O conteúdo programático dessa atividade foca nas particularidades da zoologia dos platelmintos e nematódeos, abordando suas características morfológicas e fisiológicas e suas funções nos ecossistemas. Os alunos também estudarão a importância ecológica desses grupos e suas adaptações evolutivas, a fim de compreender como contribuem para o equilíbrio de ecossistemas aquáticos e terrestres. Além disso, será enfatizada a habilidade de prever consequências ambientais decorrentes de mudanças nos ecossistemas. O conteúdo inclui a construção de conhecimentos sobre interações ecológicas e suas aplicações práticas.

A metodologia adotada nesta atividade inclui práticas experimentais e discussões em grupo, centradas no aluno. Os estudantes construirão simulações de ecossistemas, o que estimulará a aprendizagem ativa e a aplicação prática do conhecimento teórico. As discussões em grupo servirão para fortalecer a habilidade dos alunos de articularem ideias e argumentos. A metodologia baseia-se no aprendizado baseado em problemas, onde os alunos enfrentam desafios reais e os resolvem de forma colaborativa. Essa abordagem visa conectar o conteúdo escolar com temas contemporâneos e promover o desenvolvimento de competências críticas e sociais.

A atividade será desenvolvida em uma única aula de 50 minutos, dividida em três etapas principais. Na primeira etapa, os alunos serão introduzidos ao tema e ao objetivo da atividade. Em seguida, a construção das simulações de ecossistemas será conduzida, permitindo que os alunos utilizem materiais acessíveis para experimentar mudanças ambientais e suas consequências. A última etapa envolve uma discussão coletiva, onde serão analisadas as observações feitas, promovendo um espaço para reflexão sobre os conceitos estudados e suas aplicações práticas. Este cronograma visa garantir engajamento, proporcionar uma experiência de aprendizagem significativa e promover o desenvolvimento de competências.

Para a realização desta atividade, serão utilizados recursos e materiais simples e de fácil acesso, como caixas transparentes, terra, água, pequenos objetos representando organismos e materiais recicláveis. Esses recursos são escolhidos para garantir a acessibilidade e a viabilidade prática da atividade, ao mesmo tempo que estimulam a criatividade dos alunos. Ferramentas tecnológicas, como tabelas de coleta de dados e aplicações de simulação online, poderão ser integradas para enriquecer o processo de aprendizagem. Além disso, um quadro branco e materiais visuais, como gráficos e diagramas, serão utilizados para ilustrar conceitos e facilitar a compreensão conjunta. O uso de uma metodologia abrangente e inclusiva de recursos didáticos assegura que diferentes estilos de aprendizagem sejam contemplados.

Sabemos o quão desafiador pode ser garantir a inclusão e a acessibilidade em todas as aulas. Portanto, estamos comprometidos em sugerir estratégias práticas que possam ser implementadas sem custos elevados ou excessivo sobrecarregamento do professor. Embora não haja alunos com condições específicas nesta turma, sugerimos práticas que visem promover um ambiente acessível a todos. Isso inclui a criação de oportunidades para alunos com diferentes estilos de aprendizagem participarem ativamente, seja por meio de instruções visuais, auditivas ou práticas. Serão oferecidos materiais visuais complementares para facilitar a compreensão, e o ambiente de sala de aula será ajustado para permitir uma melhor circulação. O professor deverá observar a participação de todos os alunos, visando possíveis dificuldades que possam ser resolvidas com instrução individualizada. Além disso, promoveremos um espaço onde todos os alunos possam colaborar, respeitar e valorizar as perspectivas dos colegas, garantindo assim um ambiente de aprendizagem acolhedor e inclusivo. O monitoramento contínuo e o feedback serão essenciais para ajustar as estratégias, conforme necessário.