O conteúdo programático desta atividade engloba a análise de diferentes períodos artísticos presentes na história da arte, focando nas especificidades de cada um e sua relação com o contexto sociocultural e histórico. A atividade também promove a investigação de como a tecnologia pode interagir com a arte, complementando o olhar crítico sobre o papel e a interpretação das obras no mundo contemporâneo. Fundamentando-se na observação direta e na pesquisa, essa atividade fomenta a reflexão sobre as manifestações artísticas como elementos constitutivos e transformadores das sociedades.

A metodologia adotada incidirá sobre o uso de tecnologias de realidade aumentada para simular visitas a espaços de exposição artísticos. A pesquisa ativa e participativa estimulada pelo uso deste recurso promove o aprendizado baseado em investigação e resolução de problemas. Os alunos terão liberdade para escolher a obra de arte a ser investigada, promovendo o protagonismo estudantil. A metodologia também envolverá apresentações em que os alunos compartilharão suas descobertas, incentivando a troca de ideias e a comunicação efetiva. Todo o processo objetiva integrar a aprendizagem tecnológica ao domínio do conhecimento artístico e cultural.

A atividade compactada em uma única aula de 60 minutos será organizada em três etapas: introdução ao uso da realidade aumentada e definição dos objetivos; realização das visitas virtuais e coleta de dados sobre as obras escolhidas; e por fim, a apresentação dos trabalhos. Assegura-se que todas as etapas proporcionarão um entendimento abrangente, respeitando o tempo necessário para reflexão e discussão e garantindo que os estudantes sejam devidamente orientados no uso das tecnologias, promovendo um ambiente enriquecedor e seguro.

O uso de aplicativos de realidade aumentada representará o principal recurso didático, possibilitando uma experiência imersiva na experiência educacional. Tecnologias de suporte como tablets ou smartphones serão necessários para usufruir plenamente das ferramentas digitais. Além disso, materiais para apoio à pesquisa online, como artigos e livros digitais, comporão o rol de recursos, promovendo um aprendizado contextualizado e enriquecedor para a análise das obras artísticas.

Entendemos que a missão pedagógica pode ser desafiadora para os professores, considerando a sobrecarga de tarefas. No entanto, é crucial integrar ações de inclusão e acessibilidade. Recomenda-se a utilização de fontes de dados com diferentes formatos (textos, vídeos, áudios), assegurando que todos os alunos possam ter acesso igualitário às informações. A preparação do ambiente digital com legendas e audiodescrições é uma maneira prática de proporcionar equidade e apoio aos estudantes com diferentes estilos de aprendizagem, sem onerar significativamente o professor.