Jogo da Biodiversidade e Impacto Humano

Desenvolvida por: Erica … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Biologia

Temática: Ecologia, Ciclos Biogeoquímicos e Impactos na Biodiversidade

Nesta atividade, os alunos do 3º ano do Ensino Médio explorarão o impacto das atividades humanas na biodiversidade através de um jogo interativo. A aula está dividida em dois encontros. No primeiro, os alunos aprenderão sobre os ciclos biogeoquímicos e a importância da conservação através de uma aula expositiva interativa. No segundo encontro, será realizada uma roda de debate sobre as estratégias para mitigar os efeitos negativos das ações humanas, como desmatamento e poluição, no equilíbrio dos ecossistemas e na preservação das espécies. A atividade visa desenvolver habilidades de pensamento crítico e a capacidade de relacionar conteúdos escolares a desafios do mundo contemporâneo.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal desta atividade é estimular nos alunos uma compreensão crítica e profunda sobre o impacto das atividades humanas na biodiversidade, focando na construção de argumentos embasados sobre conservação e sustentabilidade. Pretende-se que os alunos relacionem conceitos de ecologia com questões contemporâneas, desenvolvendo habilidades de análise crítica e resolução de problemas complexos. Além disso, a atividade busca preparar os alunos para um maior protagonismo em seu processo de aprendizagem, incentivando a tomada de decisões informadas e o planejamento de estratégias de mitigação dos impactos ambientais.

Compreender e explicar os ciclos biogeoquímicos básicos.
Analisar o impacto das atividades humanas sobre os ecossistemas.
Propor estratégias de mitigação dos impactos negativos sobre a biodiversidade.
Desenvolver habilidades de debate e argumentação sobre temas contemporâneos.
Relacionar teorias ecológicas a problemas práticos do mundo contemporâneo.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP29: Articular saberes linguísticos e culturais às práticas de diálogo e liberdade de expressão.
EM13CHS401: Discutir os impactos das ações antrópicas nos processos de degradação ambiental e nas mudanças climáticas.
EM13CNT301: Compreender os ciclos biogeoquímicos e sua importância para a manutenção do equilíbrio ecológico.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade inclui a introdução aos ciclos biogeoquímicos, com foco em carbono, nitrogênio e água, e seus papéis fundamentais na manutenção dos ecossistemas. Abordará também os principais impactos das atividades humanas, como o desmatamento, a poluição e as alterações climáticas. A partir disso, será incentivada a discussão sobre estratégias de conservação e a proposta de soluções práticas para mitigar danos ao meio ambiente. Os alunos serão incentivados a pensar criticamente e a relacionar o conhecimento adquirido a desafios globais contemporâneos.

Conceito e dinâmica de ciclos biogeoquímicos.
Impactos humanos nos ecossistemas.
Efeitos do desmatamento e poluição na biodiversidade.
Estratégias de conservação e mitigação de impactos ambientais.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade combina estratégias expositivas e colaborativas. Inicialmente, uma aula expositiva interativa será realizada para introduzir os conceitos de ecologia e impactos ambientais. A seguir, a aplicação de um jogo educacional estimulará o aprendizado ativo dos alunos, desafiando-os a tomar decisões e prever suas consequências no ambiente. A roda de debate subsequente permitirá aos alunos explorar suas ideias e apresentar argumentos sobre soluções para os problemas ecológicos apresentados, promovendo o desenvolvimento do pensamento crítico e das habilidades de argumentação.

Aula expositiva com recursos visuais.
Jogo educativo interativo.
Roda de debate com discussão de soluções para problemas ambientais.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será distribuída em duas aulas de 50 minutos. Na primeira aula, os alunos terão uma introdução expositiva aos ciclos biogeoquímicos e suas relações com as atividades humanas, seguidas do jogo interativo sobre biodiversidade. Na segunda aula, será realizada uma roda de debate, onde os alunos discutirão estratégias para mitigar os efeitos negativos das ações humanas sobre o meio ambiente, promovendo a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos na aula anterior.

Aula 1: Introdução aos ciclos biogeoquímicos e jogo interativo sobre biodiversidade.

Momento 1: Introdução aos Ciclos Biogeoquímicos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula recapitulando o conceito de ciclos biogeoquímicos, destacando sua importância para o equilíbrio dos ecossistemas. Utilize recursos visuais, como slides, para ilustrar os principais ciclos como o do carbono, água e nitrogênio. É importante que os alunos participem ativamente, permitindo espaço para perguntas. Avalie a compreensão inicial dos alunos através de questionamentos simples.

Momento 2: Exploração dos Impactos Humanos (Estimativa: 10 minutos)
Apresente como as atividades humanas, como o desmatamento e a poluição, afetam esses ciclos. Faça uso de um breve vídeo ilustrativo sobre impactos ambientais. Solicite que os alunos façam anotações sobre os pontos que acham mais críticos. Observe se os alunos conseguem identificar os efeitos negativos apresentados no vídeo.

