participam de uma roda de debate, proporcionando um espaço de troca de ideias e conhecimento sobre diferentes influências artísticas. Esta etapa busca estimular o pensamento crítico e a análise de obras de arte icônicas, desenvolvendo a capacidade de argumentação e escuta ativa. Em seguida, os alunos participam de uma sessão prática em que aplicam suas aprendizagens em um projeto colaborativo, criando novas obras de arte a partir de elementos existentes. Durante essa fase, os alunos serão incentivados a explorar de forma autônoma, permitindo que a criatividade floresça de maneira espontânea. A metodologia promove um ambiente inclusivo e diversificado, onde os alunos são incentivados a expressar suas perspectivas únicas e colaborar em equipe para atingir um produto final inovador e pessoal.

O cronograma da atividade foi planejado para ajustar-se adequadamente ao tempo disponível e para maximizar a interação e a imersão dos alunos no tema. A atividade será realizada em uma única sessão de 60 minutos, dividida em duas principais etapas. No início da aula, os alunos participarão de uma roda de debate por aproximadamente 20 minutos. Este espaço é dedicado à discussão das diferentes influências artísticas e funciona também como aquecimento para o que será desenvolvido na etapa seguinte. Nos 40 minutos restantes, os alunos, organizados em pequenos grupos, trabalharão na criação de suas obras, utilizando materiais como papéis coloridos, revistas, tintas, pincéis e cola, sempre respeitando os princípios de uso sustentável e reuso. O tempo é usado estrategicamente para proporcionar um equilíbrio entre a análise reflexiva e a prática artística efetiva, garantindo que os alunos tenham tempo suficiente para concluir e refletir sobre suas criações.

Os recursos utilizados nesta atividade são selecionados com a finalidade de favorecer a exploração criativa e a experimentação consciente dos alunos. O enfoque em materiais recicláveis e reutilizáveis não apenas torna a atividade sustentável, mas também instiga a conscientização sobre a importância do reuso na prática artística. Exemplos de materiais incluem revistas antigas para colagens, papéis coloridos, tintas e pincéis, tesouras, fitas adesivas e colas que serão fornecidos em quantidade adequada. A disponibilidade de reproduções impressas de obras de arte icônicas também faz parte dos recursos, servindo como referências visuais para inspirar os alunos a diversificar suas criações. Tais materiais são escolhidos para serem acessíveis e suficientes para que todos os alunos participem plenamente, garantindo assim que a atividade seja inclusiva e significativa.

Reconhecemos os desafios enfrentados diariamente pelos professores, mas é crucial oferecer estratégias que garantam a inclusão e acessibilidade para todos os alunos. Nessa atividade, embora não haja necessidade de adaptar para condições específicas de deficiência, a proposta será estruturada para ser naturalmente inclusiva, certificando-se de que todos os alunos possam se engajar plenamente. Um exemplo disso é a organização da sala de aula de maneira que promova a interação e a colaboração entre pares, facilitando que todos os alunos compartilhem suas perspectivas e aprendam uns com os outros. A configuração das mesas para promover grupos pequenos facilitará o apoio mútuo e a inclusão social. Além disso, materiais didáticos impressos estarão disponíveis para aqueles que podem se beneficiar de estímulos visuais adicionais. O feedback dado aos alunos será sempre construtivo, com ênfase em fortalecer suas habilidades e encorajar novas tentativas, visando criar um ambiente seguro e respeitoso.