Mosaico Eco-Arte

Desenvolvida por: Josian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Arte Colaborativa e Participativa

A atividade proposta está dividida em duas aulas dedicadas ao aprendizado e prática da técnica do mosaico na expressão de questões ambientais. Na primeira aula, ofereceremos uma introdução teórica à técnica de mosaico e sua aplicação em expressões artísticas voltadas para a sustentabilidade e a conscientização ambiental. Durante esta aula expositiva, buscaremos inspirar os alunos com exemplos concretos de obras de arte que utilizam mosaico para abordar questões ambientais. Na segunda aula, os alunos terão a oportunidade de aplicar o conhecimento adquirido na prática, criando seus próprios mosaicos com materiais reciclados, como vidro, cerâmica e papelão. O objetivo é que cada aluno represente, através de seu mosaico, um tema ambiental específico que tenha discutido na aula anterior, promovendo a conscientização e a utilização de materiais que são frequentemente descartados. Espera-se que os alunos não apenas aprimorem suas habilidades artísticas, mas também desenvolvam um entendimento mais profundo sobre a sustentabilidade e o impacto positivo que a arte pode ter sobre questões ambientais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade se concentram em integrar a técnica do mosaico com questões ambientais, promovendo não só habilidades artísticas, mas também uma conscientização crítica e social sobre sustentabilidade. Ao conectar arte e meio ambiente, os alunos são incentivados a explorar seu potencial criativo enquanto refletem sobre desafios contemporâneos. Espera-se que desenvolvam competências voltadas para a criação coletiva, o respeito à diversidade de ideias e a capacidade de utilizar materiais de forma consciente e adequada às necessidades ecológicas. A atividade também visa instigar nos alunos uma reflexão sobre o impacto das ações humanas no meio ambiente e como a arte pode ser um veículo poderoso de mudança social e ambiental.

Desenvolver habilidades na técnica de mosaico.
Integrar práticas artísticas com conscientização ambiental.
Promover o uso consciente e sustentável dos materiais.
Estimular a reflexão crítica sobre questões ambientais.
Cultivar habilidades colaborativas em projetos artísticos.

Habilidades Específicas BNCC

EF69AR09: Explorar e experimentar diferentes possibilidades de combinação de materiais e tecnologias na construção de narrativas visuais bidimensionais e tridimensionais.
EF69AR10: Desenvolver projetos artísticos e culturais em relação a elementos da natureza, da identidade cultural, da vida social e das histórias vividas, respeitando as características e as diversidades estéticas, culturais e sociais.
EF69AR11: Utilizar a arte como recurso para refletir sobre os problemas ambientais e a sustentabilidade, incentivando práticas de inserção social por meio de intervenções e projetos artísticos colaborativos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático dessa atividade abrange o estudo do mosaico como forma de expressão artística e ambiental. Inicialmente, os alunos são introduzidos ao contexto histórico e cultural do mosaico, compreendendo como essa técnica tem sido utilizada para expressar temáticas contemporâneas. O foco principal está em relacionar a técnica com as questões de sustentabilidade, discutindo a importância do uso de materiais recicláveis na arte e sua contribuição para a conscientização ambiental. Durante as atividades práticas, os alunos aplicam o conhecimento adquirido criando mosaicos que evidenciam uma narrativa ou mensagem relacionada a um tema ambiental escolhido, promovendo a reflexão crítica sobre o impacto das ações humanas no planeta.

História e técnica do mosaico.
Exemplos de arte ambiental envolvendo mosaicos.
Conceitos de sustentabilidade e reciclagem em arte.
Planejamento e criação de mosaicos com materiais reciclados.
Reflexão crítica sobre arte e questões ambientais.

Metodologia

A metodologia adotada busca integrar teoria e prática de maneira interativa, tornando o processo de aprendizagem significativo e engajador. A primeira aula adota uma abordagem expositiva para introduzir os alunos ao tema, utilizando recursos visuais e discussões para explorar a técnica de mosaico e sua aplicação em arte ambiental. A segunda aula foca na prática, adotando uma metodologia de 'mão-na-massa', onde os alunos criam seus próprios mosaicos utilizando materiais reciclados. Esse método não apenas promove a aplicação prática dos conceitos teóricos aprendidos na primeira aula, mas também estimula a criatividade e o pensamento crítico dos alunos, incentivando o protagonismo e a expressão individual de cada participante dentro do projeto coletivo.

