Impacto das Mudanças Climáticas na Biodiversidade

Desenvolvida por: Úrsula… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Biologia

Temática: Ecologia

A atividade 'Impacto das Mudanças Climáticas na Biodiversidade' é uma proposta pedagógica desenhada para estudantes do 3º ano do Ensino Médio, com o intuito de explorar as consequências climáticas no equilíbrio dos ecossistemas. A atividade se inicia com uma aula expositiva envolvendo conceitos de mudanças climáticas e seus efeitos diretos e indiretos sobre diversos ecossistemas mundiais. Os alunos serão organizados em grupos para investigar a situação de espécies específicas ameaçadas pelas alterações climáticas. Esse trabalho investigativo culmina em apresentações em que cada grupo sugere estratégias de mitigação e adaptação para preservar a biodiversidade ameaçada. A abordagem busca desenvolver tanto competências cognitivas, como a análise crítica e a pesquisa científica, quanto habilidades socioemocionais, como trabalho em equipe e empatia.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem é capacitar os alunos para compreenderem profundamente os impactos das mudanças climáticas na biodiversidade mundial e local. Espera-se que os alunos sejam capazes de integrar conhecimentos interdisciplinares que associam a Biologia com a Química Ambiental e a Geografia para identificar e analisar casos reais de espécies ameaçadas. A proposta estimula o protagonismo estudantil, pois se espera que os alunos proponham soluções baseadas em dados científicos analisados criticamente. Essa abordagem promove o desenvolvimento de competências essenciais definidas na BNCC, como o pensamento científico, crítico e criativo, além de incentivar o trabalho colaborativo e a articulação argumentativa em contextos reais.

Compreender os efeitos das mudanças climáticas sobre os ecossistemas.
Identificar espécies ameaçadas pelas alterações climáticas.
Propor estratégias de mitigação e adaptação para preservar a biodiversidade.
Desenvolver habilidades de pesquisa e análise crítica.
Incentivar o trabalho em equipe e a empatia pelos ecossistemas ameaçados.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CNT203: Analisar dados ambientais para propor soluções que minimizem o impacto das atividades humanas.
EM13CN404: Discutir a intervenção humana na biosfera e sua relação com a biodiversidade.
EM13CHS402: Avaliar políticas e ações governamentais e não governamentais relacionadas à preservação ambiental.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade inclui uma série de temas interligados que permitirão aos alunos uma compreensão ampla e detalhada dos impactos das mudanças climáticas na biodiversidade. Começa com a introdução aos conceitos básicos de mudanças climáticas e avança para análises de casos específicos de ecossistemas e espécies ameaçadas. O currículo abordará também a inter-relação entre biodiversidade e saúde dos ecossistemas, impacto humano sobre o meio ambiente, e o papel das políticas públicas e ações coletivas na preservação ambiental. Ao final, estratégias de mitigação e adaptação ambiental serão abordadas, estimulando os alunos a refletirem criticamente sobre soluções sustentáveis.

Conceitos básicos de mudanças climáticas.
Impactos das alterações climáticas em ecossistemas.
Estudos de caso de espécies ameaçadas.
Inter-relação entre biodiversidade e saúde dos ecossistemas.
Impacto humano e políticas de preservação ambiental.
Estratégias de mitigação e adaptação para a preservação da biodiversidade.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade está focada na aprendizagem baseada em problemas e no uso de metodologias ativas para engajar os alunos. Inicia-se com uma aula expositiva que contextualiza os conceitos científicos necessários, seguida por atividades práticas de pesquisa em grupos. Esse formato permite aos alunos aplicar o conhecimento adquirido em situações reais, simulando o método científico de análise e síntese. A atividade culmina em uma apresentação, onde os alunos exercem o protagonismo ao propor soluções para problemas reais. Desta forma, a abordagem promove o desenvolvimento de competências socioemocionais e cognitivas, preparando os alunos para desafios contemporâneos.

Aula expositiva para introdução dos temas.
Trabalho de pesquisa em grupos sobre espécies ameaçadas.
Apresentações de propostas de mitigação e adaptação.
Discussões em grupo para compartilhar percepções.
Aprendizagem baseada em projetos para engajamento ativo dos alunos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado para otimizar o tempo de aula disponível, oferecendo uma experiência de aprendizagem profunda e enriquecedora em um curto período. Serão necessárias três aulas para o desenvolvimento completo da atividade. A primeira aula, de 60 minutos, será focada em uma aula expositiva com introdução aos conceitos básicos e definição das diretrizes de investigação. Nas aulas subsequentes, os alunos trabalharão em grupos, conduzindo pesquisas e preparando suas apresentações. Desta forma, o plano de tempo garante que os estudantes tenham espaço suficiente para desenvolver suas ideias, refletir criticamente e preparar contribuições valiosas.

