Movimento e Emoção: Dança e Improvisação

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Dança e Improvisação

Nesta atividade didática prática, direcionada aos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, os estudantes irão explorar a dança como uma forma de expressão emocional e exercício de criatividade. A proposta se desdobra em duas aulas de 60 minutos cada, onde inicialmente os alunos serão apresentados a conceitos básicos de improvisação e participarão de exercícios de aquecimento e jogos de movimento, incentivando a conscientização corporal e a liberdade criativa. A segunda aula será dedicada ao trabalho colaborativo em grupos, onde os alunos criarão pequenas rotinas de dança. Essa tarefa visa integrar elementos de improvisação e movimentos criativos, permitindo que os estudantes internalizem procedimentos de improvisação e criação do movimento, conforme orientado na BNCC. O foco da atividade está não só na expressão artística, mas também no desenvolvimento de competências como empatia, colaboração e protagonismo estudantil, fomentando um entendimento crítico das expressões corporais e sua relação com emoções e interações sociais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem se concentram em proporcionar aos alunos a capacidade de investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação através do movimento. Através dessa atividade, os estudantes terão a oportunidade de desenvolver um vocabulário corporal pessoal, fomentar a criatividade e aprimorar sua expressividade individual. Além disso, a atividade promoverá o fortalecimento de habilidades interpessoais como colaboração e empatia, ao incentivar o trabalho em grupo e a troca de experiências entre colegas. A prática da dança como expressão emocional também contribuirá para a educação socioemocional dos alunos, ajudando-os a reconhecer e interpretar suas próprias emoções e as dos outros. Os alunos serão motivados a explorar sua criatividade e lidar com desafios improvisados, preparando-os para uma diversidade de situações que exigem resiliência e autoexpressão.

Estimular a expressão emocional através do movimento.
Desenvolver a capacidade de improvisação criativa.
Permitir o trabalho colaborativo e o respeito mútuo em grupos.
Fomentar a autoconfiança e o vocabulário corporal próprio.

Habilidades Específicas BNCC

EF69AR12: Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação do movimento como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade é cuidadosamente pensado para abranger conceitos de improvisação, expressão corporal e trabalho em equipe, integrando-os ao desenvolvimento de competências emocionais e cognitivas adequadas à faixa etária dos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. A atividade pretende explorar a dança como uma linguagem artística que dialoga diretamente com as emoções e a criatividade, permitindo que os alunos construam seu próprio repertório de movimentos enquanto desenvolvem habilidades interpessoais e socioemocionais. O conteúdo é desenvolvido através de uma aproximação educativa que integra movimento, criatividade e cooperação, preparando o aluno para entender e valorizar diferentes formas de expressão pessoal e coletiva.

Conceitos básicos de improvisação em dança.
Desenvolvimento do vocabulário de movimento próprio.
Trabalho em grupo e colaboração.
Expressão emocional e criatividade através da dança.

Metodologia

A metodologia utilizada nesta atividade pedagógica combina práticas de ensino tradicionais e inovadoras para garantir um ambiente de aprendizado envolvente. Inicia-se com uma abordagem teórica breve, seguida por exercícios práticos que reforçam o aprendizado por meio da experiência direta. Os alunos são acompanhados em exercícios de aquecimento e jogos de movimento para promover a consciência corporal. Em grupos, eles criam rotinas de dança que estimulam a colaboração e o respeito mútuo. Esta abordagem permite que os alunos se engajem em aprendizagem ativa e experimentar a dança como meio de expressão e comunicação, garantindo uma compreensão holística da atividade proposta.

Exercícios de aquecimento e jogos de improvisação.
Criação coletiva de rotinas de dança em grupo.
Exploração prática e reflexão sobre expressões emocionais.
Discussão e feedbacks em grupo para aprimoramento coletivo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é dividido em duas sessões de 60 minutos cada, permitindo que os alunos tenham tempo suficiente para assimilar os conceitos e aplicá-los de maneira prática. No primeiro dia, o foco está em introduzir conceitos de improvisação através de exercícios e jogos que estimulam a abertura e o conhecimento corporal. No segundo dia, os alunos trabalham em grupos para criar e apresentar suas rotinas de dança, incorporando elementos de improvisação. Essa estrutura proporciona um equilíbrio entre a introdução teórica, a prática de habilidades em andamento e a expressão criativa, com tempo para reflexão e ajustes.

Aula 1: Introdução à improvisação e exercícios de movimento.

Momento 1: Boas-vindas e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando o tema: 'Improvisação e movimento na dança'. Explique brevemente a importância da dança como forma de expressão emocional e criatividade. Permita que os alunos compartilhem brevemente suas experiências ou conceito sobre dança.

Momento 2: Aquecimento Corporal (Estimativa: 15 minutos)
Realize um breve aquecimento para preparar o corpo dos alunos. Peça que formem um círculo e conduza exercícios simples de alongamento e mobilidade articular. Oriente-os a seguir seus próprios ritmos, enfatizando a conscientização do corpo e a respiração.

