Momento 1: Apresentação do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula introduzindo o tema de ecossistemas aos alunos. Utilize um slide com imagens representativas de diferentes ecossistemas ao redor do mundo, incentivando os alunos a compartilhar o que já sabem sobre o assunto. Permita que levantem questões ou interesses específicos que desejam explorar. É importante que você crie um ambiente acolhedor e encorajador.

Momento 2: Preparação para Pesquisa (Estimativa: 15 minutos)
Organize a turma em duplas para fomentar a colaboração. Instrua os alunos a utilizar seus dispositivos (computadores ou tablets) para acessar materiais previamente selecionados sobre ecossistemas. Oriente-os a procurar respostas para perguntas básicas, como: 'O que é um ecossistema?' e 'Quais fatores influenciam os ecossistemas?'. Dê apoio aos alunos com dificuldades na navegação e garanta que todos compreendam as tarefas.

Momento 3: Pesquisa em Dupla (Estimativa: 20 minutos)
Acompanhe as duplas enquanto conduzem sua pesquisa. Incentive a constante troca de informações e anotações no diário de aprendizagem. Observe se os alunos estão identificando fatores bióticos e abióticos na pesquisa. Este é o momento para intervir, oferecendo sugestões de fontes adicionais ou esclarecendo dúvidas que possam surgir. Avalie o progresso das duplas por meio de perguntas orientadoras e verifique se estão anotando suas descobertas de forma organizada.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Para finalizar, reúna a turma e convide algumas duplas a compartilhar suas descobertas de maneira breve. Estimule a reflexão crítica fazendo perguntas como 'Qual fator abiótico pode ter maior impacto em um ecossistema específico?'. Utilize este momento para reforçar conceitos importantes. A avaliação será feita observando o engajamento dos alunos na discussão e a qualidade das perguntas formuladas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, é recomendável fazer breves intervalos durante as atividades de pesquisa para ajudar a manter o foco. Além disso, certifique-se de que as instruções sejam claras e concisas, e evite sobrecarregá-los com informações excessivas de uma só vez. Para alunos com transtornos de ansiedade, tenha cuidado ao solicitar participação na atividade de compartilhamento, a menos que se sintam confortáveis. Use uma abordagem encorajadora e dê-lhes a opção de contribuir de formas alternativas, como por meio de anotações escritas. Certifique-se de que todas as instruções estejam acessíveis em formato digital para facilitar a consulta frequente pelos alunos.

Momento 1: Introdução aos Experimentos Virtuais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando brevemente os conceitos vistos na primeira aula sobre fatores bióticos e abióticos, e apresente o software de simulação que será utilizado, destacando suas funcionalidades principais. Explique como os experimentos virtuais serão conduzidos, mostrando, por exemplo, como alterar variáveis no ambiente simulado. É importante que os alunos saibam o que observar durante as simulações, como mudanças nas populações de seres vivos em resposta a diferentes variáveis ambientais. Permita que tirem dúvidas antes de começarem.

Momento 2: Realização dos Experimentos em Duplas (Estimativa: 25 minutos)
Organize os alunos em duplas e instrua-os a acessar o software de simulação em seus dispositivos. Oriente cada dupla a escolher um cenário ambiental e a modificar uma ou mais variáveis, observando as alterações nas populações. Durante a atividade, circule pela sala para observar o progresso, responder a perguntas e garantir que as duplas estejam discutindo suas observações. Intervenha se perceber que alguma dupla está com dificuldades, oferecendo ajuda ou possíveis abordagens de análise. Incentive os alunos a registrar suas descobertas no diário de aprendizagem.

Momento 3: Socialização e Discussão de Resultados (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma e convide algumas duplas a compartilhar suas experiências e resultados. Pergunte quais variáveis foram mais impactantes e por quê. Incentive um debate saudável sobre como diferentes fatores ambientais podem influenciar ecossistemas reais. Este é também um momento para introduzir conceitos novos, como resiliência de ecossistemas e capacidade de adaptação. Avalie a compreensão dos alunos pelas questões levantadas e pela forma como relacionam os resultados das simulações a conceitos ecológicos.

Momento 1: Preparação para o Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os experimentos virtuais realizados anteriormente, destacando as principais descobertas feitas pelos alunos. Peça que cada dupla revise as anotações em seus diários de aprendizagem. É importante que os alunos se sintam preparados para discutir suas observações e ideias com os colegas. Oriente-os a pensar em pelo menos uma questão ou ponto interessante sobre os experimentos que gostariam de discutir durante o debate.

Momento 2: Formação dos Grupos de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de quatro a seis alunos, garantindo que cada grupo inclua representantes de diferentes duplas de experimentação. Dê instruções claras sobre como o debate ocorrerá e destaque a importância de ouvir atentamente e respeitar as opiniões dos colegas. É essencial que cada grupo consiga identificar pontos comuns e divergentes em suas descobertas.

Momento 3: Desenvolvimento do Debate (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos discutam suas observações e tentem formular conclusões a partir das experiências realizadas nos experimentos virtuais. Circule entre os grupos, observando a dinâmica e intervindo quando necessário para estimular o aprofundamento da discussão ou esclarecer dúvidas. Incentive os alunos a se basearem em dados e evidências das simulações para fundamentar seus argumentos. Use questionamentos direcionados para avaliar a compreensão dos conceitos discutidos.

