Playlist Cultural: Entre Sons e Sentidos

Desenvolvida por: Joaz O… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Linguagens Artísticas

A atividade 'Playlist Cultural: Entre Sons e Sentidos' é projetada para os alunos do 2º ano do Ensino Médio com o objetivo de explorar a música como um elemento de identidade cultural e social. Na primeira aula, os alunos participarão de uma roda de debate sobre a função e influência da música nas diversas culturas e como ela pode refletir aspectos da identidade dos indivíduos. A segunda aula será uma exposição sobre a história dos diferentes gêneros musicais, onde técnicas de análise crítica serão introduzidas. Após essa exposição, os alunos serão desafiados a criar suas próprias playlists, escolhendo e comentando músicas que consideram representativas de suas influências culturais. Os alunos também devem destacar as conexões sociais das músicas selecionadas, articulando suas percepções e promovendo um espaço de troca cultural. Essa atividade não apenas desenvolve habilidades analíticas e críticas, mas também incentiva a compreensão intercultural e o respeito pela diversidade.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam na promoção de um entendimento profundo das múltiplas dimensões da música enquanto arte e sua influência nas culturas. Ao envolver disciplinas como História e Sociologia, os alunos são incentivados a contextualizar o papel da música nas transformações culturais e sociais. Através dessa atividade, eles adquirem competências para interpretar criticamente expressões artísticas e produzir conteúdos que reflitam seu entendimento pessoal e coletivo, fortalecendo habilidades de comunicação ao apresentarem suas playlists e justificativas. Além disso, os alunos terão a oportunidade de exercitar a empatia e a capacidade de dialogar sobre diversidade cultural, fortalecendo suas competências socioemocionais.

Interpretar criticamente as expressões artísticas da música no contexto cultural.
Produzir conteúdos comentados com embasamento nas influências culturais e sociais.
Desenvolver habilidades de comunicação e apresentação em grupo.
Promover a empatia e a compreensão intercultural.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG604: Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política e econômica e identificar o processo de construção histórica dessas práticas.
EM13LP21: Produzir, de forma colaborativa, e socializar playlists comentadas de preferências culturais e de entretenimento, revistas culturais, fanzines, e-zines ou publicações afins que divulguem, comentem e avaliem músicas, games, séries, filmes, quadrinhos, livros, peças, exposições, espetáculos de dança etc., de forma a compartilhar gostos, identificar afinidades, fomentar comunidades etc.
EM13LP47: Participar de eventos (saraus, competições orais, audições, mostras, festivais, feiras culturais e literárias, rodas e clubes de leitura, cooperativas culturais, jograis, repentes, slams etc.), inclusive para socializar obras da própria autoria (poemas, contos e suas variedades, roteiros e microrroteiros, videominutos, playlists comentadas de música etc.) e/ou interpretar obras de outros, inserindo-se nas diferentes práticas culturais de seu tempo.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade integra a análise crítica musical com uma abordagem histórica sobre a evolução dos gêneros musicais. Os alunos terão a possibilidade de explorar não apenas a música enquanto arte, mas também nas suas inter-relações com o contexto histórico, político e social. Assim, é possível fomentar a descoberta e compreensão de como a música pode ser um espelho das transformações sociais e promover a discussão sobre temas atuais como identidade, expressões culturais e a influência das mídias na difusão e transformação de estilos musicais.

História e evolução dos gêneros musicais.
Análise crítica de músicas e letras.
Identidade cultural e suas expressões artísticas.
Conexões entre música e sociedade.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade promove a participação ativa dos alunos. A roda de debate incentiva a troca de experiências e o desenvolvimento do pensamento crítico ao abordar a música como um fator de identidade cultural. A aula expositiva servirá como base para a construção de um repertório de conhecimento histórico e crítico sobre música, essenciais para a atividade prática de criação de playlists. Espera-se que, ao exercitar a análise e produção críticas, os alunos desenvolvam habilidades tanto de interpretação quanto de expressão, promovendo autonomia e protagonismo.