Momento 3: Jogos de Movimento e Improvisação (Estimativa: 20 minutos)
Proponha jogos que incentivem a improvisação. Divida os alunos em duplas ou pequenos grupos e peça que escolham temas (como elementos naturais, animais, emoções) para guiar seus movimentos. Use música diversificada e encoraje a experimentação e a espontaneidade nos movimentos. Observe se eles estão confortáveis e respeitando o espaço dos colegas. Intervenha suavemente para manter a dinâmica fluente e segura.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e facilite uma discussão sobre suas experiências. Peça que compartilhem o que sentiram durante os jogos de improvisação e quais desafios enfrentaram. Incentive a empatia, ouvindo atentamente e respeitando as opiniões dos colegas. Avalie a participação individual e engajamento.

Momento 5: Encerramento e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula agradecendo a participação de todos. Faça uma rápida revisão dos principais pontos abordados na aula e explique o que será explorado na próxima sessão. Realize uma breve autoavaliação sobre suas próprias habilidades de improvisação e expressão através de um questionário rápido ou discussão final.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir inclusão, considere usar descrições verbais detalhadas dos movimentos e criar um ambiente onde todos se sintam seguros para compartilhar e explorar suas expressões. Adapte os movimentos considerando o conforto físico de todos, e, se necessário, permita que usem cadeiras ou encostos para suporte durante os exercícios de aquecimento, assegurando que todos os alunos possam se envolver plenamente nas atividades propostas.

Aula 2: Criação e apresentação de rotinas de dança em grupos.

Momento 1: Introdução ao Trabalho em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula relembrando os conceitos de improvisação vistos na aula anterior. Explique que nesta aula focaremos na criação de rotinas de dança em grupos. Divida os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes. Oriente-os a pensar em elementos emocionais ou temas que desejam explorar em sua dança. É importante que compreendam a importância da colaboração e do respeito mútuo durante a atividade.

Momento 2: Planejamento e Desenvolvimento da Rotina (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos discutam e planejem seus movimentos em grupo. Oriente-os a utilizar a diversidade musical disponível para inspirar suas criações. Circule pela sala, observando o processo de planejamento e oferecendo sugestões quando necessário. É importante que encoraje todos a participarem ativamente, garantindo que opiniões diferentes sejam ouvidas e respeitadas. Avalie o engajamento e o trabalho colaborativo dos grupos, observando como tomam decisões em conjunto.

Momento 3: Ensaios e Ajustes Finais (Estimativa: 15 minutos)
Peça que os grupos comecem a ensaiar sua rotina de dança. Ofereça espaço para que ajustem movimentos e se preparem para a apresentação. Dê feedbacks construtivos, destacando pontos fortes e sugerindo melhorias. Lembre-os da importância da expressividade emocional e da criatividade. Avalie a originalidade dos movimentos e a maneira como incorporam elementos de improvisação.

Momento 4: Apresentações e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Convoque os grupos para apresentar suas rotinas. Após cada apresentação, facilite uma breve discussão onde os demais alunos possam dar feedbacks positivos e construtivos sobre o que assistiram. É importante que todos se sintam seguros e valorizados durante o processo. Encoraje o uso de críticas construtivas e a prática da empatia. Avalie o compromisso com o processo de criação e apresentação.

Avaliação

A avaliação desta atividade se dará através de uma abordagem formativa contínua, onde os alunos serão observados e orientados durante todo o processo criativo e de execução. O objetivo da avaliação é identificar se os alunos conseguem aplicar criatividade e expressividade nos movimentos, bem como a habilidade de colaborar e contribuir eficazmente dentro do grupo. Critérios como participação, compromisso, criatividade e expressividade serão utilizados. Um exemplo prático de aplicação é o uso de feedback formativo após as apresentações de dança, onde os alunos refletem sobre seu desempenho e recebem sugestões construtivas individualmente e em grupo. Esta abordagem formativa promove um ambiente de aprendizado seguro, permitindo ajustes e crescimento pessoal.

Participação e colaboração efetiva no grupo.
Criatividade e originalidade dos movimentos.
Expressividade pessoal e habilidade de improvisação.
Compromisso com o processo e a tarefa proposta.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade incluem um espaço adequado para movimento, como uma sala ou quadra, além de músicas diversificadas que estimulam diferentes ritmos e emoções. Recursos audiovisuais, como vídeos introdutórios sobre improvisação em dança, podem ser utilizados para inspirar os alunos. Materiais como papel e caneta podem ser úteis para anotações e planejamento das rotinas de dança. O uso de recursos simples e acessíveis garante que a atividade seja inclusiva e prática, respeitando a limitações de infraestrutura que pudessem surgir.

Espaço amplo para prática de dança.
Dispositivos de som e uma seleção musical diversificada.
Materiais impressos para anotações e planejamento.
Vídeos de referência sobre improvisação e dança.

Inclusão e acessibilidade

Compreendendo os desafios enfrentados no dia a dia dos professores, é importante considerar práticas de inclusão e acessibilidade que enriqueçam a experiência educativa para todos os alunos. A promoção de um ambiente de respeito e abertura é essencial. Recomenda-se a utilização de atividades que respeitem diferentes estilos de aprendizado e interação, como variações nos níveis de complexidade dos movimentos e momentos para a socialização e troca de experiências. A estratégia é evitar práticas onerosas e adaptar os recursos já disponíveis na escola, garantindo equidade no acesso à experiência educativa, promovendo um espaço seguro onde todos os alunos possam expressar-se livremente e contribuir de maneira significativa.

Adaptação de níveis de complexidade dos movimentos.
Fomento à socialização e troca de experiências entre alunos.
Respeito às diferentes formas de expressão individual.
Utilização de recursos escolares acessíveis e econômicos.

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