Explorando o Mundo das Cores com Kandinsky

Desenvolvida por: Lizand… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes Visuais

Temática: Cores e Formas Geométricas

Nesta aula, os alunos do 7º ano irão explorar o universo das cores e formas geométricas a partir da obra de Wassily Kandinsky. A atividade tem início com uma introdução sobre a trajetória do artista e a importância de sua proposta estética. Será realizada uma análise conjunta de algumas de suas obras, destacando o uso de cores vibrantes e formas geométricas. Posteriormente, os alunos vão criar suas próprias composições artísticas utilizando papéis coloridos e formas geométricas, incorporando técnicas de colagem. O objetivo é estimular a criatividade, o senso estético e a capacidade de simbolizar através do repertório imagético pessoal, além de promover uma compreensão mais profunda da arte abstrata e sua relevância na história da arte.

Objetivos de Aprendizagem

O propósito central desta atividade é proporcionar aos alunos uma experiência prática e significativa que enriqueça sua compreensão da arte abstrata, especificamente através do estudo da obra de Wassily Kandinsky. A aula busca desenvolver a apreciação estética, a capacidade de análise crítica de obras de arte e a habilidade de criação artística pessoal. Ao realizarem suas próprias obras inspiradas nas técnicas de Kandinsky, os alunos terão a oportunidade de aplicar conceitos como cor e forma de maneira expressiva e inovadora. O exercício também está alinhado ao desejo de cultivar o repertório visual e ampliar a percepção dos alunos sobre as múltiplas expressões artísticas. Além disso, buscaremos integrar componentes interdisciplinares, como a matemática, pelas formas geométricas, e história, pelo contexto histórico de Kandinsky, promovendo uma aprendizagem rica e contextualizada.

Desenvolver a apreciação crítica de obras de arte.
Estimular a expressão artística pessoal.
Aplicar conceitos de cor e forma em composições estéticas.

Habilidades Específicas BNCC

EF69AR01: Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
EF69AR05: Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).
EF69AR06: Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta aula engloba a introdução à arte abstrata, com foco na obra de Wassily Kandinsky, e a exploração de cores e formas geométricas como elementos expressivos. Os alunos serão expostos a práticas de análise e interpretação de obras de arte, incentivados a desenvolver suas próprias produções artísticas com base nesses conceitos. A aula terá um viés interdisciplinar, permitindo a articulação entre as artes visuais e outras áreas do conhecimento, como matemática, através da geometria, e história, situando Kandinsky em seu contexto histórico. Esses elementos combinam-se para oferecer um entendimento mais abrangente da matéria, integrando teoria e prática de maneira coerente e envolvente.

Introdução à arte abstrata.
Exploração das cores e formas geométricas.
Análise crítica de obras artísticas.
Criação artística inspirada em Kandinsky.

Metodologia

A abordagem metodológica desta aula será essencialmente prática, incentivando a criação artística através da experimentação com técnicas de colagem, cores vivas e formas geométricas, inspiradas em Kandinsky. Inicialmente, a aula contará com uma breve exposição teórica sobre a obra do artista, seguida de uma dinâmica de análise participativa de suas principais obras, estimulando o debate e o raciocínio crítico entre os alunos. Na sequência, a metodologia será dirigida à prática artística, onde os alunos irão projetar e executar suas próprias composições, respeitando a diversidade de ideias e estilos. Além disso, a integração de métodos de ensino visuais e táteis busca atender a diferentes estilos de aprendizagem, favorecendo uma ampla inclusão.

Exposição teórica sobre Kandinsky.
Análise participativa de obras.
Atividade prática de criação artística.
Discussão em grupo.

Aulas e Sequências Didáticas

A aula está estruturada para ser desenvolvida em um único encontro de 60 minutos, dividida em duas partes principais. A primeira metade será dedicada à introdução teórica e análise das obras de Kandinsky, contextualizando os alunos à estética e propostas do artista. A segunda metade envolverá a prática artística, onde os alunos aplicarão os conhecimentos adquiridos na produção de suas próprias obras utilizando papéis coloridos e formas geométricas. Essa estrutura é deliberadamente planejada para maximizar o envolvimento e permitir que os alunos conectem teoria e prática de forma significativa.

Aula 1: Introdução à arte de Kandinsky e prática de criação artística usando cores e formas geométricas.

Momento 1: Introdução à Arte de Kandinsky (Estimativa: 15 minutos)
Inicie com uma breve exposição teórica sobre a vida e obra de Wassily Kandinsky. Explique a importância da arte abstrata e como Kandinsky utilizou cores e formas geométricas para expressar suas ideias. Utilize dispositivos audiovisuais para apresentar algumas obras do artista, destacando o uso das cores vibrantes e das formas geométricas. Permita que os alunos façam perguntas e incentive discussões. Observe se os alunos demonstram interesse e compreensão ao discutir as obras.

