Galeria Sustentável: Pintura com Tintura Natural

Desenvolvida por: Janain… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes visuais

Temática: Sustentabilidade e Artes Visuais

Nesta aula, intitulada 'Galeria Sustentável: Pintura com Tintura Natural', os alunos serão introduzidos ao conceito de utilização de tintas naturais feitas a partir de elementos da natureza como beterraba, açafrão e espinafre. A atividade permitirá aos estudantes compreenderem o processo de extração de corantes naturais e suas aplicações artísticas, além de discussões sobre a importância de utilizar recursos renováveis para a preservação ambiental. Ao final, os alunos criarão quadros que retratam a natureza, demonstrando a aplicação prática dos conceitos aprendidos. Esta abordagem prática visa promover um entendimento das artes visuais através de metodologias que valorizam a sustentabilidade e o respeito pelo meio ambiente.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta aula visam alinhar-se com as competências cognitivas e sociais dos alunos do 4º ano, estimulando a criatividade e o pensamento crítico em um contexto de respeito ao meio ambiente. A atividade fomenta o desenvolvimento de habilidades práticas em artes visuais, bem como a compreensão sobre a importância da sustentabilidade. Além disso, busca-se incentivar a colaboração e a comunicação entre os estudantes, promovendo debates construtivos em grupo acerca das tinturas naturais e suas implicações no cotidiano. Os alunos deverão ser capazes de identificar recursos naturais comuns que podem ser utilizados na criação de tintas, compreendendo sua origem e impacto ambiental.

Compreender o processo de extração de pigmentos naturais a partir de plantas.
Incentivar o uso de recursos sustentáveis em práticas artísticas.
Estimular a comunicação e reflexão coletiva sobre sustentabilidade.
Desenvolver habilidades práticas em artes visuais, criando obras de arte utilizando tintas naturais.
Promover o respeito e consciência ambiental entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF04AR06: Explorar diferentes materiais, instrumentos, suportes, técnicas e procedimentos artísticos em suas criações e experiências artísticas, ampliando seu repertório.
EF04AR07: Experimentar o uso expressivo e poético de formas, objetos, materiais, instrumentos, suportes e técnicas diversas nas suas criações.
EF04AR08: Produzir trabalhos artísticos com diferentes técnicas, tecnologias e materiais, considerando suas possibilidades de uso expressivo, poético, funcional e estético, e suas relações com contextos pessoais e sociais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta aula abrange a introdução e o aprofundamento de conceitos relacionados à sustentabilidade e artes visuais. Os alunos aprenderão sobre as propriedades dos pigmentos naturais, suas origens e os processos necessários para a criação de tintas. A atividade focará na prática intensiva, onde cada aluno experimentará diferentes métodos de extração de cores de elementos naturais, como beterraba, açafrão e espinafre. Além das técnicas artísticas, o conteúdo promoverá reflexões sobre o impacto das práticas sustentáveis no dia a dia e a importância da preservação ambiental, estimulando uma consciência crítica e cidadã nos alunos.

Introdução a pigmentos naturais e suas fontes.
Processo de extração e transformação de pigmentos em tinta.
Técnicas de pintura utilizando tintas naturais.
Sustentabilidade e impacto ambiental das artes visuais.
Reflexão sobre práticas sustentáveis no cotidiano.

Metodologia

A metodologia desta aula valoriza a prática e a experimentação, centralizando o aprendizado em atividades hands-on. Os alunos trabalharão de forma colaborativa na criação das tintas e produção de suas obras de arte, promovendo a troca de ideias e experiências sensoriais. Serão guiados através de demonstrações iniciais seguidas por explorações próprias, favorecendo a descoberta autônoma e o protagonismo individual no processo de aprendizagem. A discussão coletiva será incentivada para analisar e refletir sobre os processos experimentados, com ênfase no uso sustentável de recursos e na apreciação subjetiva de suas produções artísticas, sempre incentivando a curiosidade e o questionamento entre os estudantes.

Atividade prática de extração de tintura com elementos naturais.
Produção de pinturas pessoais e coletivas.
Discussões em grupo sobre sustentabilidade.
Feedback coletivo sobre as práticas artísticas desenvolvidas.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em uma aula de 60 minutos, dividida em etapas claras que visam otimizar o tempo e garantir o aproveitamento máximo dos alunos. A primeira parte da aula será uma introdução e demonstração de como extrair pigmentos de elementos naturais, permitindo que os alunos visualizem todo o processo. Em seguida, no tempo restante, os alunos terão a oportunidade de experimentar e trabalhar em suas pinturas utilizando as tintas criadas. O final da aula será reservado para uma breve exposição dos trabalhos e discussão aberta sobre o que foi aprendido, com ênfase em práticas sustentáveis e no impacto positivo de utilizar tinturas naturais.

Aula 1: Introdução aos pigmentos naturais e processo de extração (20 minutos).