Momento 3: Jogo Interativo sobre Biodiversidade (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos e introduza o jogo educativo digital. Cada grupo deve jogar em um computador ou tablet, vivenciando decisões que afetam a biodiversidade. Instrua os alunos a discutirem em equipe as melhores decisões a serem tomadas no jogo para mitigar impactos negativos. É importante que o professor monitore os grupos, auxiliando nas discussões e esclarecendo dúvidas. Avaliação formativa ocorre através da observação do envolvimento dos alunos e das decisões tomadas.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo aos alunos que compartilhem suas experiências com o jogo e o que aprenderam sobre a conservação da biodiversidade. Permita que expressem suas opiniões e façam conexões com a realidade. Registre as principais observações dos alunos como avaliação formativa contínua.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições específicas na turma, é sempre recomendável garantir que todos os alunos possam ver e ouvir os materiais apresentados claramente. Use legendas nos vídeos e ofereça cópias impressas dos slides para alunos que preferem ou precisam. Durante o jogo interativo, certifique-se de que todos os alunos tenham acesso igual às tecnologias necessárias, considerando rodízio de tablets caso necessário. Mantenha uma postura acolhedora e aberta para adaptar as instruções conforme necessário.

Aula 2: Roda de debate sobre estratégias de mitigação dos impactos ambientais.

Momento 1: Abertura e Apresentação do Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando brevemente os conceitos discutidos na aula anterior sobre os impactos das atividades humanas nos ecossistemas e a importância da biodiversidade. Esclareça que o foco do debate será propor estratégias de mitigação desses impactos. Divida a turma em grupos menores, e atribua a cada grupo um tema específico, como desmatamento, poluição, perda de habitat ou a introdução de espécies invasoras. É importante que os alunos tenham um breve tempo para se organizarem em seus grupos e pesquisarem informações pertinentes, caso seja necessário.

Momento 2: Preparação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a discutirem dentro de seus grupos para definir as principais estratégias que defenderão durante o debate. Incentive-os a pensar de forma crítica e considerar os prós e contras de cada estratégia proposta, preparando argumentos sólidos para defendê-las. Observe se todos os alunos estão engajados e auxilie grupos que precisem de orientação adicional. Este é um momento importante para que os alunos exercitem habilidades de pesquisa e discussão colaborativa.

Momento 3: Condução do Debate (Estimativa: 20 minutos)
Inicie o debate formal. Convide representantes de cada grupo a apresentar suas estratégias de mitigação de forma clara e concisa. Após cada apresentação, permita que outros grupos façam perguntas ou acrescentem sugestões. Modere o debate, garantindo que todos os grupos tenham tempo igual para se expressar e que o respeito mútuo seja mantido. É fundamental que você incentive a participação de todos os alunos, inclusive dos mais tímidos, e evite que algumas vozes sobreponham-se a outras. Durante o debate, tome notas sobre os pontos discutidos, que servirão como uma avaliação formativa.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula pedindo que os alunos reflitam sobre as discussões. Pergunte quais estratégias acharam mais viáveis e por quê. Permita que expressem suas opiniões pessoais sobre quais medidas podem ser aplicadas em suas comunidades locais. Incentive-os a pensar sobre o papel individual e coletivo na conservação ambiental. A avaliação pode incluir a solicitação de um pequeno diário reflexivo a ser entregue na próxima aula, no qual os alunos sintetizam o que aprenderam e como pretendem aplicar essas ideias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ainda que a turma atual não apresente alunos com condições específicas, assegure que todos tenham oportunidade de se expressar durante o debate. Caso algum aluno sinta-se desconfortável ao falar em público, possibilite que contribua por escrito ou em menor escalonamento. Esteja atento a dificuldades de entendimento e ofereça explicações adicionais ou resumos, se necessário. Facilite a participação equitativa dos alunos, organizando o espaço de modo que todos possam ser vistos e ouvidos com clareza.

Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, focando no envolvimento dos alunos e na qualidade das contribuições durante as atividades. Serão utilizados diários de bordo, nos quais os alunos deverão refletir sobre o que aprenderam e como aplicariam esses conhecimentos em contextos reais. Serão observados os seguintes critérios: entendimento dos conceitos, capacidade de articular ideias e propor soluções. A avaliação somativa incluirá a apresentação de um relatório síntese sobre as discussões e propostas de solução abordadas na roda de debate, assegurando-se que as atividades atendam às diretrizes de inclusão e adaptação para diferentes necessidades dos estudantes.

Avaliação formativa: diários de bordo para reflexão contínua.
Avaliação somativa: relatório síntese sobre soluções discutidas.

Materiais e ferramentas:

A atividade utilizará uma variedade de recursos didáticos e tecnológicos para enriquecer o processo de aprendizagem. Serão utilizados projetores para a apresentação de vídeos e slides explicativos, computares ou tablets para o jogo interativo digital, e materiais impressos para apoiar a roda de debate, promovendo um ambiente de aprendizado diversificado e inclusivo.

Projetor para exibição de vídeos e slides.
Computador ou tablets para jogo interativo digital.
Materiais impressos para suporte na roda de debate.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos da carga complexa e das responsabilidades assumidas pelos docentes, mas é essencial assegurar que todos os alunos tenham acesso igualitário à educação. Para garantir inclusão e acessibilidade, é sugerido que sejam oferecidas opções de materiais em formato digital para acessibilidade, além de aplicar técnicas de mediação que considerem diferentes capacidades de aprendizagem e participação dos alunos. Recursos de tecnologia assistiva, como leitores de tela, podem ser utilizados para facilitar o acesso às informações. Ao promover um ambiente inclusivo, melhoramos a aprendizagem e participação de todos os alunos, sem custos adicionais significativos ou tempo excessivo do professor.

Fornecer materiais em formatos acessíveis, como textos digitais.
Usar tecnologia assistiva, como leitores de tela.
Aplicar técnicas de mediação inclusivas na roda de debate.

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