Descobrindo o Dia e a Noite

Desenvolvida por: Helia (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Terra e Universo

Nesta atividade, os alunos aprenderão sobre como a sucessão do dia e da noite influência nas atividades diárias das pessoas e dos animais. Na primeira aula, será feita uma roda de debate onde cada aluno terá a oportunidade de compartilhar suas próprias experiências sobre o que fazem durante o dia e à noite. Essa abordagem promove a expressão verbal e ouvindo de forma respeitosa entre os colegas, ajudando no desenvolvimento das habilidades sociais. Na segunda aula, serão apresentados vídeos curtos que mostram como diferentes culturas ao redor do mundo organizam suas atividades diárias com base nesse ciclo natural. Isso ampliará a percepção dos alunos sobre diversidade cultural e ampliará o entendimento da sua própria rotina. Na terceira aula, os alunos terão a tarefa de criar um diário ilustrado simples, descrevendo suas próprias rotinas diárias e noturnas, o que incentivará a criatividade e a reflexão sobre suas atividades cotidianas. Essa atividade está alinhada com o ensino de ciências na área de Terra e Universo e proporciona aos estudantes uma compreensão inicial sobre fenômenos naturais e suas influências no comportamento humano.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são fomentar o entendimento dos alunos sobre a sucessão de dias e noites e sua influência na rotina dos seres humanos e animais. Através da discussão em grupo, do contato com conteúdos audiovisuais e da criação de um diário ilustrado, os alunos serão estimulados a relacionar os conceitos aprendidos com suas próprias experiências diárias. Esta atividade visa desenvolver não apenas o conhecimento científico dos alunos sobre o ciclo natural do dia e da noite, mas também habilidades de comunicação, criatividade e respeito à diversidade cultural. Ao final do plano de aula, espera-se que os alunos sejam capazes de identificar e descrever as conclusões discutidas em sala de aula e aplicar esse aprendizado em suas vidas cotidianas.

Entender e explicar como a sucessão do dia e da noite influencia as atividades humanas.
Reconhecer a diversidade nas rotinas diárias em diferentes culturas.
Expressar experiências pessoais relacionadas ao tema.
Desenvolver habilidades de comunicação e criatividade através de um diário ilustrado.

Habilidades Específicas BNCC

EF01CI06: Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foca no ciclo natural do dia e da noite, suas características e a maneira como orienta as atividades humanas e dos animais. Durante as aulas, os estudantes explorarão concepções básicas sobre o movimento de rotação da Terra e seus efeitos perceptíveis, como a alternância da luz solar e a escuridão. Este aspecto fenomenológico será contextualizado com as rotinas diárias tanto a nível local quanto global, ampliando a visão dos alunos sobre a interação entre fenômenos naturais e comportamento humano. Este componente de ensino reforça a educação científica integrando conceitos básicos de astronomia com aspectos do cotidiano e da diversidade cultural, através de recursos audiovisuais e atividades que promovem a expressão artística e narrativa.

Ciclo natural do dia e da noite.
Movimento de rotação da Terra.

O movimento de rotação da Terra refere-se ao giro do planeta em torno de seu próprio eixo. Esse fenômeno é responsável pela sucessão dos dias e das noites. A Terra leva aproximadamente 24 horas para completar um giro completo, o que resulta na alternância regular entre os períodos diurnos e noturnos que experimentamos diariamente. Esta rotação ocorre de oeste para leste, razão pela qual o Sol parece nascer no leste e se pôr no oeste. Esse movimento é crucial para a vida na Terra, pois influenciará diretamente o clima, os padrões de ventos e as correntes oceânicas.

Ao entender o movimento de rotação, os alunos podem explorar como ele afeta diretamente suas vidas diárias. Por exemplo, cada fusário corresponde a uma diferença de uma hora, permitindo que regiões do mundo experimentem dia e noite em momentos diferentes. Através de simulações práticas e experimentos com globos, os alunos podem visualizar como a rotação cria uma divisão clara entre o hemisfério iluminado pelo Sol e o hemisfério na escuridão. Adicionalmente, a compreensão deste conceito ajuda a estabelecer uma base para o entendimento de outros fenômenos astronômicos, como a rotação e a órbita da Lua em relação à Terra.

Influência desses fenômenos nas rotinas humanas e dos animais.