Momento 1: Introdução aos Pigmentos Naturais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o conceito de pigmentos naturais. Explique que são substâncias coloridas extraídas de plantas como a beterraba, o açafrão e o espinafre. Mostre exemplos físicos destes elementos e discuta como são transformados em tintas. É importante que o professor incentive perguntas e curiosidades dos alunos para engajá-los no tema. Observe se os alunos estão compreendendo o conceito básico e faça perguntas para verificar a compreensão.

Momento 2: Demonstração do Processo de Extração (Estimativa: 10 minutos)
Realize uma demonstração ao vivo do processo de extração dos pigmentos. Utilize as beterrabas, o açafrão e o espinafre já preparados e mostre como transformá-los em tinta utilizando liquidificadores e peneiras. Permita que os alunos se aproximem em pequenos grupos para observar de perto. Dê espaço para perguntas e curiosidades. Incentive a participação ativa dos alunos, pedindo que descrevam o que estão vendo e discutam como os pigmentos são formados e qual é o potencial de uso deles.

Momento 3: Discussão sobre Sustentabilidade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie uma breve discussão sobre a importância da sustentabilidade e do uso de recursos renováveis, como os pigmentos naturais. Pergunte aos alunos por que acreditam ser importante usar materiais sustentáveis nas artes. Divida a turma em grupos e estimule-os a compartilhar suas ideias. Valorize a participação ativa dos alunos e incentive a troca de ideias entre eles.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como não há alunos com condições específicas, podemos focar em garantir que todos participem de forma equitativa. Incentive cada aluno a compartilhar suas observações e ideias, assegurando que os mais tímidos tenham espaço para se expressar. Encoraje o trabalho em pares nos momentos de observação, garantindo que todos se sintam confortáveis ao se aproximarem dos materiais de demonstração. Além disso, verifique sempre se todos estão entendendo os conceitos e dê suporte individualizado quando necessário para que ninguém fique para trás. Reforce que o ambiente da sala de aula é seguro para perguntas e erros, promovendo um espaço inclusivo e acolhedor.

Aula 1: Produção de pinturas utilizando tinturas criadas (30 minutos).

Momento 1: Preparação dos Materiais (Estimativa: 5 minutos)
Organize os alunos em grupos de quatro ou cinco. Instrua-os a reunir os materiais necessários: tinturas naturais, pincéis, papéis ou telas recicladas e recipientes para misturar cores. Certifique-se de que cada grupo tenha acesso a todos os itens necessários antes de iniciar a pintura. É importante que o professor circule pela sala para oferecer auxílio aos grupos que necessitarem de orientação adicional na preparação dos materiais.

Momento 2: Introdução às Técnicas de Pintura (Estimativa: 5 minutos)
Explique aos alunos diferentes técnicas de aplicação das tinturas naturais, como pinceladas, esponjados e uso de diferentes texturas. Mostre exemplos de como essas técnicas podem ser aplicadas em suas obras. Permita que os alunos façam perguntas e tentem experimentar diferentes aplicações em pedaços de papel de rascunho antes de iniciar suas obras para valer.

Momento 3: Criação das Obras Artísticas (Estimativa: 15 minutos)
Incentive os alunos a começarem suas criações artísticas, enfocando temas relacionados à natureza e à sustentabilidade, como árvores, animais ou paisagens naturais. Ofereça feedback imediato e positivo conforme você caminha pela sala, e oriente os alunos a explorar a mistura das tinturas para criar novas cores e efeitos. Avalie o engajamento dos alunos e ajude-os a utilizar técnicas previamente discutidas. Observe a habilidade em seguir instruções e a criatividade no uso dos pigmentos naturais.

Momento 4: Reflexão e Limpeza (Estimativa: 5 minutos)
Oriente os alunos a parar a atividade de pintura e a iniciar a organização dos materiais. Organize uma breve reflexão coletiva solicitando que compartilhem suas experiências e o que aprenderam sobre o uso de tintas naturais. Incentive o compartilhamento de ideias sobre como incorporar práticas sustentáveis em outras áreas do cotidiano. Esta troca pode ser uma avaliação informal da compreensão do conteúdo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, ofereça adaptações para alunos que podem ter dificuldades motoras, como o uso de esponjas ou ferramentas de fácil manuseio para aplicar tintas. Proporcione instruções visuais e auditivas para atender diferentes estilos de aprendizagem. Verifique constantemente se todos os alunos compreendem as instruções e ofereça apoio adicional caso necessário. Crie oportunidades para que todos os alunos compartilhem suas observações e garantam que alunos mais tímidos sejam envolvidos nas discussões. Promova um ambiente de respeito às diferenças individuais nas habilidades artísticas e sensibilize os alunos sobre a diversidade no processo criativo.

Aula 1: Exposição dos trabalhos e discussão final sobre sustentabilidade (10 minutos).

