Arco-íris de Bolhas de Sabão

Desenvolvida por: Antôni… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes Visuais

Temática: Composição Artística com Bolhas de Sabão

Nesta atividade prática de artes visuais, alunos do 4º ano do Ensino Fundamental irão explorar a criação artística usando bolhas de sabão coloridas. O objetivo é permitir que os estudantes experimentem a mistura de cores de forma lúdica e criativa. Cada aluno receberá um kit contendo papel, tintas de várias cores solúveis em água e uma solução de sabão. Os alunos mergulharão o soprador na solução de sabão colorida e soprarão bolhas sobre o papel, resultando em diversos padrões e cores ao estourarem. Esta atividade visa não apenas desenvolver habilidades artísticas, mas também estimular o trabalho em grupo, permitindo que as crianças compartilhem e discutam suas criações com outros colegas. As habilidades cognitivas e sociais desenvolvidas incluem a interação humana, criatividade, compreensão de misturas de cores e a habilidade de expressar visões criativas e perspectivas pessoais. Através dessa técnica não convencional, os alunos aprenderão sobre conceitos artísticos como cor, forma e composição, bem como a importância da sustentabilidade ao utilizar materiais seguros e reutilizáveis.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem desta atividade é promover uma compreensão profunda das artes visuais através de uma abordagem prática e lúdica. Os alunos terão a oportunidade de explorar e conhecer diferentes elementos das artes visuais, como cores, formas e linhas, ao mesmo tempo que exercitam a criatividade e a expressão pessoal. Outro objetivo fundamental é incentivar a experimentação de técnicas artísticas inovadoras, estimulando o interesse e a curiosidade dos estudantes por meio de novas formas de criação. A atividade também se propõe a desenvolver o diálogo e a apreciação da arte, proporcionando momentos de reflexão sobre as criações dos colegas, o que por sua vez fortalece a compreensão e o respeito pelas perspectivas alheias.

Explorar elementos das artes visuais como cor, forma e composição.
Experimentar técnicas artísticas inovadoras e não convencionais.
Desenvolver a capacidade de diálogo e apreciação artística.

Habilidades Específicas BNCC

EF15AR02: Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
EF15AR04: Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
EF15AR06: Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta aula de artes visuais abrange o estudo e a experimentação de técnicas artísticas não convencionais, como o uso de bolhas de sabão tingidas para criar arte. Os alunos explorarão os conceitos básicos de composição, cor e forma ao aplicarem tintas coloridas em um papel usando bolhas de sabão. Este método inovador não apenas torna a aula mais divertida, mas também fornece um contexto prático para que os alunos entendam a teoria por trás das misturas de cores e como diferentes métodos de aplicação podem gerar resultados artísticos variados. Além disso, através da conversa e do compartilhamento de suas obras, os estudantes aprenderão a importância de interpretar e apreciar diferentes estilos e estações da arte, promovendo uma cultura de respeito e inclusão onde todas as expressões são aceitas e valorizadas.

Experimentação com técnicas artísticas não convencionais.
Estudo de composição, cor e forma.
Diálogo e apreciação artística.

Metodologia

Para a realização desta atividade, utilizaremos uma abordagem prática que faz uso do 'Mão-na-massa', onde os alunos são incentivados a aprender ativamente através da experimentação e criação. Este método permite que eles engajem diretamente com o material e explorem suas criatividades de maneiras únicas e pessoais. A aula será iniciada com uma breve introdução aos materiais e técnicas que serão utilizados, seguida por uma demonstração prática para ilustrar o processo. Em seguida, os alunos terão tempo e liberdade para criar suas próprias obras, explorando livremente e fazendo uso das cores e formas de acordo com sua própria imaginação. Além disso, os alunos serão incentivados a trabalhar em grupos para aumentar a colaboração e a troca de ideias, promovendo um ambiente de apoio e respeito mútuo. O resultado de cada aluno será posteriormente discutido e apreciado em classe, incentivando o diálogo e a reflexão sobre o processo criativo.