Roda de debate sobre música e identidade cultural.
Aula expositiva com foco na história dos gêneros musicais.
Criação de playlists comentadas.
Discussões em grupo sobre conexões culturais das músicas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é dividido em duas aulas de 50 minutos, onde cada sessão irá abordar uma fase crucial para a construção da playlist cultural. A primeira aula está centrada na reflexão e discussão sobre a música como elemento de identidade, estimulando os alunos a compartilharem suas perspectivas e a ouvir diferentes pontos de vista. A segunda aula irá aprofundar o conhecimento teórico através de uma exposição histórica sobre os gêneros musicais, dando aos alunos o embasamento necessário para a escolha criteriosa das músicas que comporão suas playlists comentadas.

Aula 1: Os alunos participarão de uma roda de debate sobre a música como elemento de identidade cultural e social.

Momento 1: Introdução e Contextualização da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o propósito da atividade. Contextualize os alunos sobre como a música pode ser um reflexo da identidade cultural e social. Pergunte aos alunos sobre alguns dos gêneros musicais de que gostam e permita que compartilhem brevemente suas experiências pessoais com a música. É importante que estabeleça o ambiente como um espaço seguro e respeitoso para a troca de ideias.

Momento 2: Divisão em Grupos e Proposta do Debate (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos. Instrua cada grupo a discutir entre si o papel da música nas diferentes culturas a que pertencem ou de que têm conhecimento. Dê um tema ou pergunta geradora para guiar a discussão, como 'Como a música influencia ou reflete nossa identidade cultural?'. Forneça folhas de papel ou dispositivos tecnológicos para que anotem os pontos principais.

Momento 3: Discussão em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Dê aos grupos tempo para discutir e refletir sobre o tema. Circule pela sala para ajudar a estimular a discussão, caso os alunos tenham dificuldades. É importante que incentive todos os membros dos grupos a participarem e expressarem suas opiniões. Observe se os alunos estão anotando ideias relevantes que poderão compartilhar com a turma posteriormente.

Momento 4: Roda de Debate Geral (Estimativa: 15 minutos)
Recomponha a turma para uma roda de debate geral. Peça que os grupos compartilhem os pontos principais discutidos. É importante que todos escutem e reflitam sobre as colocações dos colegas. Use perguntas adicionais para estimular a reflexão, como 'Existe alguma música que consideram representativa de determinada cultura? Por quê?'. Promova um ambiente onde a troca de ideias seja valorizada, e enfatize o respeito às opiniões diversas.

Momento 5: Fechamento e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade solicitando aos alunos que reflitam sobre o que foi discutido e como suas percepções sobre música e identidade cultural podem ter mudado ou se aprofundado. Incentive-os a pensar em como utilizar o que aprenderam na vida cotidiana. Avalie o engajamento durante a atividade e ofereça feedback positivo para estimular a participação nas próximas aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso observe que algum aluno esteja tendo dificuldades em participar do debate, ofereça outras formas de contribuição, por exemplo, permitindo que escrevam suas ideias para serem lidas por você ou por um colega. Garanta que todos os alunos tenham equal acesso aos materiais disponíveis e estejam acomodados confortavelmente em um espaço onde possam ouvir e ser ouvidos. Considere a possibilidade de utilizar recursos visuais ou auditivos adicionais se necessário, para melhorar a compreensão dos temas discutidos. Se precisar de materiais específicos, peça apoio ao coordenador para providenciá-los. Lembre-se de que sua ação inclusiva faz uma diferença positiva.

Aula 2: Aula expositiva sobre a história de diferentes gêneros musicais e técnicas de análise crítica, seguida pelo desafio de criação da playlist comentada.

Momento 1: Introdução à História dos Gêneros Musicais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando os alunos sobre a importância dos gêneros musicais na história cultural. Utilize materiais multimídia, como vídeos curtos, para exemplificar a diversidade musical ao longo dos tempos. Indique como cada gênero surgiu em resposta a contextos sociais específicos. É importante que os alunos compreendam como a música reflete e influencia sociedades. Estimule a escuta atenta dos exemplos musicais apresentados.

Momento 2: Técnicas de Análise Crítica Musical (Estimativa: 15 minutos)
Apresente aos alunos algumas técnicas básicas de análise crítica, como a análise de letras, ritmo, melodia e o impacto cultural das músicas. Demonstrar estas técnicas com um exemplo prático ajuda na compreensão. Peça aos alunos para pensarem em músicas que conhecem e utilizarem uma dessas técnicas para discuti-las em pequenos grupos. Observe se os alunos conseguem identificar elementos culturais e sociais nas músicas escolhidas.