Momento 4: Síntese e Reflexão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos novamente e peça que cada grupo compartilhe brevemente suas principais conclusões. Oriente a turma a refletir sobre as ideias apresentadas pelos colegas. Pergunte, por exemplo, como os fatores ambientais modificados nas simulações podem se correlacionar com situações de ecossistemas reais. Use este momento para amarrar os pontos principais discutidos e preparar os alunos para a próxima aula. Avalie a participação ativa e a capacidade de os alunos relacionarem os conceitos discutidos com os encontrados em suas simulações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, é recomendável que você faça intervenções regulares nos grupos para garantir que eles mantenham o foco e não se dispersem durante o debate. Além disso, ofereça estímulos visuais, como mapas conceituais no quadro, para ajudar na organização das ideias. Para alunos com transtornos de ansiedade, garanta que eles tenham a oportunidade de se preparar previamente para o debate, utilizando suas anotações. Evite pressioná-los a falar em situações de desconforto; em vez disso, ofereça a opção de contribuir com ideias por escrito. Use uma linguagem encorajadora para incentivá-los a participar no ritmo que se sentirem confortáveis.

Momento 1: Revisão dos Conceitos Fundamentais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os conceitos trabalhados nas aulas anteriores sobre ecossistemas. Faça perguntas rápidas para verificar a compreensão e estimular a memória dos alunos. Utilize um projetor para exibir um resumo dos principais conceitos abordados, como fatores bióticos e abióticos, capacidade de carga e dinâmicas populacionais. É importante que você incentive os alunos a fazer anotações detalhadas durante esta revisão.

Momento 2: Introdução de Novos Conceitos (Estimativa: 15 minutos)
Aprofunde os conceitos já trabalhados, introduzindo aspectos como resiliência dos ecossistemas e capacidade de adaptação. Utilize gráficos e infográficos para ilustrar como os ecossistemas respondem a diferentes mudanças ambientais. Permita que os alunos façam perguntas e interaja com eles para garantir a compreensão dos novos conteúdos. Explore estudos de caso que mostrem aplicações práticas desses conceitos na vida real.

Momento 3: Atividade de Consolidation (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e entregue um diagrama de ecossistema incompleto para cada grupo. Oriente-os a completar o diagrama com base nos conceitos discutidos, destacando como os diferentes fatores se inter-relacionam. Circule pelos grupos, oferecendo feedback e esclarecimentos conforme necessário. Avalie a compreensão dos alunos observando a precisão e a lógica dos diagramas confeccionados.

Momento 4: Discussão Final e Síntese (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente para uma discussão final. Peça a alguns grupos que compartilhem seus diagramas e insights. Use este momento para esclarecer qualquer dúvida persistente e consolidar os conceitos aprendidos. Faça perguntas desafiadoras que exijam que os alunos apliquem o conhecimento de formas inovadoras. Finalize com um resumo conciso dos pontos principais e propostas para a próxima aula.

Momento 1: Apresentação do Jogo de Simulação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o jogo de simulação que será utilizado para revisão e aplicação prática dos conceitos ecológicos trabalhados nas aulas anteriores. Explique as regras do jogo e os objetivos principais que os alunos devem alcançar. Utilize um projetor para mostrar a interface do jogo e dar exemplos de como as simulações podem ser iniciadas. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer quaisquer dúvidas sobre a dinâmica do jogo. É importante que você incentive a participação ativa desde o início, destacando como a simulação pode facilitar a compreensão prática dos conceitos aprendidos.

Momento 2: Formação de Grupos e Início do Jogo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos para promover o trabalho colaborativo. Oriente cada grupo a acessar o jogo em seus dispositivos e decidir quem ficará responsável por diferentes funções durante a simulação, como anotador de dados, controlador do jogo, etc. Ajude os alunos a começarem a primeira simulação, enfatizando a necessidade de observar atentamente como as variáveis ambientais afetam as populações de espécies. Circule pela sala para garantir que todos os grupos estejam conseguindo iniciar o jogo e intervenha com dicas, se necessário.

Momento 3: Análise e Reflexão sobre a Simulação (Estimativa: 15 minutos)
Acompanhe os grupos enquanto realizam as simulações e incentive-os a registrar suas observações e resultados no diário de aprendizagem. Peça que comparem os dados obtidos com os conceitos discutidos anteriormente, como capacidade de carga e dinâmicas populacionais. Promova interações entre os grupos para que eles compartilhem suas experiências e insights. Avalie o envolvimento e a compreensão dos alunos fazendo perguntas direcionadas sobre suas estratégias no jogo e como elas se relacionam com o conhecimento ecológico.

Momento 4: Síntese e Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos novamente e abra espaço para que os grupos relatem suas principais conclusões e desafios enfrentados durante a simulação. Discuta coletivamente sobre as diferentes abordagens e quais estratégias foram mais eficazes. Utilize esse momento para esclarecer dúvidas e consolidar ideias, fazendo conexões com exemplos do mundo real. Avalie a sessão pelo nível de participação e pelo entendimento demonstrado dos conceitos através das simulações.