O conteúdo programático desta atividade abrange tópicos essenciais do primeiro ano do ensino fundamental sobre o corpo humano e seus movimentos. Explorar a anatomia básica e as funções das partes do corpo, como braços e pernas, e como estas auxiliam na execução de tarefas diárias são fundamentais. Outro ponto relevante é a introdução ao conceito de autocuidado e higiene pessoal, ressaltando práticas que contribuem para a saúde e bem-estar, como lavar as mãos. Através desta atividade, os alunos terão a oportunidade de relacionar conteúdo teórico com experiências práticas, promovendo uma aprendizagem significativa e integrada.

A metodologia proposta para esta atividade se centra nas práticas da aprendizagem ativa, especialmente através da abordagem mão-na-massa. Os alunos são encorajados a aprender fazendo, utilizando atividades práticas para consolidar o conhecimento sobre o corpo humano. Trabalhando em duplas, as crianças desenvolvem habilidades de colaboração e comunicação, fundamentais para a aprendizagem em grupo. As metodologias ativas, ao proporcionar um ambiente de aprendizagem mais dinâmico, motivam e engajam os alunos, permitindo que eles se tornem protagonistas em seu processo educacional, ao invés de meros receptores de informações.

O cronograma da atividade foi organizado em uma única aula de 40 minutos, permitindo uma exploração aprofundada mas prática do tema proposto. Durante este tempo, os alunos terão a oportunidade de participar ativamente da atividade de 'Brincando de Espelho', seguidos por uma discussão orientada pelo professor sobre as partes do corpo e suas respectivas funções. O planejamento cuidadoso do tempo garante que cada fase da atividade seja abordada de maneira eficaz, proporcionando aos alunos uma experiência completa que envolve tanto atividades práticas quanto reflexões teóricas, promovendo uma aprendizagem equilibrada e significativa.

Para a execução desta atividade, serão necessários poucos recursos, destacando a simplicidade e a acessibilidade do método. O principal recurso necessário é um espaço amplo e seguro onde os alunos possam se movimentar livremente. Além disso, o professor poderá utilizar materiais visuais, como cartazes ou modelos básicos do corpo humano para suporte visual. Esses materiais auxiliam na compreensão e fixação dos conteúdos abordados durante a atividade prática. A simplicidade do material demonstra como o aprendizado pode ser eficaz mesmo com recursos limitados, estimulando a criatividade e a participação ativa dos alunos.

Compreendemos as demandas intensas colocadas sobre os professores no dia a dia, no entanto, é fundamental garantir que todos os alunos tenham acesso equitativo à aprendizagem. Para alunos com transtorno do espectro autista em nível 1, estratégias de inclusão são essenciais. Por exemplo: criar um ambiente de aula previsível, onde a estrutura e os horários das atividades sejam claramente comunicados e seguidos rigorosamente. Também é importante utilizar instruções claras e simples, preferencialmente acompanhadas de exemplos visuais. Ajustes no método de comunicação, como utilizar gestos ou imagens, podem facilitar a participação desses alunos. O objetivo é assegurar que todos os participantes sintam-se valorizados e capazes de contribuir para as atividades escolares, sabendo que serão apoiados e compreendidos no processo.