Momento 2: Análise Participativa de Obras (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos e entregue reproduções de diferentes obras de Kandinsky. Instrua os alunos a analisarem as cores, formas e emoções transmitidas. Peça que cada grupo compartilhe suas análises com a turma. Oriente-os a respeito de como observar e discutir arte de maneira crítica. Avalie o envolvimento dos alunos e a profundidade das análises apresentadas.

Momento 3: Atividade Prática de Criação Artística (Estimativa: 20 minutos)
Forneça papéis coloridos, tesouras, cola, canetinhas e lápis de cor para cada grupo de alunos. Instrua-os a criar suas próprias composições artísticas, inspiradas nas obras de Kandinsky, utilizando cores e formas geométricas. Caminhe pela sala, incentivando e orientando os alunos conforme necessário. Avalie a criatividade e o uso de conceitos discutidos anteriormente nas criações.

Momento 4: Discussão e Reflexão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos para uma discussão final sobre o que aprenderam durante a aula. Permita que compartilhem suas experiências pessoais na atividade prática e como compreenderam a arte de Kandinsky. Incentive uma reflexão coletiva sobre o valor da arte abstrata na história. Avalie a capacidade dos alunos de refletir criticamente e articular suas pensamentos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar os alunos com TDAH, mantenha a aula dinâmica, com atividades curtas e variadas. Proporcione um ambiente estruturado com instruções claras e ajude-os a se organizarem durante a atividade prática, se necessário. No caso de alunos com TEA, utilize linguagem clara e objetivos visuais durante a exposição teórica e instruções práticas. Forneça suporte extra durante as atividades em grupo, incentivando a participação e interação. Para alunos com deficiência intelectual, adapte a complexidade das tarefas e forneça suporte individualizado para garantir compreensão e engajamento. Ofereça feedback positivo e encoraje a inclusão de todos os estudantes nas discussões e atividades práticas. Lembre-se de que seu papel é facilitar o acesso ao aprendizado, e sua compreensão e apoio são fundamentais para o sucesso de todos os alunos.

Avaliação

A avaliação desta atividade será formativa e contínua, envolvendo observação direta durante o processo de criação e uma análise final do produto artístico. Três principais métodos serão utilizados: (1) Observação direta, com feedback imediato, avaliando o engajamento e aplicação dos conceitos discutidos; (2) Portfólio, onde os alunos apresentam sua obra e refletem sobre o processo criativo seguido por um diálogo em sala; (3) Autoavaliação, onde os alunos escreverão breves considerações sobre sua experiência e seus aprendizados durante a atividade. Estes métodos são adaptáveis ao perfil da turma, permitindo ajustes para garantir que todos os alunos tenham suas contribuições devidamente reconhecidas e valorizadas. As adaptações para alunos com necessidades específicas garantem que todos participem de forma equitativa e recebam feedback construtivo e encorajador.

Observação direta com feedback.
Portfólio com reflexão e diálogo.
Autoavaliação escrita sobre o processo e aprendizado.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta aula incluem materiais artísticos que estimulem a criatividade e possibilitem práticas variadas, além de facilitar a inclusão dos alunos com diferentes necessidades. Papéis coloridos, tesouras, cola, canetinhas e lápis de cor serão os materiais principais, permitindo uma experimentação rica e variada. Além disso, dispositivos audiovisuais poderão ser utilizados para apresentar informações sobre Wassily Kandinsky e suas obras, oferecendo um recurso visual que enriquece a aprendizagem. A escolha dos recursos visa diversificar o envolvimento dos alunos, atendendo a diferentes estilos de aprendizagem e promovendo engajamento.

Papéis coloridos, tesouras, cola.
Canetinhas e lápis de cor.
Dispositivos audiovisuais para apresentação.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos o desafio diário enfrentado pelos educadores na inclusão de alunos com deficiências e condições especiais, incluindo TDAH, autismo e deficiência intelectual. Por isso, propomos estratégias práticas e eficazes para garantir um ambiente de aprendizado inclusivo e acessível. Para alunos com TDAH, os materiais de aula serão organizados de forma estruturada e as instruções serão divididas em passos pequenos e claros, utilizando dicas visuais para manter o foco e facilitar a concentração. Aos alunos do espectro autista, o itinerário das atividades será claramente definido e um espaço tranquilo será disponibilizado durante a criação artística para minimizar estímulos excessivos. Para alunos com deficiência intelectual, será proporcionada assistência adicional, com o auxílio de pares para melhorar a compreensão e engajamento. Em todos os casos, o feedback será adaptado para assegurar que as necessidades individuais são respeitadas e o progresso é constantemente monitorado através de observação e ajustamento das estratégias.

Instruções claras e passos curtos para alunos com TDAH.
Definição clara de rotina e espaço tranquilo para autistas.
Suporte adicional e pares para alunos com deficiência intelectual.

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