Desafio do Ecoarte

Desenvolvida por: Ana Ca… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Arte e Natureza

A atividade intitulada 'Desafio do Ecoarte' é uma proposta criativa que busca integrar a arte com a reflexão sobre sustentabilidade e a utilização consciente dos recursos naturais. Durante a primeira aula, os alunos serão orientados a realizar a coleta de materiais recicláveis e elementos naturais, como folhas secas, galhos e pedras, em seu entorno comunitário ou no espaço escolar. Estes materiais servirão de base para a concepção de suas obras. O propósito é que os alunos compreendam o impacto ambiental dos resíduos e explorem sua criatividade ao transformar objetos cotidianos em arte, promovendo um engajamento ativo com o conceito de sustentabilidade. Na segunda aula, eles farão o planejamento e a execução de suas esculturas ou instalações artísticas. Esta fase incentiva trabalhos colaborativos e a troca de ideias, enquanto os estudantes exploram diferentes técnicas artísticas. Essa proposta pedagógica ressalta a importância da arte como ferramenta de conscientização ecológica e o desenvolvimento de habilidades criativas na solução de problemas ambientais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam fomentar a criatividade dos alunos através da prática artística, promovendo a conscientização ambiental e a sustentabilidade. A proposta é fomentar o desenvolvimento de capacidades críticas, analíticas e estéticas dos alunos ao investigarem e recriarem utilizando materiais alternativos. A atividade também propicia o desenvolvimento de habilidades sociais, como o trabalho colaborativo e a mediação de ideias, ao estimular a troca de experiências e o diálogo. Ao final, espera-se que os alunos ampliem seu repertório sobre arte contemporânea e suas interfaces com a ecologia, além de reconhecerem a importância da preservação ambiental e do uso consciente dos recursos naturais.

Estimular a criatividade e o uso de materiais recicláveis na criação artística.
Conscientizar os alunos sobre a importância da sustentabilidade.
Desenvolver habilidades colaborativas e de mediação de ideias durante a execução do projeto.
Incentivar a reflexão crítica sobre o impacto ambiental dos resíduos.
Ampliar o repertório dos alunos sobre arte contemporânea e suas possibilidades.
Promover o desenvolvimento de habilidades de planejamento e execução de projetos artísticos.

Habilidades Específicas BNCC

EF69AR01: Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
EF69AR05: Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade é interdisciplinar, integrando conceitos de arte, sustentabilidade e meio ambiente. Os estudantes serão introduzidos ao contexto das artes visuais que utilizam elementos naturais e recicláveis como base. Discutiremos exemplos de artistas e movimentos artísticos que trabalham com essas temáticas, explorando como a arte pode influenciar a percepção ambiental e promover mudanças comportamentais. Além disso, o programa incluirá discussões sobre planejamento e inovação na concepção artística, incentivando o uso de múltiplas ferramentas e técnicas de expressão para construir narrativas e significados pessoais e coletivos. Este conteúdo proporciona uma experiência de aprendizagem holística que conecta arte, consciência ambiental, e responsabilidade social, enriquecendo a compreensão dos alunos sobre seu papel no cenário global.

Introdução à arte sustentável e materiais recicláveis.
Exemplos de artistas e movimentos artísticos focados na sustentabilidade.
Planejamento e execução de obras artísticas.
Integração prática de técnicas mistas em arte.
Discussão sobre o impacto ambiental e o papel social da arte.

Metodologia

A metodologia aplicada nessa atividade é a aprendizagem baseada em projetos, que encoraja os alunos a explorar e investigar de maneira prática. Durante as aulas, os alunos estarão imersos em um processo interativo de pesquisa, coleta, planejamento e execução de suas próprias obras de arte, estimulando habilidades como criatividade, autonomia e trabalho em equipe. Esse tipo de abordagem promove um ambiente de aprendizagem ativo, onde os alunos são responsáveis pelo seu processo, proporcionando um espaço para reflexão crítica e desenvolvimento de soluções criativas. Além disso, essa metodologia facilita o desenvolvimento de competências emocionais e sociais, ao permitir que os alunos expressem suas ideias, colaborem e respeitem diferentes perspectivas.

Aprendizagem baseada em projetos.
Processo de pesquisa e coleta de materiais.
Planejamento colaborativo em pequenos grupos.
Reflexão crítica e troca de feedbacks entre pares.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado em duas aulas de 40 minutos cada, permitindo que os alunos experienciem todas as etapas do processo criativo. Na primeira aula, será realizada a coleta e seleção de materiais recicláveis e naturais. Nesta fase, o foco será na pesquisa e planejamento do projeto artístico. Alunos serão incentivados a compreender melhor os conceitos de sustentabilidade e como aplicar esses aprendizados em suas criações. Na segunda aula, os estudantes se dedicarão à execução das obras, utilizando as ideias desenvolvidas na aula anterior. Durante essa etapa, a colaboração e troca entre os alunos serão fundamentais para enriquecer o processo criativo e de montagem das esculturas ou instalações.

Aula 1: Coleta de materiais e planejamento do projeto artístico.

Momento 1: Introdução à Arte Sustentável (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito de arte sustentável. Explique a importância de utilizar materiais recicláveis nas criações artísticas. Mostre exemplos visuais de obras de arte ecológicas e discuta com os alunos sobre os materiais usados nessas obras. É importante que os alunos compreendam a relação entre a arte e a conscientização ambiental. Observe se os alunos estão engajados e traga exemplos práticos do cotidiano deles.

Momento 2: Planejamento da Coleta de Materiais (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e oriente-os a planejar quais materiais recicláveis e elementos naturais eles irão coletar. Incentive-os a considerar o impacto ambiental dos materiais escolhidos. Permita que os alunos discutam e troquem ideias sobre as possibilidades artísticas. Durante a atividade, circule entre os grupos para oferecer feedback e estimular a colaboração. Avalie a capacidade dos alunos de formular um plano coerente e sustentável.

Momento 3: Coleta de Materiais (Estimativa: 15 minutos)
Leve os alunos a um espaço onde eles possam coletar materiais recicláveis e elementos naturais. Estimule a observação cuidadosa do ambiente e oriente-os a selecionar materiais que possam ser representativos para suas obras. É importante que cada grupo delegue tarefas entre os membros para uma coleta eficiente. Ao final do momento, peça que cada grupo compartilhe algumas das suas escolhas de materiais e as justificativas para suas escolhas. Avalie a originalidade dos materiais coletados e o nível de cooperação entre os alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar ativamente, considere a possibilidade de oferecer alternativas para a coleta de materiais, como kits de materiais recicláveis pré-selecionados que podem ser oferecidos na sala de aula. Disponibilize mais tempo para alunos que possam precisar de suporte adicional e promova a interação entre colegas para criar um ambiente de aprendizagem colaborativa e inclusiva. É motivador para os alunos perceberem que suas contribuições são valorizadas independentemente das limitações.

Aula 2: Execução das obras e montagem das esculturas ou instalações.

Momento 1: Revisão e Planejamento Final (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando o projeto proposto e os conceitos de arte sustentável discutidos na aula anterior. Peça aos alunos para refletirem sobre os materiais coletados e compartilharem suas ideias para as obras finais. Oriente-os a organizar as ideias em um rascunho ou esboço, que servirá de base para a execução prática. É importante que você ofereça orientações sobre como estruturar o trabalho, garantindo que todos os grupos tenham claro o seu plano de ação. Observe se todos os estudantes estão engajados nas discussões e intervenha, incentivando aqueles que ainda não se manifestaram a contribuírem. Use esse momento para avaliar o entendimento dos alunos sobre a proposta e a clareza dos seus planos.

Momento 2: Execução das Obras (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os alunos a iniciarem a montagem de suas esculturas ou instalações. Divida os alunos em seus grupos e permita que escolham uma área específica da sala ou do espaço dedicado para que comecem a trabalhar em suas criações. Incentive a exploração de diferentes técnicas artísticas e a experimentação. É crucial que você circule pela sala oferecendo suporte técnico e conceitual, direcionando feedbacks construtivos para aprimorar o processo criativo. Sugira aos alunos que documentem o processo por meio de fotos ou vídeos para incluir em seus portfólios. Durante essa atividade, seu papel será observar o progresso dos estudantes, registrando a habilidade de cooperação e a utilização criativa dos materiais.