Momento 3: Desafio de Criação de Playlist (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a começarem a criação de suas playlists, escolhendo músicas que considerem representativas de suas influências culturais. Eles devem justificar suas escolhas por escrito, utilizando as técnicas de análise aprendidas. Circulando entre os alunos, ofereça feedback enquanto eles discutem suas músicas e justificativas com pares. Garanta que todos tenham acesso às plataformas de música online necessárias para essa tarefa.

Momento 4: Compartilhamento e Troca de Ideias (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos para que compartilhem seus progressos e refletem sobre como suas playlists representam a diversidade cultural. Permita que alguns grupos apresentem sucintamente suas listas e comentários, fomentando uma discussão respeitosa sobre as escolhas de cada um. Perguntas como 'Quais elementos comuns ou diferenças vocês observaram?' podem estimular insights valiosos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso algum aluno tenha dificuldade em acessar plataformas de música online, considere disponibilizar um equipamento para uso compartilhado em sala de aula. Incentive a participação de todos, garantindo que cada aluno tenha a oportunidade de ser ouvido durante o compartilhamento. Utilize recursos visuais, como gráficos e imagens, para ajudar na compreensão dos conteúdos discutidos, e ofereça suporte adicional para alunos que possam precisar de mais tempo para a elaboração de suas playlists e justificativas. Lembre-se de que criar um espaço colaborativo e inclusivo é essencial para que todos os alunos se sintam valorizados e motivados em suas aprendizagens.

Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, com foco na participação e engajamento dos alunos durante as atividades propostas. Avaliações incluem a observação da participação na roda de debate, onde serão considerados aspectos como o respeito pelo tempo de fala dos colegas e a profundidade dos comentários feitos. Já na criação da playlist comentada, os critérios avaliativos envolverão a coerência das conexões culturais e sociais estabelecidas nos comentários, bem como a capacidade dos alunos de articular suas ideias de forma clara e estruturada. Um exemplo prático seria a observação da interação dos alunos durante a apresentação das playlists, avaliando como cada aluno conseguiu expressar sua interpretação pessoal e engajar os colegas em discussões enriquecedoras. A flexibilidade se faz presente ao adaptar as avaliações, caso necessário, com um feedback construtivo visando ajudar no progresso de cada aluno.

Participação e engajamento durante a roda de debate.
Coerência e profundidade dos comentários na playlist.
Clareza na comunicação e interação durante a apresentação.
Flexibilidade e adaptação nas avaliações com feedback construtivo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade incluem materiais multimídia que auxiliam a contextualização dos diferentes gêneros musicais apresentados na aula expositiva. O uso de tecnologias digitais como tablets ou computadores permite que os alunos explorem plataformas de música online para a construção de suas playlists, promovendo a familiarização com ferramentas digitais essenciais no mundo contemporâneo. Tais recursos são complementados por uma seleção de textos e documentos que sustentam teoricamente as discussões, ampliando o repertório dos alunos.

Materiais multimídia (vídeos, áudios) sobre gêneros musicais.
Plataformas de música online para criação de playlists.
Documentos e textos teóricos sobre música e cultura.
Computadores/tablets para pesquisas e apresentações.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a carga de trabalho para os professores é intensa, mas não podemos esquecer a importância de estratégias de inclusão e acessibilidade para uma educação de qualidade para todos. As recomendações incluem adaptar ferramentas digitais para garantir que todos os alunos possam participar plenamente das atividades, e fomentar um ambiente de discussão onde todos os alunos se sintam ouvidos e respeitados. Ao não haver condições específicas, as estratégias de comunicação devem promover a inclusão por meio de práticas de comunicação acessíveis a todos os alunos, além de oferecer suporte individualizado quando necessário para garantir que todos possam contribuir e se beneficiar igualmente das atividades propostas.

Uso adaptado de ferramentas digitais.
Fomento a um ambiente inclusivo e respeitoso.
Estratégias de comunicação acessíveis e suporte individualizado.
Promover a participação efetiva de todos os alunos.

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