Aula 1: Apresentação dos conceitos sobre mudanças climáticas e biodiversidade.

Momento 1: Introdução às Mudanças Climáticas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre o que são mudanças climáticas. Utilize um vídeo curto ou slides informativos que ilustrem eventos recentes associados às mudanças climáticas, como derretimento de geleiras e aumento do nível do mar. É importante que capte a atenção dos alunos desde o início. Pergunte aos alunos o que sabem ou já ouviram falar sobre o tema, incentivando a participação ativa.

Momento 2: Conceitos Básicos de Mudanças Climáticas (Estimativa: 20 minutos)
Aprofunde nos conceitos básicos, como efeito estufa, aquecimento global e suas causas antropogênicas. Utilize slides para ilustrar os pontos mais complexos e permita que os alunos façam anotações. Faça pausas para perguntas e esclarecimentos, incentivando os alunos a relacionarem o conteúdo com eventos atuais e suas experiências pessoais. Avalie a compreensão com perguntas diretas durante a exposição. É essencial observar se os alunos estão acompanhando e se engajam nas discussões.

Momento 3: Impactos das Mudanças Climáticas na Biodiversidade (Estimativa: 20 minutos)
Explique como as mudanças climáticas afetam a biodiversidade, focando em alguns ecossistemas específicos, como florestas tropicais e regiões polares. Organize uma breve atividade em grupos, onde os alunos discutam e listem espécies que consideram ameaçadas e possíveis razões. Cada grupo apresenta de forma rápida suas conclusões. Avalie a participação dos estudantes e a pertinência das conclusões apresentadas. Forneça feedback direcionado para enriquecer a análise.

Momento 4: Reflexão e Síntese (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com uma síntese dos principais pontos abordados. Permita que os alunos compartilhem suas percepções sobre o que aprenderam e como isso se relaciona com sua realidade cotidiana. Proponha uma breve reflexão escrita onde os alunos anotem seus principais aprendizados e uma pergunta que ainda têm. Essas reflexões podem ser utilizadas para ajustar o conteúdo das próximas aulas e identificar áreas de interesse ou dúvida dos alunos. Observe se todos os alunos participaram e engajaram-se no fechamento da aula.

Aulas 2 e 3: Desenvolvimento dos projetos de pesquisa em grupos e preparação das apresentações.

Momento 1: Organização dos Grupos e Introdução ao Projeto (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando claramente os objetivos do projeto de pesquisa e sua relevância para o tema de mudanças climáticas e biodiversidade. Organize os alunos em grupos, garantindo diversidade nas formações para enriquecer as discussões. Forneça um guia de pesquisa com tópicos sugeridos e explique as expectativas para entrega final. É importante que cada aluno compreenda seu papel no grupo e os critérios de avaliação.

Momento 2: Início da Pesquisa e Coleta de Dados (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os grupos a escolherem uma espécie ameaçada para estudo, utilizando computadores ou tablets e acesso à internet para coletar informações. Circule pela sala para observar a dinâmica dos grupos, intervindo quando necessário para orientar a pesquisa e garantir que os dados sejam adequados e relevantes. Promova o uso de recursos audiovisuais e materiais impressos disponíveis para enriquecer o conteúdo. Avalie o progresso dos grupos pelo nível de envolvimento e colaboração.

Momento 3: Análise das Informações e Planejamento das Propostas (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a analisarem os dados coletados, focando em compreender o impacto das mudanças climáticas na espécie estudada e a inter-relação com o ecossistema. Incentive a discussão de estratégias de mitigação e adaptação que serão propostas na apresentação final. Auxilie os grupos a estruturar suas ideias de forma clara, utilizando ferramentas como mapas mentais ou diagramas. Avalie a capacidade de análise crítica e a inovação das propostas apresentadas.

Momento 4: Preparação para Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos grupos que comecem a preparar suas apresentações, definindo funções e responsabilidades entre os membros. Ofereça diretrizes sobre o tempo de apresentação e os recursos que podem ser utilizados. É importante que os grupos pratiquem a fala e estejam preparados para responder perguntas. Observe a coesão e organização das apresentações, proporcionando feedback construtivo. Permita que os grupos façam ajustes finais com base em suas observações.

Aula 4: Apresentação das estratégias de mitigação e adaptação pelos grupos.