Momento 3: Apresentação e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo para que cada grupo apresente rapidamente suas obras para os colegas. Estimule os alunos a falarem sobre o tema, as escolhas de materiais e as técnicas utilizadas. Permita que todos os alunos ofereçam feedbacks construtivos aos colegas, promovendo uma atmosfera de respeito e colaboração. Orientar os estudantes a refletirem criticamente sobre o impacto ambiental de suas criações será um diferencial importante para consolidar o aprendizado. Essa é uma oportunidade de avaliar a capacidade dos alunos em comunicar suas ideias e responder às críticas construtivas.

Avaliação

O processo avaliativo para esta atividade será composto por estratégias de avaliação formativa e somativa, de modo a capturar um quadro amplo do aprendizado e progresso dos alunos. O objetivo é avaliar a compreensão dos conceitos de sustentabilidade incorporados na criação artística, o desenvolvimento das habilidades criativas e colaborativas. Os critérios incluem a inovação e originalidade das obras, a coerência e apresentação do projeto e o envolvimento no processo colaborativo. Um exemplo prático é o uso de portfólio, onde os alunos documentariam a evolução de seus projetos com reflexões sobre o processo criativo e aprendizado. Adicionalmente, a observação contínua durante as aulas permite feedback constante e ajustado às necessidades individuais, promovendo a personalização do aprendizado. Esta avaliação é inclusiva, adaptando-se conforme necessário para alunos com distintas necessidades, garantindo apoio através de feedback construtivo e incentivando o protagonismo estudantil através da autoavaliação.

Avaliação formativa através de observação contínua e feedbacks.
Uso de portfólio para documentar o processo criativo.
Avaliação somativa baseada no produto final quanto à originalidade e sustentabilidade.
Autoavaliação para incentivar a reflexão crítica e responsabilidade pelo próprio aprendizado.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade são cuidadosamente selecionados para maximizar a aprendizagem e a criatividade dos alunos, enquanto promovem a conscientização ambiental. Os materiais principais são aqueles recuperados pelo próprio estudante, como recicláveis e elementos naturais, fomentando o conceito de sustentabilidade e inovação. Além disso, serão disponibilizados materiais básicos de artes, como tinta, pincéis, tesoura e cola, para auxiliar na execução das obras. Recursos audiovisuais, como vídeos de artistas que trabalham com materiais semelhantes, serão usados para inspirar e contextualizar o projeto. Ao final, espera-se que esses recursos não só suportem a atividade, mas também criem um ambiente de aprendizagem rico e interativo.

Materiais recicláveis e elementos naturais coletados pelos alunos.
Materiais de arte básicos (tinta, pincéis, tesouras, colas).
Recursos audiovisuais para inspiração e contextualização.
Espaço adequado para montagem e exposição das obras artísticas.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos o esforço e dedicação que os educadores despendem na criação de ambientes de aprendizagem inclusivos. A atividade proposta já contempla a ausência de necessidades ou condições específicas, mas, ainda assim, adota práticas que asseguram a equidade, representatividade e respeito à diversidade. Isso inclui incentivar a interação positiva entre os alunos, respeitar diferentes estilos de aprendizagem e oferecer suporte individualizado quando necessário. Como estratégias de comunicação, encorajamos o uso de uma linguagem clara e acessível e a abertura ao diálogo sobre as experiências de cada aluno. O espaço deve ser organizado de maneira a facilitar o acesso e a mobilidade de todos, promovendo uma participação equitativa e destacando a importância da colaboração e cooperação como valores universais no ambiente educacional. Monitorar o progresso e ajustar as estratégias conforme necessário também são essenciais para manter o ambiente acolhedor e adaptado às necessidades e ritmos de aprendizagem de cada aluno.

Criação de um ambiente de aprendizagem acolhedor e cooperativo.
Utilização de linguagem clara e acessível para promover a compreensão.
Organização do espaço para garantir acessibilidade e mobilidade.
Suporte individualizado para atender diferentes ritmos e estilos de aprendizagem.

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