Momento 1: Boas-vindas e apresentação do tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando que eles irão explorar a conexão entre sons e cores. Aproxime-se dos alunos fazendo perguntas sobre as cores e músicas favoritas deles. Utilize essas informações para introduzir o tema da aula: a associação entre sons musicais e cores.

É importante que já no início da aula o professor capte a atenção dos alunos de maneira acolhedora e instigante. Garanta que todos se sintam confortáveis para compartilhar.

Momento 2: Apresentação de exemplos musicais e discussão (Estimativa: 15 minutos)
Utilize o projetor para reproduzir pequenos trechos de músicas de diferentes gêneros e peça aos alunos para levantar as mãos e citar quais cores essas músicas os fazem lembrar. Incentive a discussão entre eles sobre as diferentes associações que podem surgir. Oriente a turma a respeitar a opinião dos colegas, promovendo um ambiente colaborativo para a troca de ideias.

Dê espaço para que todos participem da discussão e faça anotações sobre as cores mencionadas no quadro. Este é um momento crucial para estimular a capacidade de apreciação musical e a habilidade de associações.

Momento 3: Atividade em grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada grupo uma lista de músicas curtas gravadas em dispositivos de áudio. Instrua os grupos a ouvirem as músicas e discutirem entre si para quais cores associam cada música. Oriente-os a preparar uma pequena apresentação com suas percepções para o restante da turma.

Neste momento, é importante que o professor circule pela sala, oferecendo suporte e encorajando os alunos a colaborarem e se expressarem de forma criativa. Ajude os grupos a organizar suas apresentações de forma clara e objetiva.

Avalie a participação através da observação dos debates e das apresentações finais, priorizando a capacidade de associação e o trabalho colaborativo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere a possibilidade de fornecer fones de ouvido para alunos que possam se beneficiar de um ambiente de escuta mais isolado. Forneça também materiais visuais coloridos que possam ajudar na identificação de cores para alunos que tenham dificuldade em visualizá-las ou associá-las. Verifique constantemente se todos os alunos estão envolvidos nas atividades e não hesite em adaptar as atividades para que cada aluno possa participar de acordo com suas necessidades. Um ambiente acolhedor e incentivador é essencial para garantir a inclusão de todos.

Momento 1: Introdução à atividade prática (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que neste dia eles criarão seus próprios instrumentos musicais usando materiais recicláveis. Destaque a importância da reciclagem e como isso contribui para o meio ambiente. Mostre exemplo simples de um instrumento feito com materiais recicláveis para inspirar os alunos. Permita que os alunos toquem e explorem o som do exemplo apresentado. Oriente-se a observar e questionar os alunos sobre o som produzidos pelo exemplo.

Momento 2: Planejamento da construção (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e distribua diferentes tipos de materiais recicláveis, como garrafas plásticas, tampinhas, papéis e latinhas. Instrua os grupos a discutir entre si que tipo de instrumento desejam criar, considerando o som que desejam produzir e as cores que irão escolher para decorar seus instrumentos. Circule pela sala, fornecendo dicas e sugestões. É importante que os alunos percebam a ligação entre o som e a escolha do material, e como as cores podem representar o tipo de música que irão simular.

Momento 3: Construção dos instrumentos (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos iniciem a construção dos instrumentos. Forneça os materiais de artesanato, como tintas, pincéis, fitas e tesouras, necessários para a decoração. Alunos devem usar sua criatividade para personalizar os instrumentos, tanto em forma quanto em cor. Observe se os alunos estão colaborando e respeitando as opiniões uns dos outros. Incentive a criatividade e ofereça ajuda prática nas questões técnicas da execução. É uma forma de avaliar o trabalho colaborativo, a criatividade e a capacidade de solucionar problemas.

Momento 4: Apresentação e apreciação (Estimativa: 5 minutos)
Cada grupo deverá apresentar seu instrumento para a turma. Permita que toquem o instrumento, explicando as escolhas de materiais e cores. Incentive a turma a aplaudir cada apresentação e a discorrer brevemente sobre o que mais gostaram de cada criação. O professor deverá fazer anotações sobre o uso dos conceitos discutidos nas aulas anteriores, como a associação entre som e cor, e fornecer feedback construtivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Dê atenção às necessidades de cada aluno, verificando se todos conseguem participar ativamente. Para alunos que têm dificuldade em manusear certos materiais, ofereça assistência prática ou ferramentas alternativas, como materiais que já estejam parcialmente preparados. Ofereça estímulos visuais claros e recolha feedback para garantir que todos os alunos compreenderam o que lhes é pedido. Se possível, forneça imagens ilustrativas para facilitar o entendimento e permita que cada aluno use as suas habilidades ao máximo no âmbito criativo.

