O conteúdo programático da aula abrange conceitos fundamentais de biologia, focando na reprodução dos seres vivos e suas implicações evolutivas. A abordagem transversal deste conteúdo permitirá aos alunos relacionar a biologia com outras disciplinas, como geografia e ciências ambientais, ao considerar os fatores ambientais que influenciam as dinâmicas naturais. Este conteúdo será apresentado através de um jogo de tabuleiro, que atua como uma representação prática e interativa dos conceitos de reprodução e seleção natural. Os alunos serão levados a explorar estratégias reprodutivas em diferentes ambientes, compreendendo como pressões seletivas afetam a sobrevivência das espécies. Dessa forma, a atividade busca uma compreensão contextualizada e integrada dos conteúdos, reforçando a importância do aprendizado vivencial.

A metodologia utilizada na atividade integra práticas pedagógicas inovadoras com foco em metodologias ativas, favorecendo o protagonismo estudantil. O uso de jogos como ferramenta educativa permite que os alunos aprendam de maneira experiencial, ativa e colaborativa. Neste contexto, o jogo de tabuleiro é um recurso que promove a aprendizagem por investigação e problematização das situações proposta. Durante a atividade, os alunos serão orientados a trabalhar em equipes na formulação e adaptação de estratégias reprodutivas para seus modelos de organismos, além de discutirem e refletirem sobre os desafios impostos. Esta abordagem estimula não apenas o aprendizado dos conteúdos específicos de biologia, mas também o desenvolvimento de competências sociais e emocionais, como empatia, cooperação e raciocínio crítico.

A atividade está estruturada para ser desenvolvida em uma aula de 30 minutos. Durante este tempo, os alunos serão introduzidos aos conceitos fundamentais através de uma breve exposição teórica seguida da prática do jogo. A primeira parte da aula será dedicada à explicação das regras e objetivos do jogo, o que permitirá que os alunos compreendam o contexto da atividade e estabeleçam estratégias iniciais. Em seguida, os grupos iniciarão o jogo, colocando em prática suas estratégias e respondendo aos desafios ambientais apresentados. Esta divisão no plano da aula assegura que os alunos tenham tempo suficiente para, colaborativamente, desenvolverem suas habilidades analíticas e sociais em um contexto controlado, mas dinâmico.

Para a implementação da atividade, serão utilizados recursos simples e eficazes que enriquecem a experiência prática sem gerar altos custos. O principal recurso será o jogo de tabuleiro, que pode ser confeccionado utilizando materiais acessíveis como papel ou cartolina. Além disso, serão utilizados recursos audiovisuais para a apresentação inicial dos conceitos, bem como fichas de apoio para auxiliar os alunos durante o jogo. A simplicidade e a flexibilidade dos materiais permitem que o professor personalize a atividade, ajustando os desafios do jogo conforme as necessidades e o ritmo da turma. O uso de tecnologias será mínimo, o que evita possíveis dificuldades no acesso a dispositivos ou internet, garantindo total inclusão e foco na interação direta entre os alunos.

Compreendendo o compromisso e a carga de trabalho dos professores, propomos estratégias de inclusão e acessibilidade que são práticas e realizáveis. A diversidade da turma será valorizada através de dinâmicas que encorajam a participação igualitária e o protagonismo estudantil de todos os alunos. Recomenda-se que as regras do jogo e o material de apoio sejam apresentados de forma clara e objetiva. Para engajar alunos de diferentes perfis, o professor poderá adaptar o nível de desafio do jogo, tornando-o acessível para todos. Além disso, o ambiente de sala deve ser organizado para facilitar o movimento e a interação dos grupos. Os sinais de alerta durante a atividade, como desmotivação ou desinteresse, devem ser observados, ajustando-se as estratégias de interação conforme necessário. O feedback e a comunicação assertiva com os alunos e suas famílias também são fundamentais, garantindo uma rede de apoio abrangente.