O conteúdo programático desta atividade centra-se na exploração da expressão vocal e corporal como meio artístico e pedagógico. Serão abordados conceitos fundamentais de sonorização e improvisação, aliados ao trabalho em grupo e à prática colaborativa. Por meio dessas experiências, os alunos poderão desenvolver um entendimento prático da relação entre som e narrativa e adquirir habilidades em contextos performativos. Ao longo da atividade, os alunos também terão a oportunidade de explorar diferentes formas de registro e representação sonora, permitindo-lhes uma ampla esfera de experimentação e descoberta.

Para realizar esta atividade, uma abordagem metodológica baseada em metodologias ativas será aplicada, visando engajar os alunos de forma lúdica e prática. Será estimulada a autoexpressão por meio da improvisação, onde os alunos poderão explorar livremente suas ideias dentro de um espaço colaborativo. A dinâmica do trabalho em grupos pequenos facilitará a troca de ideias e a escuta ativa, enquanto a criação coletiva de histórias sonoras servirá como um meio eficaz de aprendizado interdisciplinar, unindo aspectos de música, teatro e expressão oral de forma integrada e contextualizada.

O cronograma da atividade foi estruturado de modo a maximizar o engajamento dos alunos e a eficácia da aprendizagem em uma aula de 60 minutos. Nesta única aula, os alunos terão a oportunidade de vivenciar todo o processo de criação, desde a escolha do tema para a história até a execução final da narrativa sonora. A organização do tempo na aula permitirá uma introdução teórica breve, seguida por uma prática aprofundada que culminará na apresentação das criações dos grupos. Essa organização do tempo ajudará a garantir que cada etapa do processo seja significativa e produtiva para os alunos.

Para a realização da atividade, serão necessários recursos simples e de fácil acesso, que estimulem a criatividade e o protagonismo dos alunos. Uma sala ampla que permita movimentação será essencial, assim como objetos do cotidiano que possam ser usados como instrumentos sonoros improvisados. Recursos audiovisuais simples, como um gravador de áudio, poderão ser úteis para documentar as criações dos alunos e permitir a reflexão posterior sobre o trabalho realizado. Facilitar o acesso a esses materiais ajudará a garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente da atividade, promovendo a equidade educacional.

Sabemos das diversas tarefas que os professores enfrentam, porém a inclusão deve sempre fazer parte do nosso planejamento. Nesta atividade, por não ter alunos com necessidades específicas, as estratégias podem se concentrar em garantir um ambiente acolhedor e inclusivo para todos. Promover um espaço em que cada aluno possa se expressar livremente é essencial. Práticas simples como a configuração de grupos heterogêneos podem ser efetivas para fomentar a colaboração entre alunos de diferentes habilidades e estilos de aprendizagem. Além disso, um diálogo constante com os alunos para verificar seu conforto e compreensão das atividades pode ajudar a identificar e superar eventuais barreiras ao aprendizado.