Momento 1: Introdução à Atividade e Organização dos Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema 'Mistura Maluca de Cores'. Explique que os alunos irão explorar as cores primárias e criar suas próprias paletas de cores. Organize os materiais, distribuindo tintas primárias, pincéis, paletas de mistura e papéis. É importante que o professor reforce as regras de uso dos materiais para garantir uma atividade organizada e segura. Nesse momento, observe se todos os alunos entenderam as instruções e demonstre empolgação para engajá-los na proposta.

Momento 2: Exploração Prática e Criação de Paletas (Estimativa: 30 minutos)
Permita que os alunos iniciem a experimentação prática. Instrua-os a misturar as tintas para criar novas cores, incentivando a criatividade. Circule pela sala, oferecendo orientações individuais e sugestões sobre possíveis combinações. É importante que o professor encoraje os alunos a anotar suas descobertas em seu diário reflexivo, registrando quais combinações geraram cores específicas. Observe se eles estão usando o vocabulário da teoria das cores corretamente. Esta é uma ótima oportunidade para avaliar a compreensão prática dos alunos sobre os conceitos de mistura de cores primárias.

Momento 3: Exposição das Criações e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Organize uma pequena exposição dos trabalhos produzidos. Peça que os alunos compartilhem suas paletas e expliquem o processo criativo e as técnicas utilizadas. Incentive a turma a fazer perguntas e comentários sobre as criações dos colegas, promovendo um ambiente de respeito e admiração mútua. Durante este momento, ofereça feedback construtivo, destacando pontos positivos e sugestões de aprimoramento. Avalie como os alunos se expressam e se engajam nas discussões, verificando se foram capazes de incorporar o aprendizado em sua prática.

Momento 4: Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando aos alunos que registrem suas impressões e descobertas em seu diário reflexivo, desta vez focando nos sentimentos e experiências ao longo do processo criativo. Oriente-os a pensar sobre como a mistura de cores pode impactar suas emoções e o que aprenderam sobre o trabalho em grupo. Observe se eles identificam o impacto emocional das cores e se conseguem refletir criticamente sobre seu próprio aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com necessidades especiais nesta turma, é sempre importante estar preparado para fornecer suporte adicional. Caso algum aluno demonstre dificuldades, permita que ele trabalhe em pares com um colega que possa auxiliar na interação com os materiais. Ofereça instruções detalhadas e visuais para facilitar a compreensão. Use linguagem clara e simples, repetindo as orientações sempre que necessário. Lembre-se de criar um ambiente acolhedor e de incentivar todos os estudantes a se expressarem e a participarem ativamente das atividades. Mantenha-se atento às dinâmicas dos grupos e intervenha, se necessário, para garantir que todos tenham a oportunidade de contribuir.

Momento 1: Revisão da Aula Anterior e Introdução ao Estudo Teórico (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o que foi aprendido na aula anterior sobre as cores primárias e suas combinações. Introduza o conceito da aula de hoje: o impacto das cores. É importante que os alunos entendam que as cores não apenas formam outras cores, mas também afetam nosso humor e emoções. Pergunte aos alunos se já notaram como certas cores fazem com que se sintam de determinada maneira. Utilize exemplos do cotidiano para tornar a explicação mais clara e acessível.

Momento 2: Estudo Teórico em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos. Distribua o material impresso sobre a teoria das cores e o impacto emocional e sensorial que elas provocam. Oriente os grupos a lerem o material e discutirem entre si quais cores despertam quais emoções. Circule entre os grupos para esclarecer dúvidas, incentivar o debate e verificar se estão comparando suas observações anteriores com o novo aprendizado. Avalie a participação de cada grupo nas discussões.

Momento 3: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve apresentar as principais conclusões de sua discussão para a turma. É importante que todos os membros do grupo participem da apresentação. Permita que a turma faça perguntas ou contribua com ideias durante as apresentações. Esse é um momento crucial para praticar habilidades de comunicação e argumentação. Observe a clareza das apresentações e a capacidade dos alunos de se expressar de forma coesa.

Momento 4: Relacionando Teoria e Prática (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada aluno relate como as descobertas sobre o impacto das cores podem ser aplicadas na prática artística. Pergunte se algum aluno teve experiências pessoais nas quais as cores tiveram um papel significativo. Incentive que os alunos escrevam suas reflexões no diário reflexivo, anotando as relações que fizeram entre a teoria e suas próprias experiências. Avalie se os alunos conseguiram fazer conexões claras e relevantes entre a teoria estudada e suas vivências.