Momento 1: Preparação e Ambientação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula preparando o ambiente para as apresentações. Organize as mesas e cadeiras em formato de U ou de círculo para facilitar que todos os alunos vejam os apresentadores. Explique brevemente como será o formato das apresentações, define o tempo que cada grupo terá e incentive a atenção e o respeito durante o momento dos colegas.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 35 minutos)
Chame cada grupo, conforme uma ordem definida antecipadamente, para apresentar suas pesquisas e as estratégias de mitigação e adaptação. Cada grupo deve ter cerca de 5 minutos para apresentar e 2 minutos para responder perguntas. Faça anotações para feedback posterior, observando a clareza das ideias, originalidade das propostas e o domínio do conteúdo apresentado. Incentive a turma a anotar dúvidas e reflexões para serem discutidas ao final.

Momento 3: Feedback e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
A seguir às apresentações, promova uma breve sessão de feedback coletivo. Permita que os alunos façam comentários positivos e sugestões de melhoria para os colegas. Encoraje a reflexão sobre as estratégias apresentadas, discutindo sua viabilidade e impacto. Utilize perguntas orientadoras para aprofundar a discussão, como Que estratégias poderiam ser aplicadas em nossa comunidade?. Avalie o engajamento e a capacidade de argumentação crítica dos alunos.

Momento 4: Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma reflexão guiada, pedindo aos alunos que anotem sobre o que aprenderam com as apresentações e como essa aula modificou sua percepção sobre mudanças climáticas e preservação da biodiversidade. Permita que voluntários compartilhem suas reflexões. Avalie as reflexões para entender o nível de internalização dos conceitos abordados.

Avaliação

Os métodos de avaliação foram selecionados para garantir a pertinência com os objetivos de aprendizagem e a diversidade nas estratégias avaliativas. A avaliação dividir-se-á em três vertentes principais. Primeiramente, será utilizado um diário de abordagens, onde os alunos registrarão suas perspectivas e reflexões sobre as mudanças climáticas e a biodiversidade, promovendo autoconhecimento e autorreflexão. Na segunda vertente, será realizada uma avaliação por pares, permitindo aos alunos avaliar e refletir criticamente sobre o trabalho de seus colegas, promovendo a empatia e o respeito. Por último, uma avaliação descritiva por parte dos professores será realizada, combinando critérios como clareza na apresentação, profundidade das soluções propostas e a pertinência das estratégias sugeridas. Exemplos práticos das avaliações incluem registros escritos nos diários pessoais dos alunos ou o uso de fichas de avaliação para as apresentações dos colegas. A adaptação das avaliações para necessidades específicas dos alunos é prevista, assim como a oferta de feedback formativo e construtivo.

Diário de Reflexões: Registro das percepções pessoais dos estudantes sobre o processo de aprendizagem.
Avaliação por Pares: Feedback dos alunos sobre as pesquisas e apresentações dos colegas.
Avaliação Descritiva Final: Análise global do trabalho apresentado, considerando diversos critérios de desempenho.

Materiais e ferramentas:

Os recursos e materiais necessários para a atividade foram cuidadosamente selecionados para garantir uma experiência educativa rica e significativa. Além dos recursos audiovisuais utilizados na aula expositiva, como slides informativos e vídeos sobre o impacto das mudanças climáticas, a atividade envolverá a realização de pesquisas online, incentivando o desenvolvimento de competências digitais. Para facilitar esta etapa, será necessário o acesso à internet e dispositivos como computadores ou tablets. Guias de pesquisa serão disponibilizados, para direcionar e otimizar o tempo dos alunos e proporcionar-lhes uma base sólida para suas investigações.

Recursos audiovisuais: slides e vídeos informativos.
Computadores ou tablets para pesquisa.
Acesso à internet.
Guias de pesquisa com tópicos a serem investigados.
Materiais impressos sobre casos de espécies ameaçadas.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos que os professores podem enfrentar desafios diários intensos, por isso, nossas sugestões de inclusão e acessibilidade são práticas e não visam onerar adicionalmente o docente. Por meio da digitalização e e-books, podemos adaptar materiais sem substituir os físicos. Encorajamos o uso de plataformas de vídeo educativas, nas quais é possível incorporar legendas e transcrições para melhor entendimento de todos os alunos. Esse método pode ser adaptado para diferentes velocidades de ensino, garantindo que cada estudante tenha o tempo adequado para compreensão e execução das atividades propostas. Além disso, a disposição em círculos nas discussões em grupos promoverá maior interação e inclusão entre os estudantes, assegurando um envolvimento ativo e respeitoso de todos.

Digitalização dos materiais para acesso ampliado.
Uso de plataformas educativas com legendas e transcrições.
Adaptação do ritmo de ensino ao tempo de aprendizagem dos alunos.
Formação de grupos de trabalho heterogêneos para integração.
Disposição das cadeiras em círculo para facilitar a participação e visibilidade.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula