Momento 1: Apresentação e Introdução à Edição de Imagens (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com uma breve apresentação sobre o tema da edição de imagens digitais. Explique a importância dessa habilidade no contexto atual, sem esquecer de estimular o interesse dos alunos. Utilize um projetor ou monitor para ilustrar como os conceitos conversados se aplicam em exemplos reais. É importante que você estabeleça o objetivo da aula, esclarecendo o que os alunos deverão ser capazes de fazer após os encontros. Observe se os alunos estão acompanhando o raciocínio e se há engajamento com o conteúdo apresentado.

Momento 2: Conceitos Básicos e Vocabulário Técnico (Estimativa: 20 minutos)
Apresente os conceitos básicos de edição de imagem digital, abordando termos como resolução, formato de arquivo, saturação, contraste, entre outros. Utilize uma apresentação visual para ajudar na compreensão dos alunos. Permita que façam perguntas para esclarecer dúvidas. Durante a exposição, inclua exemplos visuais para ilustrar cada conceito. A forma de avaliação aqui será a observação do interesse e do entendimento dos alunos durante a explicação, guiando intervenções conforme necessário.

Momento 3: Ferramentas Comuns de Edição (Estimativa: 15 minutos)
Introduza as ferramentas de edição mais comuns usadas em softwares de edição de imagem, como cortes, ajustes de brilho e filtros. Permita que os alunos façam perguntas e participem mencionando ferramentas que já conhecem ou utilizam. Utilize tutoriais rápidos e imagens projetadas para explicar o funcionamento básico de cada ferramenta. Realize perguntas para verificar o entendimento e incentive a participação ativa dos alunos.

Momento 4: Discussão em Grupo e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos para discutir o que aprenderam na aula e compartilhar suas impressões sobre como a edição de imagem pode afetar nossa percepção de fotografias e artes digitais. Durante esse momento, circule entre os grupos, facilitando a discussão e ajudando quando necessário. Conclua a aula coletivamente, resumindo os principais pontos abordados e reforçando o aprendizado. Avalie a participação dos alunos nos grupos e incentive a expressão de ideias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incorpore recursos visuais e auditivos para atender a diferentes estilos de aprendizagem e necessidades. Se houver alunos que tenham dificuldades de visão ou audição, procure garantir que todas as apresentações visuais tenham descrições orais e, se necessário, utilize textos com fontes maiores. Utilize linguagem simples e clara durante as explicações, confirmando periodicamente o entendimento dos alunos. Para aqueles que possam ter dificuldades de leitura, forneça materiais adicionais que possam ser consultados posteriormente, permitindo um aprendizado contínuo ao ritmo de cada aluno. É fundamental criar um ambiente acolhedor onde todos os alunos sintam-se confortáveis para participar.

Momento 1: Revisão dos Conceitos Básicos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando rapidamente os conceitos básicos de edição de imagem apresentados na aula anterior. Utilize um projetor para mostrar exemplos práticos e peça aos alunos que revisem suas anotações. Esse momento serve para refrescar a memória dos alunos e garantir que todos estão no mesmo nível de conhecimento antes de começarem a prática.

Momento 2: Demonstração do Software de Edição (Estimativa: 15 minutos)
Apresente o software de edição de imagem que será utilizado na prática. Mostre as principais funcionalidades através de um tutorial ao vivo, destacando como realizar ajustes de brilho, corte e aplicação de filtros. Permita que os alunos façam perguntas e esclareçam dúvidas. É importante que o professor verifique se todos conseguem acessar e operar o software antes de prosseguir para a prática independente.

Momento 3: Prática Individual Guiada (Estimativa: 20 minutos)
Os alunos devem trabalhar individualmente em seus computadores ou tablets, aplicando as técnicas demonstradas na edição de uma imagem fornecida. Circule pela sala para prestar suporte aos alunos que enfrentam dificuldades e para observar a compreensão prática dos conceitos. Utilize perguntas abertas para guiar os alunos a solucionar problemas por si mesmos e incentive a troca de ideias entre os colegas.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Após a prática individual, peça aos alunos que formem pequenos grupos para compartilhar suas edições e discutir as técnicas utilizadas. Durante essas interações, promova o feedback entre pares, incentivando que apontem aspectos positivos e áreas para melhoria. Conclua a aula destacando boas práticas observadas e fornecendo feedback geral. Avalie o engajamento e o feedback construtivo dos alunos como parte da avaliação formativa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos têm acesso fácil ao software de edição, oferecendo alternativas para aqueles que, por algum motivo, possam ter dificuldades para operar a ferramenta (como tutoriais em texto ou áudio). Se necessário, disponibilize tempo extra para que todos completem as atividades no seu próprio ritmo. Considere fornecer apoio adicional durante as atividades práticas, especialmente para aqueles que possam necessitar de mais tempo ou orientação para compreender e aplicar as novas técnicas. Assim, cada aluno terá a oportunidade de avançar no aprendizado, respeitando suas habilidades individuais e garantindo uma experiência inclusiva e acessível.