Aula expositiva sobre mosaico e arte ambiental.
Discussões em grupo sobre exemplos artísticos e sustentabilidade.
Atividade prática de criação de mosaicos com materiais reciclados.
Reflexão coletiva sobre o impacto ambiental das obras produzidas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma proposto organiza as atividades em duas aulas de 50 minutos cada, maximizando o aproveitamento do tempo e proporcionando uma abordagem equilibrada entre teoria e prática. Na primeira aula, o foco está em apresentar a técnica de mosaico através de uma exposição dialogada, permitindo a interação e o esclarecimento de dúvidas sobre a técnica e a sua aplicação ambiental. A segunda aula é completamente dedicada à atividade prática, onde os alunos aplicam os conceitos aprendidos de maneira criativa e colaborativa, criando mosaicos usando materiais reciclados relacionados ao tema ambiental previamente discutido.

Aula 1: Introdução ao mosaico e discussões sobre arte ambiental.

Momento 1: Introdução ao Mosaico (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dando as boas-vindas aos alunos e introduzindo o tema do mosaico. Explique brevemente a técnica e sua história, destacando a utilidade do mosaico em diferentes culturas ao longo do tempo. É importante que você apresente a conexão entre arte e expressão social, preparando o terreno para associar a técnica com temas ambientais.

Momento 2: Arte Ambiental – Conceitos e Exemplos (Estimativa: 15 minutos)
Utilize recursos visuais analógicos, como imagens impressas de obras de artistas que utilizam mosaicos em arte ambiental. Explore com os alunos os conceitos de sustentabilidade e reciclagem integrados à arte. Permita que os alunos façam perguntas e participe, incentivando uma discussão aberta. Observe se os alunos estão engajados e faça perguntas direcionadas para garantir a compreensão.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre Sustentabilidade (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça a cada grupo que discuta possíveis temas ambientais que acham importante representar através de mosaicos. Circule pela sala para ouvir as conversas e intervir quando necessário, guiando as discussões para que permaneçam relevantes e produtivas. Após a discussão, peça que cada grupo compartilhe suas ideias principais com a turma.

Momento 4: Reflexão Coletiva e Preparação para a Prática (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos para uma reflexão coletiva sobre as discussões feitas. Estimule-os a considerar como podem conectar suas ideias com os exemplos apresentados no início da aula. Finalize a discussão introduzindo a atividade prática que ocorrerá na próxima aula, onde criarão seus próprios mosaicos. Avalie o entendimento através de perguntas abertas, verificando se os alunos conseguiram relacionar arte, técnica de mosaico e conscientização sobre questões ambientais.

Aula 2: Criação prática de mosaicos com materiais recicláveis.

Momento 1: Preparação do Ambiente e Revisão de Conceitos (Estimativa: 10 minutos)
Organize a sala para que os alunos possam trabalhar confortavelmente em grupos. Distribua os materiais recicláveis, como vidro, cerâmica e papelão, e garanta que cada grupo tenha acesso a cola e tesouras. Faça uma rápida revisão dos conceitos discutidos na última aula sobre mosaicos e arte ambiental. Incentive os alunos a lembrarem dos temas ambientais que escolheram para representar em seus mosaicos, ajudando-os a conectar suas ideias com os materiais disponíveis.

Momento 2: Início da Atividade de Criação (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a começarem a trabalhar em seus mosaicos. É importante que cada grupo discuta entre si sobre como irão representar o tema escolhido. Circule entre os grupos, oferecendo apoio e sugestões conforme necessário. Pergunte aos alunos sobre suas escolhas de design, materiais e mensagens ambientais para verificar o entendimento e incentivar a tomada de decisões conscientes.