Abordagem Mão-na-massa.
Introdução e demonstração práticas.
Criação individual e coletiva.
Discussão e reflexão sobre as obras.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade será organizado em uma única aula de 60 minutos. Esta estrutura foi cuidadosamente planejada para garantir que todos os aspectos da atividade sejam cobertos, desde a introdução até a discussão final das obras. A aula começará com uma introdução breve de 10 minutos sobre os materiais e objetivos, seguida de 10 minutos de demonstração prática. Os próximos 30 minutos serão destinados à atividade prática onde os alunos poderão criar suas obras com liberdade. Os 10 minutos finais da aula serão reservados para a apresentação e discussão das criações dos alunos, possibilitando o desenvolvimento de habilidades críticas e apreciativas. Esta divisão garante um equilíbrio entre instrução guiada e exploração independente, proporcionando uma experiência completa e enriquecedora para os alunos.

Aula 1: Introdução aos materiais e objetivos.

Momento 1: Introdução aos Materiais e Objetivos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando boas-vindas aos alunos e introduza o tema do dia: Arco-íris de Bolhas de Sabão. Explique brevemente que, durante a atividade, eles explorarão a criação artística usando materiais inovadores. Apresente os materiais que serão utilizados, como papel especial, tintas solúveis em água e a solução de sabão.

Momento 2: Demonstração dos Materiais e Técnicas (Estimativa: 15 minutos)
Realize uma demonstração prática para os alunos mostrando como misturar as tintas na solução de sabão e como usar os sopradores para criar bolhas. É importante que o professor destaque a segurança, incentivando os alunos a não ingerirem as tintas ou a solução de sabão e a manusear os materiais com cuidado.

Momento 3: Discussão sobre as Expectativas e Regras (Estimativa: 10 minutos)
Abra um espaço para diálogo. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem suas expectativas sobre a atividade. Estabeleça regras para o uso dos materiais, enfatizando a colaboração e o respeito mútuo, fundamentais para o trabalho em grupo.

Momento 4: Definição dos Grupos e Relembrando Objetivos (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em grupos pequenos, explicando que cada membro terá um papel importante para o sucesso coletivo. Reforce os objetivos da atividade, como explorar forma e cor, e desenvolver a capacidade de diálogo e apreciação artística.

Momento 5: Orientações Finais e Preparação para a Atividade (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos tenham um tempo para explorar os kits de materiais antes de iniciar a prática criativa, incentivando que discutam brevemente as ideias dentro dos grupos. Observe se eles compreenderam as instruções e oferecem intervenções pontuais em caso de dúvidas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldades auditivas, esteja preparado para demonstrar visualmente todas as etapas da demonstração. Utilize cartazes com imagens claras e passos numerados. Para alunos que possam ter dificuldades de mobilidade, organize a sala de maneira que eles tenham fácil acesso aos materiais. Incentive o trabalho em grupos mistos, onde os alunos possam apoiar uns aos outros, garantindo que todos estejam incluídos nas atividades. Mantenha sempre uma atitude encorajadora e acolhedora, reforçando que cada aluno tem contribuições valiosas a fazer.

Aula 1: Demonstração prática.

Momento 1: Instrução Inicial e Preparação do Cenário (Estimativa: 10 minutos)
Inicie por revisar rapidamente o que foi abordado na aula anterior, reforçando a importância da segurança e as regras de uso dos materiais. Demonstre como preparar o espaço de trabalho para manter a ordem, organizando os suprimentos adequadamente. Permita que as crianças se certifiquem de que têm todos os materiais necessários em mãos.

Momento 2: Tutorial Prático e Demonstração (Estimativa: 20 minutos)
Realize uma demonstração prática na frente da turma. É importante que o professor misture diferentes tintas na solução de sabão para mostrar como criar variações de cores. Utilize o soprador para formar bolhas e sopre-as suavemente sobre o papel, destacando os padrões e misturas de cores que surgem ao estourarem as bolhas. Mantenha o espaço seguro e incentive a observação atenta. Durante a demonstração, faça perguntas abertas para engajar os alunos, como Quais cores vocês acham que serão formadas quando misturarmos o azul e o amarelo?.

Momento 3: Prática Guiada em Pequenos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos para iniciarem a prática. Circule entre os grupos, oferecendo apoio e orientação, e estimule-os a explorar diferentes combinações de cores. Observe atentamente e faça intervenções pontuais onde houver dificuldades. Aproveite para apreciar as particularidades das produções com comentários positivos, destacando melhoria e criatividade. É importante permitir que as crianças troquem ideias dentro dos grupos.

