As Aventuras das Suculentas no Terrário

Desenvolvida por: Naíra … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Vida e evolução das plantas

A atividade As Aventuras das Suculentas no Terrário propõe a criação de um habitat para suculentas, onde os alunos serão responsáveis por observar e documentar o desenvolvimento das plantas ao longo de 15 dias. No primeiro encontro, o objetivo é estimular o senso prático das crianças, promovendo a montagem do terrário. Elas aprenderão sobre a variedade de suculentas e escolherão as plantas a serem utilizadas. No segundo encontro, a aula será expositiva, trazendo uma compreensão mais teórica e abrangente sobre a necessidade de luz, água e solo adequado para a sobrevivência das plantas. Assim, além de equipar os alunos com conhecimentos botânicos básicos, a aula promoverá o diálogo e a troca de ideias entre os pares. O terceiro e último encontro desafia os alunos a utilizarem suas habilidades artísticas para relatar as mudanças observadas nas suculentas, através de desenhos detalhados e coloridos. Esta aproximação garante que as crianças desenvolvam tanto habilidades científicas quanto artísticas, promove a capacidade de observação e registrem em detalhes as transformações naturais que acompanham o crescimento e desenvolvimento das plantas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para esta atividade centram-se no fortalecimento das habilidades de observação, registro e documentação científica nos alunos, aliados ao desenvolvimento de competências artísticas e comunicativas. Esta combinação promove um aprendizado multidisciplinar que não só desperta interesse pela ciência, mas também permite que as crianças percebam as inter-relações entre diferentes áreas do conhecimento. Este plano procura engajar os alunos através da prática e da exposição, abordando conceitos de botânica de forma prática, interativa e estimulante, apoiando-se também na importância de trabalhar em grupo e respeitar as ideias e percepções de seus colegas. Finalmente, estes objetivos estão alinhados às competências da BNCC, garantindo uma educação integral e contextualizada.

Promover a observação e registro do desenvolvimento das plantas.
Integrar conteúdos de ciências e arte através de atividades práticas.
Estimular o trabalho em grupo e o respeito à diversidade de opiniões.

Habilidades Específicas BNCC

EF01CI01: Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade compreende essencialmente os componentes de vida e evolução relacionados às plantas, com ênfase no cuidado com suculentas. Isto é expandido para integrar o uso responsável de materiais na construção de terrários, relacionando a escolha de materiais ao impacto ambiental, que é parte fundamental do diálogo contemporâneo sobre sustentabilidade. As vivências práticas oferecem aos alunos uma oportunidade valiosa de aprender fazendo, permitindo-lhes não apenas memorizar informações, mas também aplicá-las em contextos reais. Esta combinação de teoria e prática prepara os alunos para um aprendizado mais profundo e duradouro, promovendo a conexão entre o conteúdo estudado e seu uso no cotidiano, tornando a aprendizagem significativa e relevante.

Noções básicas de cuidado com plantas e suculentas.
Importância da luz, água e solo para o desenvolvimento vegetal.
Uso consciente de materiais e sustentabilidade ambiental.

Metodologia

A metodologia adotada neste plano de aula prioriza o uso de metodologias ativas, permitindo aos alunos participar ativamente do processo de aprendizagem. A combinação de atividades manuais, expositivas e baseadas em projetos não apenas incentiva o envolvimento dos alunos, mas também responde a diferentes estilos de aprendizagem, proporcionando um ambiente mais inclusivo e dinâmico. As metodologias ativas utilizadas facilitam o desenvolvimento das competências previstas na BNCC, promovendo a autonomia dos alunos na construção de seu próprio conhecimento, além de cultivar habilidades sociais e emocionais através da colaboração e do compartilhamento de ideias.

Atividade mão-na-massa para construção de terrários.
Aula expositiva sobre cuidados com plantas e sustentabilidade.
Desenhos baseados na observação para documentar mudanças nas suculentas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado em três encontros distintos, cada um com duração de 50 minutos. Este planejamento garante que os alunos tenham uma imersão progressiva nos tópicos abordados, iniciando pela prática, avançando para uma compreensão teórica e finalizando com a aplicação criativa do que aprenderam. O desenvolvimento dessas atividades em etapas separadas permite que os alunos se concentrem plenamente em cada conceito antes de passar para o próximo, promovendo uma assimilação mais efetiva e integrando os conhecimentos de maneira linear e contextualizada. Além disso, a sequência cronológica das aulas foi concebida para permitir um tempo adequado para a observação e documentação das mudanças nas suculentas.

Aula 1: Montagem prática de terrários e escolha de suculentas.

Momento 1: Apresentação e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o tema das suculentas e o que será feito durante a atividade. Explique brevemente o conceito de um terrário e sua finalidade. Pergunte aos alunos se já tiveram contato com suculentas ou se conhecem alguém que cultive. É importante que os alunos sintam-se à vontade para compartilhar suas experiências. Isso poderá estimular o interesse deles nas atividades seguintes.