Momento 1: Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que esta será uma atividade em que os alunos deverão apresentar o resultado de suas pesquisas sobre músicas e cores. Incentive-os a compartilhar o que aprenderam em casa e ressalte a importância de ouvir e respeitar as apresentações dos colegas. Oriente os alunos a organizarem suas ideias de forma clara e peça que os grupos se preparem para suas apresentações. É importante que você, como professor, reforce a ideia de respeito e atenção às apresentações, criando um ambiente acolhedor e de troca de conhecimento.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Convide os grupos, um por um, para apresentarem suas pesquisas para a turma. Cada grupo deve ser incentivado a falar sobre suas descobertas a respeito das músicas selecionadas, como elas se conectam com determinadas cores e o que cada cor representa para eles. Permita que cada grupo use recursos visuais ou sonoros, como cartazes ou tocadores de música, para enriquecer suas apresentações. Durante as apresentações, tome notas sobre a participação dos alunos, sua habilidade de comunicação e a criatividade na conexão entre música e cores. Sugira que os alunos anotem perguntas ou comentários que possam ser discutidos após todas as apresentações.

Faça intervenções pontuais, incentivando a participação de todos os membros do grupo e dando feedback positivo. Observe se os alunos conseguem articular suas ideias e elabore perguntas estimulantes caso precise guiar as apresentações de forma construtiva.

Momento 3: Discussão e Feedback Coletivo (Estimativa: 5 minutos)
Após todas as apresentações, inicie uma discussão reflexiva com a turma. Pergunte o que eles mais gostaram em cada apresentação e quais novas ideias ou percepções surgiram. Promova um ambiente onde todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e fazer críticas construtivas. Encoraje os alunos a oferecerem feedback positivo aos colegas. Use esse momento para reforçar a importância da colaboração, respeito e aprendizado mútuo.

Finalize com uma avaliação breve, pedindo que cada aluno reflita sobre o que aprendeu e como pode aplicar esses conceitos em outras áreas de estudo ou na vida cotidiana. É importante que você demonstre apreciação por seus esforços e encoraje a continuidade no desenvolvimento dessas habilidades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere a possibilidade de fornecer materiais visuais de apoio para alunos que tenham dificuldade em compreender informações auditivas. Permita o uso de apresentações em slides ou cartazes que ajudem na comunicação visual das ideias. Ofereça suporte aos alunos que apresentam dificuldades em se expressar verbalmente, talvez através da utilização de dispositivos de gravação de áudio. Permita flexibilidade nas formas de apresentação, garantindo que todos possam participar de maneira que se sintam confortáveis. Esteja atento para garantir que todos os alunos estejam envolvidos e se sintam incluídos durante as atividades, sempre respeitando as diferenças individuais.

Momento 1: Introdução à Audição Musical (Estimação: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e explicando que o objetivo é ouvir diversas músicas e refletir sobre quais cores essas músicas evocam. Explique que esse exercício ajuda a entender como a música pode influenciar nossas percepções e emoções. Projete uma breve apresentação com exemplos iniciais de músicas e suas associações possíveis de cores. Garanta que os alunos compreendam a atividade e estejam prontos para começarem a audição.

Momento 2: Audição de Músicas (Estimação: 15 minutos)
Selecione trechos de diferentes gêneros musicais para que os alunos ouçam. Após cada trecho, peça para que eles anotem individualmente quais cores associam à música que escutaram. Encoraje-os a pensar sobre o que na música (ritmo, melodia, letra) leva àquelas associações. Procure rotacionar entre diferentes estilos, tempos e tons musicais para observar as reações variadas. É importante que você observe se todos os alunos estão participando e anotando suas percepções.

Momento 3: Discussão em Grupo e Reflexão (Estimação: 10 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e peça que compartilhem as cores que associaram às músicas e os motivos para tais associações. Circule pelas discussões, encorajando a troca de ideias e o respeito à opinião dos outros. Após a discussão em grupos, convide um representante de cada grupo a compartilhar suas principais conclusões com a turma. Este é um momento chave para promover o pensamento crítico e a apreciação musical.

Momento 4: Fechamento e Autoavaliação (Estimação: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam e como suas percepções musicais podem ser aplicadas em outras atividades artísticas ou na vida cotidiana. Solicite que preencham uma breve autoavaliação, onde identificam seus próprios progressos na habilidade de associar música e cores, e avaliem o quanto se sentiram engajados durante a aula. Reforce a importância da continuação do envolvimento musical fora do ambiente escolar.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Forneça fones de ouvido para quem necessitar de uma audição mais direcionada e menos dispersiva. Considere apresentar imagens de paletas de cores enquanto as músicas tocam para ajudar os alunos que têm dificuldades em estabelecer conexões puramente auditivas. Incentive que alunos que possam ter dificuldades em registrar suas ideias por escrito a compartilhem verbalmente, e forneça apoio aos que também tenham limitações na expressão oral, incentivando o uso de recursos visuais, como desenhos ou gráficos.