Momento 1: Revisão e Introdução à Sala de Aula Invertida (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando o material que os alunos foram orientados a estudar previamente. Use este tempo para esclarecer dúvidas e reforçar conceitos importantes. É importante que você permita que os alunos compartilhem suas percepções sobre o material estudado, promovendo uma breve discussão. Pergunte aos alunos sobre suas principais aprendizagens e dificuldades durante o estudo individual. Avalie o entendimento geral através das colocações dos estudantes.

Momento 2: Exploração de Técnicas Artísticas (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em grupos e forneça exemplos de técnicas artísticas de manipulação digital que artistas renomados utilizam. Permita que cada grupo escolha uma técnica para explorar mais detalhadamente. Oriente os alunos a pesquisarem mais sobre a técnica escolhida, usando recursos disponíveis como computadores ou tablets. É importante que você circule entre os grupos, oferecendo apoio e direcionamento quando necessário. Avalie o envolvimento e a participação dos alunos dentro dos grupos.

Momento 3: Apresentações em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos grupos que apresentem suas descobertas sobre a técnica escolhida para toda a turma. Cada apresentação deve incluir uma breve demonstração prática da técnica, se possível. Você deve incentivar perguntas e discussões sobre as apresentações para promover um ambiente colaborativo de aprendizagem. Avalie a clareza e a profundidade das apresentações, bem como a capacidade dos alunos de responder a perguntas e engajar a turma.

Momento 4: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão final sobre as técnicas artísticas exploradas, enfatizando como elas podem ser aplicadas nas edições de imagem feitas pelos alunos. Estimule reflexões sobre como essas técnicas influenciam a percepção pública e o impacto visual das imagens. Você pode solicitar que os alunos façam uma breve reflexão escrita sobre o aprendizado do dia. Avalie a capacidade dos alunos de articular suas ideias e percepções por escrito.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem plenamente, ofereça materiais de leitura em diferentes formatos, como textos em áudio ou documentos impressos com fonte ampliada. Ao formar grupos, certifique-se de que cada grupo tenha uma combinação de estilos de aprendizado para incentivar a colaboração mútua. Durante as apresentações, incentive os alunos a usarem uma variedade de estratégias de comunicação, incluindo imagens, palavras-chave, e, se necessário, legendas nas apresentações visuais para acomodar diferentes necessidades. Além disso, mantenha uma atitude aberta e incentivadora para que os alunos sintam-se confortáveis em buscar ajuda quando precisarem.

Momento 1: Introdução ao Debate sobre Ética na Edição Digital (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula proporcionando um panorama geral sobre a importância da ética na edição digital de imagens. Explique que o debate ajudará a entender como essas práticas podem influenciar a percepção pública. É importante que você incentive os alunos a refletirem sobre exemplos de edição que eles conhecem. Utilize imagens para ilustrar casos de edição ética e antiética. Avalie o interesse e as contribuições dos alunos para ajustar o andamento da aula.

Momento 2: Formação dos Grupos de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos, de preferência com diversificação de opiniões. Cada grupo deve conter um mix de alunos com diferentes habilidades de comunicação. Atribua a cada grupo um tema específico dentro do tópico de ética, como 'edição para publicidade' ou 'edição em mídias sociais'. Permita que os alunos discutam entre si, elaborando argumentos para apresentar. Observe a organização e a interação dos grupos e faça intervenções quando necessário para garantir que todos tenham a oportunidade de participar.

Momento 3: Realização do Debate (Estimativa: 25 minutos)
Conduza o debate em formato de discussão aberta entre os grupos, onde cada um expõe seus argumentos e responde às questões dos colegas. É importante que você modere o debate, assegurando que todos os alunos tenham a chance de falar e contribuírem de forma respeitosa. À medida que os grupos interagem, você deve intervir para aprofundar questões ou esclarecer mal-entendidos. Avalie a qualidade dos argumentos, o respeito mútuo e a capacidade de os alunos persuadirem de forma ética.

Momento 4: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula resumindo os principais pontos discutidos e destacando a importância da ética no contexto da edição digital. Permita que os alunos compartilhem o que aprenderam e como suas percepções podem ter mudado após o debate. Solicite que escrevam individualmente um breve parágrafo sobre o impacto ético da edição de imagens em suas vidas. Você pode usar essas reflexões como uma forma de avaliação da capacidade de articulação dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha o uso de linguagem simples e clara durante o debate para garantir que todos os alunos compreendam as discussões. Para apoiar alunos que possam ter dificuldade em expressar suas ideias verbalmente, permita que preparem argumentos por escrito ou em formato de desenho. Incentive a empatia e o respeito durante o debate, criando um ambiente seguro onde os alunos se sintam à vontade para expressar seu ponto de vista. Se algum aluno demonstrar dificuldade em acompanhar, considere pausas para explicações adicionais e reforce os pontos principais abordados durante o debate.