Momento 4: Reflexão Coletiva e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e reserve tempo para que os alunos apresentem suas criações e reflexões sobre o processo, explorando o que funcionou e o que poderia ser melhorado. Incentive o diálogo, fazendo perguntas como Qual combinação de cores vocês mais gostaram e por quê?. Utilize este momento para avaliar a compreensão dos conceitos artísticos abordados. Em seguida, proponha uma autoavaliação breve, incentivando os alunos a refletirem sobre como colaboraram dentro do grupo.

Momento 5: Encerramento e Organização do Espaço (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula, incentivando cada grupo a recolher os materiais usados, limpar o espaço e devolver os equipamentos corretamente. Reforce o valor do trabalho cooperativo e do cuidado com os materiais. Agradeça aos alunos pela participação ativa e empenho.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem plenamente, é essencial criar espaços acessíveis e confortáveis, reorganizando as mesas para facilitar a movimentação. Utilize linguagem corporal e visual, juntamente com explicações verbais, para incluir alunos com diferentes necessidades de aprendizado. Incentive o uso de cartazes visuais e gráficos para apoiar a compreensão dos conceitos discutidos. Além disso, promova a cooperação entre alunos de diferentes habilidades, fomentando um ambiente inclusivo e acolhedor. Lembre-se, o apoio entre pares é uma estratégia poderosa para a inclusão. Mantenha sempre uma postura encorajadora e atenta às necessidades individuais.

Aula 1: Atividade prática de criação de arte.

Momento 1: Revisão e Preparação do Cenário (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando brevemente o que foi abordado até agora, reforçando a importância da segurança e as regras de uso dos materiais. Prepare o espaço de trabalho organizando os suprimentos adequadamente e permita que as crianças garantam ter todos os materiais necessários em mãos.

Momento 2: Demonstração Prática (Estimativa: 15 minutos)
Realize uma demonstração prática na frente da turma. Mostre como misturar diferentes tintas na solução de sabão para criar variações de cores. Utilize o soprador para formar bolhas e sopre-as suavemente sobre o papel. Destaque os padrões e misturas de cores que surgem ao estourarem as bolhas. Durante a demonstração, engaje os alunos com perguntas como 'Quais cores vocês acham que serão formadas quando misturarmos o azul e o amarelo?'.

Momento 3: Prática Guiada em Pequenos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos para iniciarem a prática. Circule entre os grupos, oferecendo apoio e orientação. Estimule a exploração de diferentes combinações de cores. Observe atentamente e faça intervenções pontuais quando necessário. Aprecie as produções com comentários positivos, destacando melhorias e criatividade. Incentive a troca de ideias dentro dos grupos.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e reserve tempo para que os alunos apresentem suas criações e reflexões sobre o processo. Explore o que funcionou e o que poderia ser melhorado. Incentive o diálogo com perguntas como 'Qual combinação de cores vocês mais gostaram e por quê?'. Avalie a compreensão dos conceitos artísticos abordados e proponha uma autoavaliação breve sobre a colaboração em grupo.

Momento 5: Encerramento e Organização do Espaço (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula, incentivando cada grupo a recolher os materiais usados, limpar o espaço e devolver os equipamentos corretamente. Reforce o valor do trabalho cooperativo e do cuidado com os materiais. Agradeça aos alunos pela participação ativa e empenho.

Aula 1: Apresentação e discussão das criações.

Momento 1: Preparação do Ambiente e Revisão Rápida (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando a sala para que todos os alunos possam ver as criações uns dos outros. Disponha as mesas em forma de círculo ou U. Revise rapidamente as regras de apresentação e discussão, lembrando a importância do respeito e consideração pelas obras dos colegas. Permita que os alunos coloquem suas criações em um local visível e estratégico.

Momento 2: Apresentação Individual das Criações (Estimativa: 30 minutos)
Cada aluno deverá apresentar sua criação ao grupo, explicando o que fizeram, as cores que misturaram e o que aprenderam sobre combinação de cores e formas. Oriente-os a falar por cerca de 1-2 minutos cada, para garantir que todos tenham a oportunidade de apresentar. É importante que o professor escute atentamente e faça perguntas encorajadoras, como 'O que você mais gostou de fazer?' ou 'Que desafios você encontrou durante o processo?'. Avalie o envolvimento dos alunos, sua capacidade de articular ideias e a originalidade das criações.

Momento 3: Discussão Coletiva e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Inicie uma discussão coletiva sobre os trabalhos apresentados. Permita que os alunos façam perguntas e comentários construtivos sobre as obras dos colegas. Incentive a reflexão com perguntas como 'Quais técnicas vocês acham que funcionaram melhor?' ou 'Como vocês poderiam melhorar suas criações da próxima vez?'. Observe se os alunos demonstram capacidade de apreciação artística e diálogo construtivo.