Momento 1: Preparação para a Exposição (Estimativa: 3 minutos)
Instrua os alunos a organizarem suas obras prontas sobre as mesas ou expostas nas paredes da sala, de forma que todos possam ver e apreciar. Ofereça ajuda para aqueles que precisarem de apoio na disposição dos trabalhos. É importante que o professor observe se todos os alunos tiveram a oportunidade de expor suas obras. Sugerimos que incentive os alunos a caminhar pela sala para ver as obras dos colegas, promovendo um ambiente de exposição.

Momento 2: Tour pela Galeria (Estimativa: 4 minutos)
Permita que os alunos façam um 'tour' pelas obras, motivando-os a comentar sobre o que observaram nas pinturas dos colegas. É importante que o professor incentive um ambiente respeitoso e acolhedor, onde críticas sejam construtivas. Sugira que cada aluno escolha uma obra de que mais gostou para compartilhar uma impressão ou sentimento sobre ela. Essa atividade promove o respeito e a valorização das produções alheias, além de servir como um meio de avaliação informal sobre o engajamento dos alunos.

Momento 3: Discussão Final sobre Sustentabilidade (Estimativa: 3 minutos)
Conduza uma breve discussão sobre o que aprenderam e como percebem a relevância da sustentabilidade no contexto das artes e em outras áreas da vida. Pergunte aos alunos quais práticas sustentáveis já adotam em casa ou na escola e como poderiam melhorar. É importante que o professor promova uma discussão aberta e receptiva, onde todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e ideias. Essa discussão não apenas reforça o aprendizado sobre sustentabilidade mas também pode servir de avaliação da compreensão dos alunos sobre o tema.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos na atividade, assegure-se de que o espaço de exposição das obras seja acessível a todos. Para alunos com dificuldades de mobilidade, considere trazer as obras de arte para as mesas em que eles estão, se necessário. Use de maneira clara, tanto visual quanto verbalmente, as instruções e os temas discutidos para atender a diferentes estilos de aprendizagem. Promova um ambiente seguro e inclusivo, incentivando todos a participarem da discussão final, oferecendo apoio individual, se necessário, garantindo que todos tenham a oportunidade de expressar suas ideias e experiências.

Avaliação

A avaliação nesta aula adotará um enfoque formativo, contínuo e diversificado, para captar o aprendizado de cada aluno de forma integral e justa. Durante o processo, a observação direta será utilizada para identificar as habilidades práticas desenvolvidas na criação das tintas naturais e o nível de envolvimento com a atividade. A criação de obras de arte com tintas naturais servirá como um critério visual para avaliar a aplicação dos conhecimentos, além de estimular a auto-avaliação com base em critérios discutidos em grupo. O feedback será dado de forma construtiva, incentivando a reflexão sobre o uso sustentável de recursos. Por fim, a participação na discussão final permitirá avaliar o entendimento conceitual dos alunos sobre a sustentabilidade e seu impacto.

Observação direta durante a atividade prática.
Avaliação dos trabalhos artísticos finais.
Participação em discussões e reflexões sobre sustentabilidade.
Auto-avaliação baseada em critérios compartilhados.
Feedback formativo e construtivo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta aula são escolhidos para apoiar uma experiência de aprendizado prática, segura e acessível, maximizando o entendimento do processo artístico e de sustentabilidade sem sobrecarregar financeiramente a escola ou os professores. Os materiais serão principalmente elementos naturais facilmente acessíveis, como beterraba, açafrão e espinafre, junto com utensílios básicos de cozinha, como liquidificadores e peneiras para a extração. Papéis de alta gramatura ou telas recicladas também podem ser utilizados para as criações artísticas. Os recursos são deliberadamente escolhidos para serem simples e de baixo custo, facilitando a integração de práticas artísticas ecológicas aos currículos regulares, minimizando impactos ambientais e financeiros.

Beterraba, açafrão e espinafre como recursos naturais para tintura.
Utensílios básicos como liquidificadores e peneiras.
Papéis de alta gramatura ou telas recicladas.
Pincéis e recipientes para preparação de tintas.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos o quão desafiador pode ser atender às diversas demandas em sala de aula. No entanto, podemos empregar estratégias que assegurem a inclusão e equidade para cada estudante sem aumentar significativamente a carga de trabalho dos professores. Nesta atividade, assegurar que todos os alunos tenham acesso igualitário aos recursos é essencial. Promoveremos um ambiente onde as diferentes habilidades dos alunos são respeitadas e valorizadas, facilitando a execução das tarefas conforme a capacidade individual de cada um. Recursos extras, como ilustrações do processo de extração de tinturas, servirão para ajudar alunos que possam ter dificuldades em compreender apenas verbalmente. Além disso, as famílias deverão ser informadas sobre as atividades, para que possam apoiar seus filhos em casa, especialmente se a prática não for totalmente concluída em sala.

Facilitação do acesso igualitário aos materiais e recursos.
Disponibilização de ilustrações e guias visuais do processo.
Comunicação proativa com as famílias.
Promoção de um ambiente colaborativo e de respeito às necessidades individuais.

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