Momento 3: Desenvolvimento e Execução (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os estudantes continuem a colar e montar seus mosaicos. Use este tempo para fornecer feedback individualizado, destacando o uso criativo de materiais recicláveis e a importância da mensagem ambiental. Aproveite para esclarecer dúvidas que possam surgir e confirmar se cada grupo está progredindo dentro do planejado.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Convide os grupos a apresentarem seus mosaicos e explicarem aos colegas o tema e a mensagem ambiental que procuraram expressar. Promova uma roda de feedback, onde outros grupos possam oferecer sugestões construtivas e elogios. Finalize a aula com uma reflexão coletiva sobre o que aprenderam sobre a técnica de mosaico e a relação com a sustentabilidade. Use perguntas abertas para incentivar a autoreflexão e o compartilhamento de experiências.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem plenamente, crie grupos heterogêneos, valorizando diferentes habilidades e perspectivas. Ofereça suporte adicional aos alunos que possam ter dificuldades motoras, como fornecer ferramentas adaptativas ou colas fáceis de manusear. Incentive a colaboração entre os alunos, para que possam ajudar uns aos outros durante o processo de criação. Mantenha uma atitude encorajadora e esteja aberto a ajustes nas atividades, promovendo um ambiente inclusivo onde todos se sintam valorizados e capacitados a contribuir com suas ideias.

Avaliação

A avaliação da atividade será diversificada, contemplando diferentes aspectos do aprendizado e do engajamento dos alunos. Serão considerados tanto os processos quanto os produtos finais para garantir um feedback formativo e inclusivo. Uma estratégia de avaliação formativa incluirá a observação contínua e a interação durante as atividades, permitindo ao professor levantar insights sobre o envolvimento e a compreensão dos alunos individualmente. Critérios específicos incluem a capacidade de expressão artística através do mosaico, a utilização criativa e consciente de materiais recicláveis, e a articulação de reflexões críticas sobre o tema ambiental escolhido. Exemplos práticos incluem a autoavaliação, onde os alunos refletem sobre seus próprios produtos e processos criativos; a avaliação entre pares, estimulando o feedback construtivo entre os alunos; e os diálogos de fechamento, nos quais o professor pode sintetizar aprendizagens e oferecer direcionamentos personalizados.

Avaliação formativa através da observação e interação.
Autoavaliação sobre o processo criativo e reflexões pessoais.
Avaliação entre pares para feedback construtivo.
Diálogos de fechamento para síntese e direcionamentos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos e materiais necessários para a realização da atividade são selecionados de forma a apoiar e enriquecer a experiência educacional, sem incorrer em custos elevados para a escola ou os alunos. Com foco na sustentabilidade, os materiais principais serão recicláveis, potencializando a criatividade e a inovação na construção dos mosaicos. Esses materiais, como pedaços de vidro, cerâmica e papelão, podem ser coletados em casa pelos alunos, promovendo também a conscientização ambiental. Além disso, serão utilizados materiais básicos de colagem como cola, tesoura, e suportes de papel ou madeira para a montagem dos mosaicos. Tais recursos permitem um vínculo direto entre a teoria discutida em sala e as práticas artísticas, incentivando os alunos a expressarem suas ideias de maneira criativa e sustentável.

Materiais recicláveis (vidro, cerâmica, papelão).
Cola e tesouras para montagem dos mosaicos.
Suportes de papel ou madeira.
Recursos visuais para aula expositiva.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos que a atividade educacional deve ser acessível e inclusiva a todos os alunos, e, embora esta turma não possua alunos com condições ou deficiências específicas, é importante considerar medidas gerais que possam garantir a participação plena de todos. Para tanto, pode-se sugerir a simplificação das instruções, sempre que necessário, traduzindo conceitos complexos em exemplos visuais ou práticas acessíveis a todos. Implementar um sistema de suporte entre os pares também pode garantir que todos se sintam apoiados durante a aprendizagem. Os professores são encorajados a adaptar o ritmo das aulas caso julguem necessário, mantendo atenção às reações dos alunos e procurando envolvê-los em diálogos abertos sobre possíveis dificuldades. Além disso, fomentar um ambiente de respeito mútuo e valorização das diversidades de pensamento pode ser um diferencial na construção de uma sala de aula inclusiva.

Simplificação e exemplo visual de conceitos complexos.
Estratégias de suporte entre pares.
Adaptações de ritmo de aula conforme necessárias.
Promoção de respeito e valorização das diversidades.

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