Intervenções Urbanas: Arte e Mudança Social

Desenvolvida por: Eduard… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Arte, sociedade e cultura, Arte contemporânea, Arte brasileira

Temática: Arte Urbana e Sociedade

Nesta atividade, os alunos irão explorar como a arte pode ser usada como ferramenta para abordar desafios da sociedade contemporânea. Inicialmente, as intervenções urbanas serão apresentadas com exemplos de artistas que utilizam a cidade como um espaço para expressar preocupações sociais como ansiedade, violência e preconceito. Posteriormente, em grupos, os estudantes desenvolverão propostas de arte urbana para um espaço da escola ou da comunidade local, refletindo sobre a mensagem e o impacto social desejado. A atividade culminará com a apresentação das propostas em uma galeria improvisada, proporcionando um espaço de discussão crítica e reflexão coletiva.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam aprofundar a compreensão dos alunos sobre o potencial da arte como agente de mudança social, promovendo a análise crítica e a criatividade. Os alunos devem ser capazes de identificar e discutir questões sociais relevantes por meio da arte e elaborar propostas que reflitam sobre essas temáticas no ambiente urbano. A atividade incentiva a colaboração, a responsabilidade social e o desenvolvimento de uma visão crítica sobre o papel da arte na sociedade.

Incentivar a reflexão sobre o papel da arte na sociedade contemporânea.
Desenvolver habilidades de comunicação e análise crítica ao trabalhar em equipe.
Estimular a criatividade na elaboração de propostas artísticas com relevância social.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG105: Analisar e experimentar diversos processos de remidiação de produções multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo diferentes modos de participação e intervenção social.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange conceitos de arte urbana, intervenção social através da arte, e análise de obras significativas nesse contexto. Os alunos irão estudar exemplos de arte urbana contemporânea e as mensagens transmitidas por essas obras, ligando-as a questões sociais pertinentes. Isso inclui entender o processo de criação colaborativa e o impacto das intervenções artísticas no espaço público, promovendo uma visão integrada das disciplinas artísticas e sociais.

História e conceitos de arte urbana.
Estudo de intervenções urbanas significativas.
Reflexão sobre impactos sociais da arte.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade inclui o trabalho em grupos para desenvolver propostas de intervenções urbanas, permitindo que os alunos integrem seus conhecimentos em arte e sociedade. A escolha por métodos coletivos estimula a troca de ideias e a colaboração. Durante a realização do projeto, os alunos serão encorajados a buscar inspiração em artistas contemporâneos e a aplicar o aprendizado ao contexto local, potencializando uma aprendizagem significativa e conectada ao mundo real.

Trabalho em grupo para desenvolvimento de propostas.
Análise de obras de artistas contemporâneos.
Incentivo à pesquisa e contextualização local.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade contempla três aulas de 50 minutos cada, distribuídas para maximizar o engajamento dos alunos nos diferentes estágios do projeto. A primeira aula é dedicada à contextualização e análise de exemplos, preparando os alunos para a fase de criação. Na segunda aula, os grupos trabalham na elaboração de suas propostas artísticas. A terceira aula é reservada para a apresentação das propostas e discussão coletiva em uma galeria improvisada, proporcionando reflexões críticas sobre as intervenções desenvolvidas.

Aula 1: Introdução à arte urbana e análise de exemplos.

Momento 1: Introdução Teórica à Arte Urbana (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula definindo o conceito de arte urbana. Utilize breves exemplos históricos e contemporâneos para ilustrar a diversidade dessa forma de expressão. É importante que contextualize a relevância da arte urbana como ferramenta de transformação social. Permita que os alunos compartilhem rapidamente suas impressões iniciais sobre o tema.

Momento 2: Análise Coletiva de Exemplos (Estimativa: 20 minutos)
Apresente exemplos visuais de intervenções urbanas significativas, utilizando recursos multimídia. Mostre como artistas utilizam diferentes técnicas e abordagens para discutir problemas sociais. Divida a turma em pequenos grupos e peça que escolham uma obra para discutir suas possíveis mensagens e impactos sociais. Circule entre os grupos, orientando as discussões e garantindo a participação de todos os estudantes.

Momento 3: Discussão e Reflexão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Regresse à formação original da classe e conduza uma discussão coletiva. Pergunte aos grupos o que analisaram e abra para perguntas. É importante que convide os alunos a refletirem sobre o papel das intervenções urbanas na conscientização social e nas mudanças positivas na comunidade. Finalize a aula com uma breve reflexão sobre como a arte pode ser amplificada em seus próprios contextos locais.

Aula 2: Elaboração das propostas de arte urbana em grupos.

Momento 1: Formação dos Grupos e Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo da atividade: elaborar propostas de arte urbana. Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos, considerando a diversidade de habilidades para enriquecer as discussões. Oriente cada grupo a escolher um tema social relevante que desejam abordar em suas propostas.

Momento 2: Pesquisa e Primeiras Ideias (Estimativa: 15 minutos)
Incentive os alunos a utilizarem recursos tecnológicos para pesquisarem exemplos e técnicas de intervenções urbanas. Circule entre os grupos, fazendo perguntas que estimulem a reflexão crítica e garantindo que todos participem das discussões. Sugira que os alunos anotem suas principais ideias para estruturar a proposta.

Momento 3: Desenvolvimento da Proposta (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a iniciar a elaboração de suas propostas, detalhando o conceito, a técnica de execução, os materiais necessários e o possível espaço físico onde a intervenção será realizada. É importante que os alunos considerem a mensagem e o impacto social desejado. Ofereça apoio na organização das ideias e forneça feedback formativo sobre a clareza e a relevância social das propostas enquanto circula pelo espaço.

Momento 4: Sessão de Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Peça para que um representante de cada grupo compartilhe brevemente a proposta com a turma. Promova um ambiente de feedback construtivo, encorajando os alunos a oferecerem sugestões para o aprimoramento das ideias dos colegas. Termine a aula reforçando os critérios de criatividade e impacto social e como serão avaliados na sequência do projeto.

Aula 3: Apresentação e discussão das propostas na galeria improvisada.

Momento 1: Preparação do Espaço (Estimativa: 10 minutos)
Organize o espaço da sala para que cada grupo possa expor sua proposta de intervenção urbana em formato de uma galeria. Divida os espaços de apresentação para cada grupo e oriente os alunos a montarem suas exibições, certificando-se de que todos tenham igualdade de oportunidades para expor suas ideias. Permita que os alunos façam os ajustes finais em suas propostas antes da apresentação.

Momento 2: Apresentação das Propostas (Estimativa: 25 minutos)
Atribua de 3 a 4 minutos para cada grupo apresentar sua proposta de arte urbana para a turma. Oriente para que expliquem o conceito, a técnica, os materiais propostos e a mensagem social que desejam transmitir. É importante que você incentive a clareza e a objetividade nas apresentações. Comente de forma encorajadora e construtiva ao final de cada apresentação, ressalvando pontos fortes e sugerindo melhorias.

Momento 3: Discussão e Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma sessão de feedback coletivo, incentivando a turma a compartilhar suas opiniões sobre as propostas apresentadas. Estimule os estudantes a focarem nos aspectos positivos e nas sugestões construtivas. Permita que os alunos discutam sobre o potencial impacto social e a viabilidade das intervenções, promovendo uma reflexão crítica sobre o papel da arte na sociedade.

Momento 4: Avaliação e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula avaliando brevemente o desempenho dos grupos com base nos critérios de criatividade e relevância social. Dê feedback formativo sobre as apresentações, destacando o aprofundamento do pensamento crítico e o trabalho em equipe. Aproveite para reforçar a importância da arte como agente de mudança social e parabenize a todos pelo empenho nas atividades.

Avaliação

A avaliação desta atividade será realizada por meio de abordagens diversificadas e flexíveis, considerando as diferentes habilidades desenvolvidas. Primeiramente, a avaliação formativa será aplicada durante as etapas de desenvolvimento, fornecendo feedback contínuo aos grupos. Um dos critérios de avaliação incluirá o impacto social e a criatividade das propostas apresentadas. Além disso, a avaliação somativa será baseada na apresentação final das propostas, considerando a clareza da mensagem e a capacidade dos alunos de relacionar seu trabalho com os desafios contemporâneos. Exemplos práticos como a elaboração de rubricas específicas ajudarão a detalhar os critérios de avaliação, permitindo adaptações conforme as necessidades dos alunos, incluindo aqueles com deficiências ou dificuldades específicas.

Avaliação formativa com feedback contínuo.
Critérios de criatividade e impacto social.
Avaliação somativa da apresentação das propostas.

Materiais e ferramentas:

Para garantir a eficácia da atividade, uma variedade de materiais e recursos será utilizada, incluindo referências visuais de intervenções urbanas, acesso a materiais artísticos para a criação das propostas, e um espaço físico adaptado para a apresentação das obras. O uso de tecnologia como ferramentas de busca online também será incentivado para promover a pesquisa e a inspiração. Esses recursos serão imprescindíveis para enriquecer a experiência de aprendizagem e garantir o engajamento ativo dos alunos.

Referências visuais e materiais artísticos.
Espaço físico adaptado para apresentações.
Acesso a tecnologia para pesquisa e inspiração.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o papel do professor é essencial e muitas vezes desafiador, lidando com inúmeras tarefas diárias. Para apoiar a inclusão e acessibilidade de todos os alunos, sugerimos estratégias práticas e de fácil implementação que valorizem o potencial de cada indivíduo. No caso de alunos com TDAH, é importante manter a organização das tarefas e estabelecer rotações de atividades para manter o foco. Oferecer instruções claras e repetidas, com o apoio de recursos visuais, pode ajudar alunos com deficiência intelectual. Além disso, para alunos com dificuldades socioeconômicas, considerar a utilização de materiais recicláveis ou de baixo custo para a construção das propostas artísticas pode tornar a atividade mais acessível. Recomenda-se também ajustes no ambiente de ensino, como a disposição das mesas para favorecer a interação e a clareza na comunicação, para promover um espaço inclusivo e respeitoso para todos.

Estratégias organizacionais para alunos com TDAH.
Uso de recursos visuais para alunos com deficiência intelectual.
Adaptação de materiais para alunos com baixa participação socioeconômica.

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