Momento 5: Reflexão Final e Planejamento para a Próxima Aula (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo aos alunos que compartilhem uma descoberta ou impressão que tiveram durante o estudo teórico. Dê uma breve introdução ao que será explorado na próxima aula, criando expectativa e relacionando o aprendizado contínuo. Reforce a importância de manterem o diário reflexivo atualizado e observarem o uso das cores em seu dia-a-dia até a próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a participação de todos os alunos, ofereça materiais de leitura em diferentes formatos, como fontes grandes ou em braile, se necessário. Adapte as leituras para que fiquem mais acessíveis a alunos com dificuldades de compreensão, talvez simplificando trechos ou adicionando imagens ilustrativas. Permita que alunos que se sintam mais confortáveis em se expressar através de desenhos façam isso juntamente ou em substituição às apresentações verbais. Assegure-se de que cada grupo seja equilibrado em termos de habilidades e encouraje a solidariedade, ajudando colegas que possam ter mais dificuldade com o conteúdo escrito.

Momento 1: Introdução e Objetivos da Aula (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula retomando brevemente os conceitos abordados nas aulas anteriores, destacando as cores primárias e as emoções associadas às cores. Explique que hoje os alunos participarão de uma demonstração prática para entender como diferentes cores interagem visualmente e emocionalmente. Apresente os objetivos da aula, enfatizando a importância de observar atentamente os experimentos e participar das discussões ao final. Certifique-se de que todos estejam atentos e compreendendo as instruções.

Momento 2: Demonstração Expositiva dos Experimentos (Estimativa: 25 minutos)
Prepare a área de demonstração com todos os materiais necessários, como tintas, pincéis e superfícies para mistura. Realize a demonstração passo a passo, explicando claramente cada etapa do processo de mistura de cores. Mostre diferentes exemplos de como as cores primárias podem se transformar em outras cores e como diferentes intensidades de cor podem criar efeitos variados. Durante a demonstração, encoraje os alunos a fazerem perguntas e expressarem suas observações. Observe se os alunos estão acompanhando e entendendo os fenômenos apresentados. Reforce conceitos-chave enquanto demonstra os experimentos.

Momento 3: Durante as Observações e Anotações (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos se aproximem para observar os resultados dos experimentos mais de perto. Instrua-os a anotarem suas observações e percepções no diário reflexivo, incentivando a utilização do vocabulário técnico das cores discutido anteriormente. Circule pela sala enquanto os alunos fazem suas anotações, oferecendo suporte adicional e esclarecendo dúvidas que possam surgir. É importante que os alunos registrem quais combinações resultaram em novas cores e como percebem a intensidade e o efeito visual de cada uma.

Momento 4: Discussão em Grupo e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Forme pequenos grupos e peça que os alunos discutam entre si as observações e anotações feitas durante a demonstração. Cada grupo deve identificar pelo menos uma descoberta nova ou uma cor que consideraram particularmente interessante ou impactante. Em seguida, convide os grupos a compartilhar suas conclusões com a turma, promovendo uma discussão coletiva. Ofereça feedback e destaque as observações mais perspicazes, relacionando-as com os conceitos trabalhados anteriormente. Para finalizar, recolha as impressões dos alunos sobre a experiência e sobre como ela contribui para a experimentação artística.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Durante a demonstração, garanta que todos os alunos tenham uma boa visão da área de experimentos, posicionando materiais de modo que fiquem acessíveis a toda a turma. Ofereça materiais alternativos para anotação, como lápis grossos para alunos com dificuldades motoras finas. Esteja atento a alunos que possam precisar de instruções repetidas ou simplificadas durante a explicação dos experimentos. Utilize exemplos concretos e repetição como ferramenta para reforçar o entendimento das cores, criando um ambiente inclusivo e acolhedor para todos os estilos de aprendizagem.

Momento 1: Revisão dos Conceitos de Cor (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando rapidamente os conceitos de cor primária, secundária e suas combinações, abordados em aulas anteriores. Pergunte aos alunos o que lembram sobre as misturas de cores e incentive-os a compartilhar alguns exemplos que viram ou experimentaram. É importante que os alunos estejam confortáveis com os conceitos antes de iniciar a parte prática. Observe quais alunos participam mais ativamente da revisão e ofereça apoio àqueles que possam ter mais dúvidas.

Momento 2: Preparação para a Experimentação (Estimativa: 10 minutos)
Organize os materiais necessários para a atividade prática, como tintas primárias, secundárias, pincéis e papéis. Reforce as regras básicas de manuseio dos materiais e segurança, garantindo um ambiente seguro para a prática. Incentive os alunos a pensar em quais novas cores gostariam de criar e experimentar. Durante essa preparação, preste atenção aos alunos que podem precisar de assistência com a organização dos materiais.