Momento 2: Demonstração e Escolha das Suculentas (Estimativa: 15 minutos)
Mostre aos alunos diversos tipos de suculentas, destacando suas características e diferenças. Permita que eles manuseiem as plantas com cuidado. Explique que cada grupo terá a oportunidade de escolher a suculenta que mais gostarem. Observe se os alunos estão participando ativamente e colaborando entre si para escolher as plantas.

Momento 3: Montagem Prática do Terrário (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a montarem seus terrários. Forneça os materiais necessários: recipientes recicláveis, pedras pequenas, um pouco de terra e as suculentas escolhidas. Oriente os alunos passo a passo, mostrando como organizar os materiais dentro do recipiente. É importante que intervenha quando necessário, garantindo que todos estejam seguindo corretamente as etapas do processo. Estimule os alunos a ajudarem uns aos outros, promovendo o trabalho em grupo.

Momento 4: Reflexão e Registro Inicial (Estimativa: 5 minutos)
Peça aos alunos que reflitam sobre o que fizeram e observem seus terrários prontos. Incentive-os a pensar sobre o que mais chamou atenção durante a montagem. Em seguida, instrua-os a criar um desenho simples de seu terrário em seus cadernos, registrando a aparência inicial. Avalie se eles conseguem identificar as partes do terrário e representá-las graficamente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere criar uma atmosfera inclusiva, permitindo que alunos com diferentes necessidades escolham parceiros que possam auxiliá-los, caso necessário. Disponibilize materiais táteis e texturizados para alunos que possam se beneficiar de experiências sensoriais mais imersivas. Lembre-se de usar uma linguagem clara e fornecer instruções visuais adicionais para que todos compreendam o processo. É sempre útil garantir que todos tenham uma chance equitativa de participar e contribuir da maneira que lhes for mais confortável. Encoraje a empatia e o apoio mútuo entre as crianças, desenvolvendo um ambiente acolhedor e respeitoso.

Aula 2: Importância dos fatores ambientais para o crescimento vegetal.

Momento 1: Introdução à Importância da Luz, Água e Solo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando de maneira breve a importância dos fatores ambientais como luz, água e solo para o crescimento saudável das plantas. Use exemplos práticos do cotidiano das crianças, como o que acontece com uma planta que fica muito tempo sem água. Utilize ilustrações ou fotos para facilitar a compreensão. Avalie se os alunos conseguem relacionar os exemplos práticos ao crescimento das plantas.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Experiências com Plantas (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça para cada grupo compartilhar experiências pessoais que tenham com plantas em suas casas, como o cuidado necessário e as mudanças observadas ao longo do tempo. Incentive os alunos a discutir como luz, água e solo podem ter influência positiva ou negativa no desenvolvimento das plantas. Observe se todos os alunos estão participando e incentivando a troca de experiências e ideias.

Momento 3: Demonstração Prática: Medindo a Luz e a Água (Estimativa: 15 minutos)
Realize uma pequena demonstração usando um medidor de luz (luxímetro) e um copo graduado para medir a quantidade de água. Mostre como cada fator pode ser medido. Permita que os alunos se revezem para usar os instrumentos. Explique como essas medições ajudam a entender melhor as necessidades das plantas. Observe se os alunos demonstram interesse e tentam medir com precisão.

Momento 4: Atividade de Associação: Ligando Fatores a Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Distribua aos alunos folhas com imagens de plantas em diferentes condições de luz, água e solo. Peça para eles associarem cada imagem com o fator ambiental correto e discutirem entre si o porquê de cada escolha. Isso pode ser feito em duplas para promover colaboração. Avalie a capacidade dos alunos de identificar corretamente a relação entre fator e resultado observado na imagem.

Momento 5: Reflexão Final e Registro (Estimativa: 5 minutos)
Conclua pedindo aos alunos que escrevam ou desenhem em seus cadernos algo novo que aprenderam na aula e que consideram importante para o cuidado de suas suculentas. Ofereça tempo para que eles compartilhem suas reflexões se desejarem. Avalie se os alunos conseguem expressar claramente o que aprenderam na aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, coloque alunos com dificuldades de visão próximos ao quadro ou use fontes maiores em impressões. Certifique-se de que alunos com dificuldades motoras tenham acesso fácil a todos os materiais e instrumentos. Utilize perguntas abertas para encorajar a participação ativa de todos, de acordo com suas capacidades, criando um ambiente acolhedor e colaborativo. Mantenha instruções claras e visuais para ajudar na compreensão geral. Ofereça ajuda sempre que necessário, mas incentive a autonomia dos alunos na medida do possível.

Aula 3: Criação artística documentando o desenvolvimento das plantas.

Momento 1: Revisão das Observações Anteriores (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo aos alunos que observem seus terrários e compartilhem com a turma as mudanças que perceberam ao longo dos últimos 15 dias. Permita que cada grupo de alunos tenha a oportunidade de expressar suas descobertas. Incentive o uso de vocabulário botânico básico que foi ensinado nas aulas anteriores. Observe se os alunos conseguem identificar e descrever as mudanças nas suculentas.