Momento 4: Resumo e Feedback Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com um resumo dos pontos discutidos e as aprendizagens principais do dia. Dê feedback geral à turma, destacando pontos fortes e sugerindo melhorias coletivas. Encoraje os alunos a lembrar a importância da arte e a beleza de cada perspectiva individual.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Organize o espaço para que todos os alunos possam ter uma visão clara das criações apresentadas. Use linguagem clara e acessível; lembre-se de falar devagar e articular bem as palavras. Para alunos que possam precisar, tenha em mãos materiais de apoio visual como cartazes ou slides que reforcem as informações discutidas. Incentive a prática de feedback positivo entre pares e a criação de um ambiente acolhedor onde todos se sintam confortáveis para compartilhar suas ideias. Mantenha a atenção em alunos que possam ser mais tímidos, garantindo que tenham espaço e segurança para participar. Use o apoio entre pares como uma ferramenta de encorajamento e inclusão.

Avaliação

A avaliação desta atividade estará centrada em três componentes principais: observação da participação durante a atividade prática, análise das composições e reflexões finais dos alunos. No primeiro componente, o objetivo é avaliar o envolvimento do aluno com o processo criativo, observando sua disposição para experimentar e colaborar com colegas. O critério para esta avaliação inclui a participação ativa na criação e nas discussões. No segundo componente, a análise das composições busca avaliar a compreensão dos conceitos de arte abordados, como o uso de cores e a criatividade demonstrada nas obras. Como exemplo prático, o professor pode solicitar que cada aluno explique o conceito por trás de sua criação, fomentando o pensamento crítico. Por fim, a avaliação das reflexões dos alunos incluirá diários reflexivos em que eles descreverão sua experiência e aprendizados, o que oferece um espaço para autoavaliação e feedback autêntico. A flexibilidade dos critérios permite que o professor adapte a avaliação ao contexto específico de cada turma e aluno, garantindo uma abordagem inclusiva e encorajadora.

Observação da participação e colaboração.
Análise das composições artísticas.
Reflexões finais e autoavaliação.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade incluem um kit artístico composto de papel resistente à água, tintas solúveis em diversos tons, solução de sabão para bolhas, e sopradores de bolha que cada aluno utilizará para aplicar a tinta no papel. É essencial fornecer materiais de qualidade para garantir cores vibrantes e segurança no manuseio. Equipamentos para projeção de vídeos podem ser utilizados para mostrar exemplos de arte similar e para assistir a uma demonstração antes de iniciarem a prática. A sala de aula deve ser adaptada para este tipo de atividade, ou seja, as mesas podem ser cobertas com jornais ou plásticos para fácil limpeza após a sessão. Adicionalmente, um espaço na sala pode ser reservado para exposição temporária das obras dos estudantes, permitindo o acesso por outros alunos e professores, o que pode gerar um ambiente mais inspirador.

Papel resistente à água.
Tintas solúveis em água.
Solução de sabão e sopradores.
Equipamentos de projeção para vídeos instrutivos.
Coberturas de mesa e espaço para exposição.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos a carga de trabalho que os professores têm diariamente, mas é vital garantir que nosso ambiente educativo seja inclusivo e acessível a todos. Embora não haja condições ou deficiências específicas mencionadas para esta turma, é sempre importante manter um ambiente acolhedor e ajustar as estratégias conforme necessário. Opte por alinhar a disposição da sala de aula de maneira que facilite interação e movimento reduzindo barreiras físicas. Use linguagem clara e acessível durante as explicações e esteja aberto a adaptar métodos de ensino, caso algum aluno não compreenda as técnicas propostas. Incentive a participação de todos, criando um espaço seguro onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas ideias. Considere também um sistema de pares onde alunos com facilidade de entendimento possam apoiar colegas, promovendo a cooperação e solidariedade. Esteja atento a sinais de necessidade de apoio adicional e mantenha o diálogo aberto com os cuidadores dos estudantes para maximizar o suporte disponível.

Disposição da sala sem barreiras.
Clareza e acessibilidade na linguagem.
Criação de um ambiente seguro e inclusivo.
Sistema de apoio entre pares.
Diálogo contínuo com cuidadores.

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