Momento 3: Experimentação Individual (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos comecem a misturar tintas e explorar a criação de novas cores de forma individual. Encoraje a criatividade e faça questionamentos estimulantes, como 'O que acontece se você adicionar um pouco mais dessa cor?'. Circulando pela sala, ofereça sugestões e auxilie nas dificuldades. Instrua os alunos a registrarem suas descobertas no diário reflexivo e, durante a prática, avalie seu envolvimento e capacidade de aplicar as teorias discutidas. Observe se os alunos utilizam o vocabulário correto e identificam corretamente os resultados de suas experimentações.

Momento 4: Compartilhamento e Avaliação (Estimativa: 10 minutos)
Convide os alunos a apresentarem brevemente suas criações e a explicarem as técnicas e combinações utilizadas. Incentive uma rodada de perguntas e comentários entre os colegas, promovendo um ambiente de colaboração e respeito. Faça uma avaliação formativa, observando como os alunos aplicam o conhecimento teórico na prática e como se expressam nas discussões. Ofereça feedback construtivo e destaque as boas práticas e ideias inovadoras.

Momento 5: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando aos alunos que registrem suas impressões finais no diário reflexivo, focando especialmente nas emoções e descobertas feitas ao longo da prática. Oriente que pensem sobre como a mistura de cores pode impactar não só suas criações artísticas, mas também sua percepção emocional. Reforce a importância do que aprenderam e como isso pode ser aplicado em projetos futuros.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos tenham acesso apropriado aos materiais de forma segura e confortável. Ofereça suporte visual ou instruções simplificadas para aqueles que possam precisar de assistência extra. Promova o trabalho em duplas, se necessário, para que alunos mais experientes incentivem e ajudem aqueles que podem se sentir desafiados pela atividade prática. Mantenha sempre um tom acolhedor e motivador, assegurando que todos os alunos se sintam incluídos e valorizados durante a atividade. Esteja atento a situações em que algum aluno mostre hesitação em participar e faça abordagens encorajadoras, lembrando-os do valor de suas contribuições pessoais.

Momento 1: Introdução ao Debate e Regras (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula introduzindo o conceito de roda de debate. Esclareça que o objetivo é compartilhar as descobertas e criações feitas ao longo das aulas e aprender uns com os outros. Explique as regras do debate, como ouvir atentamente, respeitar as opiniões dos colegas e aguardar sua vez de falar. Use exemplos práticos de situações em que o debate ajudou a construir novos conhecimentos. É importante que todos compreendam a dinâmica antes da atividade começar.

Momento 2: Preparação para o Debate (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os alunos revisem seus diários reflexivos e anotem pontos que consideram importantes para compartilhar com a turma. Oriente-os a pensarem em perguntas que gostariam de fazer aos colegas sobre suas produções. Circule pela sala para oferecer orientações e apoiar os alunos que possam ter dificuldades em organizar seus pensamentos.

Momento 3: Condução da Roda de Debate (Estimativa: 25 minutos)
Inicie o debate seguindo as regras previamente estabelecidas. Convide os alunos a compartilhar suas experiências, incentivando a participação de todos. Intervenha quando necessário para reorientar a discussão, se necessário, ou para esclarecer possíveis dúvidas. Avalie a capacidade dos alunos de articular suas ideias e de responder de forma clara e respeitosa aos comentários dos colegas.

Momento 4: Reflexão Coletiva e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Conclua o debate recapitulando os principais pontos discutidos e as descobertas mais significativas. Pergunte aos alunos o que aprenderam com essa troca de ideias e como pretendem aplicar em projetos futuros. Oriente-os a registrarem suas reflexões finais em seus diários reflexivos. Ofereça feedback sobre o desempenho coletivo, destacando a importância do diálogo e da troca de experiências para o aprendizado.

b>Momento 5: Sugestão de Encerramento Futuro (Estimativa: 5 minutos)
Utilize os minutos finais para lançar um desafio criativo: peça aos alunos que reflitam de que forma poderiam aplicar suas novas descobertas em um projeto artístico em casa ou em futuras aulas. Reforce a ideia de que a aprendizagem contínua é uma jornada e que as habilidades adquiridas nessa atividade têm aplicações além da sala de aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar que todos os alunos participem ativamente, ofereça formas variadas de contribuição no debate, como a possibilidade de escrever perguntas e comentários em papel, que podem ser lidos em voz alta por você ou por um colega. Reforce as instruções de respeito às opiniões, algo essencial para criar um ambiente seguro e inclusivo. Esteja atento para garantir que todos, especialmente os mais tímidos ou inseguros, tenham a oportunidade de participar. Considere também criar momentos de pausa entre as participações para que todos consigam processar as trocas de informação. Promova um reconhecimento verbal ou gestual, como aplausos, para encorajar aqueles que compartilham suas ideias com a turma.