Roda de Debates: Ética e Genética

Desenvolvida por: Myraní… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Biologia

Temática: Ética na Manipulação Genética

Esta atividade visa introduzir os alunos do 1º ano do Ensino Médio nos complexos avanços e dilemas da genética moderna. Começamos com uma exposição sobre técnicas como clonagem, edição genética e a produção de alimentos transgênicos. Posto isso, a turma será dividida em grupos para debater questões éticas e sociais pertinentes, como os impactos da manipulação genética na agricultura, na saúde e no meio ambiente, além de considerar seus reflexos na sociedade. Cada grupo será responsável por defender ou contestar uma posição específica, apoiando-se em dados e estudos apresentados na aula. A dinâmica instiga a habilidade de argumentação e a compreensão crítica dos avanços científicos e suas implicações éticas.

Objetivos de Aprendizagem

Este plano de aula tem como objetivo, além de abordar os conteúdos de genética, fomentar nos alunos a capacidade de realizar uma análise crítica e argumentativa sobre assuntos que transcendem o âmbito biológico, alcançando questões éticas e sociais. Ao final, espera-se que os alunos consigam articular seus conhecimentos sobre genética com impactos sociais, desenvolvendo um senso crítico e uma compreensão integrada de ciência e sociedade. A atividade também visa fortalecer competências de comunicação e trabalho em grupo, preparatórias para desafios acadêmicos e profissionais futuros.

Desenvolver habilidades de argumentação crítica sobre temas de genética.
Relacionar conceitos científicos com suas implicações éticas e sociais.
Estimular trabalho em equipe e a defesa de posições fundamentadas em dados.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CNT301: Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
EM13CNT303: Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.
EM13CNT309: Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas relativas à dependência do mundo atual em relação aos recursos não renováveis e discutir a necessidade de introdução de alternativas e novas tecnologias energéticas e de materiais, comparando diferentes tipos de motores e processos de produção de novos materiais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange os fundamentos da genética moderna, focando em técnicas como clonagem e edição genética, bem como sua aplicação na agroindústria e na medicina. Os alunos serão expostos a artigos, estudos de caso e debates teóricos que contextualizam estes avanços com questões éticas e sociais. Desta forma, buscamos promover a compreensão da genética além dos livros, considerando suas aplicações práticas e seu impacto na sociedade como um todo.

Conceitos básicos de genética e manipulação genética.
Técnicas de clonagem e edição genética.
Impactos sociais e éticos da manipulação genética.
Estudos de caso sobre alimentos transgênicos e clonagem humana.

Metodologia

A metodologia adotada será centrada na participação ativa e engajadora dos alunos, através de uma combinação de aula expositiva e debates em grupo. Inicialmente, a aula expositiva estabelecerá as bases conceituais e fornecerá o embasamento teórico necessário para que os alunos discutam, de forma crítica, os dilemas éticos e sociais em questão. Posteriormente, a formação de grupos permitirá o desenvolvimento da argumentação e da empatia, enquanto os estudantes se engajam na defesa de suas posições.

Aula Expositiva inicial para introdução ao tema.
Debate em grupos sobre questões éticas e sociais da genética.
Defesa e contestação de posições de acordo com pesquisa realizada.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será desenvolvida em uma única aula de 40 minutos, uma vez que o tempo destinado deve propiciar foco e objetividade. A exposição inicial proverá aos alunos o conhecimento necessário para o debate, o qual ocupará a maior parte do tempo restante. Até o final da aula, prevê-se a síntese das discussões e a reflexão sobre o que foi aprendido.

Aula 1: Exposição inicial sobre avanços em genética, seguida por debate em grupos sobre implicações éticas e sociais. Síntese final das discussões.

Momento 1: Introdução aos Avanços em Genética (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve explicação sobre os avanços mais recentes em genética, incluindo clonagem, edição genética e alimentos transgênicos. Utilize textos introdutórios e infográficos para facilitar a compreensão. Oriente os alunos a fazer anotações ao longo da explicação.

É importante que você destaque exemplos concretos e utilize termos acessíveis, vinculando os conceitos à realidade dos alunos. Observe se os alunos estão acompanhando, fazendo perguntas e estimulando a curiosidade acerca do tema.

Momento 2: Debate em Grupos sobre Implicações Éticas e Sociais (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos, atribuindo a cada um uma posição específica sobre um tema relacionado à genética (por exemplo, o uso de transgênicos na agricultura ou clonagem humana). Instrua os grupos a discutir e preparar argumentos para defender suas posições.

Permita que cada grupo apresente seus pontos de vista em um pequeno debate dentro do grupo. Estimule os alunos a ouvir ativamente e demonstrar empatia com os colegas. Intervenha se necessário, orientando os grupos a manter a coerência e lógica nos argumentos. Avalie a participação dos alunos com base na clareza dos argumentos e no respeito pelas opiniões dos colegas.

Momento 3: Síntese e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Conduza a classe para uma síntese coletiva das discussões. Peça aos grupos para compartilharem os argumentos mais pertinentes que emergiram durante o debate. Promova uma reflexão sobre o impacto social e ético da genética moderna e permita que os alunos expressem suas opiniões pessoais sobre o assunto.

É importante que você incentive o pensamento crítico, destacando perspectivas diferentes apresentadas ao longo do debate. Finalize com um questionamento aberto para aprofundar o interesse contínuo e aprendizagem do tema.

Avaliação

A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nos debates e na capacidade de fundamentar suas argumentações de forma lógica e coerente. Serão considerados os seguintes elementos: clareza na exposição de ideias, pertinência dos argumentos levantados e respeito ao tempo e ao posicionamento alheio. Adicionalmente, um feedback formativo será fornecido para cada grupo, visando melhoramentos futuros e estímulo ao autoconhecimento. Esta abordagem garante que tanto as metas de aprendizado sejam atingidas quanto os alunos desenvolvam habilidades interpessoais essenciais.

Participação ativa no debate.
Fundamentação lógica e coerente dos argumentos.
Respeito pelo tempo de fala dos colegas e professores.

Materiais e ferramentas:

Os materiais necessários para a atividade incluem texto-base para estudo, infográficos explicativos de técnicas genéticas, quadros e marcadores para organização dos debates em grupos. Estes recursos foram escolhidos de maneira a promover o máximo envolvimento dos alunos, facilitando a troca de ideias e a visualização dos conceitos discutidos. O uso de materiais físicos, evitando a tecnologia, visa estimular a pesquisa e a comunicação verbal tradicional entre os alunos.

Textos introdutórios sobre clonagem e edição genética.
Infográficos sobre técnicas de manipulação genética.
Quadros e marcadores para anotações durante o debate.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos a carga que os professores enfrentam diariamente, e por isso, propomos práticas de inclusão que sejam eficientes, mas que não onerem financeiramente. Na ausência de alunos com deficiências específicas, a acessibilidade deve focar em garantir um ambiente de debate respeitoso e de igualdade de vozes, onde todos se sintam encorajados a participar. Estratégias como a rotação de moderadores, para que todos tenham espaço de fala, e a inclusão de perspectivas culturais variadas no debate podem favorecer um ambiente justo e acolhedor.

Utilização de moderadores rotativos para garantir equidade de fala.
Encorajamento de participação de todos os alunos.
Incorporação de múltiplas perspectivas culturais nos debates.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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