Momento 2: Introdução à Atividade Artística (Estimativa: 5 minutos)
Explique aos alunos que eles irão utilizar suas habilidades artísticas para criar desenhos detalhados dos seus terrários, documentando as mudanças observadas. Utilize exemplos de artistas que retratam a natureza em suas obras para inspirar os alunos. É importante que os alunos entendam que a atividade exige tanto criatividade quanto atenção aos detalhes.

Momento 3: Criação dos Desenhos (Estimativa: 25 minutos)
Forneça aos alunos materiais de desenho, como papel, lápis de cor e canetinhas, e oriente-os a começarem seus retratos dos terrários. Durante esse tempo, circule pela sala oferecendo feedback positivo e sugestões construtivas. Estimule os alunos a serem detalhistas e a incluir aspectos como variação de cores e mudanças no tamanho das plantas. Observe se os alunos estão usando os materiais de maneira adequada e respeitando o espaço de trabalho dos colegas.

Momento 4: Compartilhamento e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Quando os desenhos estiverem prontos, peça para que cada aluno ou grupo apresente sua obra, destacando as partes que mais gostaram de desenhar e por quê. Promova a discussão sobre a importância de observar a natureza de perto e como isso se relaciona com a atividade artística. Avalie se os alunos conseguem expressar claramente suas ideias e se participam das discussões de maneira respeitosa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Disponibilize materiais de arte adaptados para alunos que possam ter dificuldades motoras, como lápis ou canetas com empunhadura mais larga. Use ferramentas visuais, como cartazes ou ilustrações, para auxiliar alunos que possam precisar de apoio visual extra. Estimule o trabalho em pares ou grupos, o que pode facilitar a inclusão de alunos que se beneficiam de suporte social. Garanta que todos os alunos tenham tempo e espaço adequados para concluir suas criações, reiterando que cada expressão artística é única e valiosa. Ofereça encorajamento e, sempre que possível, destaque os pontos fortes de cada aluno durante as apresentações.

Avaliação

Os processos avaliativos foram cuidadosamente elaborados para garantir que sejam suficientemente diversificados e inclusivos, atendendo aos diferentes estilos e ritmos de aprendizagem dos alunos. A avaliação incluirá observação contínua, trabalho em grupo e registros individuais. A observação contínua permite ao professor monitorar o envolvimento e o progresso dos alunos, ajustando o ensino conforme necessário. O trabalho em grupo será avaliado considerando a colaboração e a participação de cada aluno. Já os registros individuais, na forma de desenhos detalhados e anotações, serão utilizados para avaliar a capacidade dos alunos de documentar mudanças e relatar suas observações de forma organizada. O feedback construtivo será uma ferramenta crucial para incentivar o progresso contínuo, permitindo que os alunos reflitam sobre suas experiências e aprimorem suas habilidades.

Observação contínua do envolvimento e progresso dos alunos.
Avaliação da colaboração e participação em trabalho em grupo.
Registros individuais de observações e desenhos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos e materiais utilizados nesta atividade foram selecionados de forma a enriquecer a experiência de aprendizagem, garantindo que os alunos tenham acesso a ferramentas que promovam tanto o aprendizado teórico quanto o prático. Simplificar o acesso a materiais comuns e ferramentas de fácil manuseio garante que o foco permaneça no aprendizado e não na logística. A escolha de plantas como suculentas, que requerem cuidados mínimos, facilita a manutenção do projeto, enquanto materiais reciclados utilizados na construção do terrário reforçam o compromisso com a sustentabilidade e a consciência ambiental. Assim, todos os recursos utilizados são uma extensão do conteúdo programático, integrando-se perfeitamente com os objetivos de ensino e aprendizagem propostos.

Suculentas diversas para cultivo.
Recipientes recicláveis para criação de terrários.
Materiais de arte para desenho e documentação visual.

Inclusão e acessibilidade

Embora entendamos que o dia a dia dos professores já está repleto de atividades e responsabilidades, sugerimos algumas estratégias práticas de inclusão e acessibilidade que não sobrecarregarão o professor. Para essa turma, sem condições ou deficiências específicas, recomenda-se focalizar na criação de um ambiente de aprendizado inclusivo e acolhedor para todos os alunos, isso pode incluir o uso de linguagem compreensível para todos, além de incentivar o trabalho colaborativo para promoção do respeito mútuo e a valorização das diferentes perspectivas. Encorajamos a integração de aulas práticas com ferramentas visuais que possam beneficiar alunos com diferentes estilos de aprendizagem, e práticas de ensino dinâmicas que permitam ajustes de acordo com a sua percepção durante a atividade.

Criar um ambiente de aula inclusivo e acolhedor.
Uso de linguagem compreensível e ferramentas visuais.
Promoção de práticas de ensino dinâmicas e adaptativas.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula