O conteúdo programático desta atividade foca na introdução e aplicação prática dos conceitos de perspectiva no desenho. Os alunos serão orientados a reconhecer elementos do ambiente urbano local e a traduzir essa observação em criações artísticas que considerem profundidade e dimensão. Serão trabalhadas as técnicas básicas para o desenvolvimento de desenhos em perspectiva, abordando noções de ponto de fuga e linha do horizonte. Os estudantes também discutirão o significado cultural dos elementos retratados, promovendo uma reflexão sobre a identidade local e sua representação. Ao final da atividade, espera-se que os alunos desenvolvam uma compreensão mais aprofundada de como o espaço é percebido e como ele pode ser artisticamente traduzido.

A atividade utiliza uma abordagem prática, onde os alunos são protagonistas do seu processo de aprendizagem. A metodologia é centrada em atividades mão-na-massa, começando com uma breve aula expositiva sobre o conceito de perspectiva, seguida por práticas guiadas para que cada aluno aplique as técnicas aprendidas. Ao criar seus desenhos, os alunos terão a oportunidade de trabalhar de forma autônoma e colaborativa, recebendo feedback contínuo do professor. A exposição final das obras promove a expressão individual e o compartilhamento de experiências, enriquecendo o aprendizado através da troca de ideias e reflexões sobre as obras apresentadas.

A atividade 'Retratos da Nossa Cidade' será realizada em uma aula de 60 minutos, procurando proporcionar aos alunos uma experiência completa de aprendizado, desde a introdução teórica até a prática e apresentação. A primeira parte da aula será dedicada à introdução e demonstração das técnicas de perspectiva. Os alunos, então, terão aproximadamente 30 minutos para desenvolver suas criações a partir de suas percepções e escolhas. Finalizaremos com uma sessão de exposição e apresentação dos trabalhos, o que estimulará as habilidades de comunicação e reflexão crítica.

Para a realização da atividade, serão utilizados materiais básicos de desenho, como papel e lápis, além de recursos visuais para a demonstração das técnicas de perspectiva. Utilizar-se-ão exemplos visuais e referências locais para ajudar os alunos na identificação de elementos a serem desenhados. As exposições dos desenhos poderão ser feitas em murais ou quadros na sala de aula, não exigindo grandes investimentos financeiros. Tais recursos possibilitam o envolvimento de todos os participantes de forma equitativa, respeitando as condições locais da escola.

Compreendemos que a diversidade em sala de aula é uma realidade e garantir a inclusão e acessibilidade é essencial para o sucesso de todos os alunos. Embora esta turma não apresente necessidades específicas identificadas, é sempre importante manter práticas inclusivas. Isso inclui oferecer suporte individualizado quando necessário, promover um ambiente acolhedor e encorajador e adaptar a comunicação para assegurar que todos compreendam as instruções claramente. Incentivar a colaboração entre os alunos ajuda a criar um ambiente de aprendizado mais inclusivo. Estratégias como promover discussões em grupo e permitir diferentes formas de expressão são eficazes para garantir que todos os alunos possam demonstrar seu aprendizado de maneira justa.