O conteúdo programático desta atividade propõe uma imersão no uso de tecnologias digitais aplicadas à produção artística. Visa-se explorar a realidade aumentada como ferramenta de criação e crítica, além de incentivar o entendimento das intersecções entre arte e tecnologia na contemporaneidade. Os alunos terão a oportunidade de refletir sobre as dimensões éticas e sociais do uso de tecnologia na arte, compreendendo seu papel como criadores conscientes. Tal abordagem busca preparar os alunos para analisar criticamente a influência tecnológica em suas vivências e criações artísticas, alinhando-se às diretrizes curriculares de uma educação integral.

A metodologia aplicada nesta atividade é baseada na colaboração e na aprendizagem por projetos, permitindo que os alunos sejam protagonistas de seu aprendizado. Durante o processo, os alunos trabalharão em grupos para desenvolver suas propostas artísticas, promovendo a interação, a troca de ideias e o desenvolvimento de habilidades sociais. A mediação do professor será essencial para guiar discussões críticas acerca do uso ético das tecnologias. Estas metodologias ativas incentivam uma aprendizagem significativa, que transcende a memorização e promove a aplicação prática dos conhecimentos em contextos reais.

O cronograma da atividade será realizado em uma única aula de 60 minutos, e está estruturado para acompanhar as fases de criação do projeto artístico com realidade aumentada. Inicialmente, serão introduzidos conceitos de realidade aumentada e discutidos os impactos tecnológicos na arte. Em seguida, organizar-se-ão os grupos para o desenvolvimento dos projetos, que serão concluídos e apresentados no final da aula. A curta duração do cronograma exige uma execução focada, envolvendo preparação prévia e definição clara de responsabilidades entre os alunos, para garantir a eficácia do processo de aprendizagem.

Os recursos utilizados nesta atividade incluem dispositivos digitais compatíveis com aplicações de realidade aumentada, preferencialmente tablets ou smartphones que permitam operação em equipe. Softwares específicos para criação digital serão utilizados, visando impulsionar a criatividade dos alunos. A preparação dos recursos digitais deve ser feita com antecedência para assegurar que todos os alunos tenham acesso igualitário e seguro aos dispositivos necessários. Além disso, recursos complementares como guias e vídeos tutoriais podem facilitar a adaptação dos alunos às novas tecnologias utilizadas e enriquecer o processo de aprendizagem.

Sabemos da sobrecarga de trabalho que os professores enfrentam diariamente, mas não podemos deixar de lado estratégias inclusivas para garantir que todos os alunos participem ativamente da atividade. Como não há condições específicas para adaptar, é interessante garantir que os dispositivos e aplicativos utilizados sejam acessíveis a todos os alunos, prezando pela diversidade nos exemplos e temas das obras de arte. A promoção de discussões sobre respeito e ética no uso de tecnologia pode atuar como um desdobramento de consciência social e equidade. Sugestões incluem adaptar os softwares para serem operáveis em diversos dispositivos e garantir que os recursos digitais sejam inclusivos, sem barreiras para alunos com dificuldades de compreensão. Monitorar o envolvimento dos alunos e ajustar o suporte conforme necessário é essencial para garantir a participação completa dos mesmos em um ambiente de aprendizagem colaborativa.