O fenômeno da alternância entre o dia e a noite exerce uma influência direta nas rotinas tanto de seres humanos quanto de animais. Para os seres humanos, a luz do dia está frequentemente associada a atividades como trabalhar, estudar e realizar tarefas ao ar livre, muitas vezes devido à melhor visibilidade e à segurança oferecida pela iluminação natural. Cultural e historicamente, este ciclo influenciou o desenvolvimento de horários de trabalho e lazer, calendários agrícolas e até mesmo festividades que se alinham aos períodos de colheitas. À noite, as atividades se voltam para o descanso, interação social em ambientes mais controlados e pessoais, e a fase noturna de atividades em indústrias específicas, como transporte e hospitalidade, que mantêm a sociedade funcionando 24 horas.

Quanto aos animais, a sucessão do dia e da noite determina padrões de comportamento e atividades essenciais para sua sobrevivência e reprodução. Muitas espécies são diurnas, vivendo suas ações principais ao longo do dia, aproveitando a presença de luz solar para caçar, buscar alimento e socializar. Por outro lado, espécies noturnas são adaptadas para maximizar sua atividade durante a noite, evitando predadores diurnos e buscando alimentos que ficam mais acessíveis nesses horários. Inclui-se aqui o comportamento de espécies crepusculares, que são ativas durante o amanhecer e o entardecer, aproveitando condições de luz especiais nesses momentos do dia. Nas aulas, esse conteúdo permite que os alunos reconheçam como o ciclo natural influencia diretamente suas próprias vidas e as vidas de inúmeras outras espécies, trazendo uma compreensão mais ampla das interdependências ecológicas existentes na natureza.

Diversidade cultural nas rotinas diárias.

A diversidade cultural nas rotinas diárias é um aspecto fascinante do estudo das culturas mundiais e permite que as crianças adquiram uma compreensão mais rica e ampla das práticas humanas ao redor do globo. Este conteúdo programático visa expor os alunos à variedade de rotinas e tradições que caracterizam diferentes culturas, enfatizando que não há uma única maneira 'correta' de estruturar o dia. Por exemplo, em algumas culturas, as crianças podem começar o dia com sessões de ioga ou meditação, enquanto em outras, há um forte foco na exploração ao ar livre logo pela manhã. A aula pode incluir discussões sobre como diferenças geográficas, como fusos horários e climas variados, influenciam a organização das atividades diárias, desde o trabalho até os momentos de lazer e descanso.

Para apresentar este conceito, podem ser empregados documentos visuais como vídeos e imagens que ilustram famílias em diversas partes do mundo realizando atividades típicas de suas culturas. Além disso, histórias ou contos populares relacionados às tradições diurnas e noturnas de outras culturas contribuiriam para engajar e enriquecer a aprendizagem. Durante as aulas, os alunos são incentivados a refletir sobre as semelhanças e diferenças entre suas próprias rotinas e as de outras culturas, promovendo um ambiente de respeito e admiração pela diversidade. Através de atividades interativas, como a criação de um mapa-múndi cultural que os alunos podem preencher com informações coletadas, eles têm a oportunidade de visualizar e internalizar a riqueza da diversidade cultural das rotinas ao redor do mundo.

Metodologia

A metodologia para essa atividade inclui uma integração de discussões em grupo, exposição mediada por vídeos e atividades criativas. A roda de debate na primeira aula estimula a participação ativa dos alunos, promovendo a construção coletiva de conhecimento através da partilha de experiências pessoais. No segundo encontro, a utilização de vídeos curtos funcionará como uma metodologia expositiva atrativa que facilita o engajamento dos alunos jovens ao apresentar novos conteúdos de maneira visual e integrada com a explicação oral do professor. Por fim, a elaboração de um diário ilustrado oferece uma abordagem prática e criativa, permitindo aos alunos consolidar o conhecimento adquirido e incentivar a autoexpressão. Essas estratégias são adequadas para manter o interesse e a concentração de alunos do 1º ano, respeitando suas habilidades cognitivas e sociais.

Roda de debate para incentivar a expressão verbal e escuta ativa.
Uso de vídeos curtos para introdução de novos conceitos e diversidade cultural.
Criação de diário ilustrado para expressão criativa e de aprendizagem autoral.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma das atividades está estruturado em três encontros de 40 minutos, permitindo diversas abordagens para garantir o entendimento e o envolvimento dos alunos com o tema. Na primeira aula, os alunos participam de uma roda de debate, compartilhando e ouvindo experiências relacionadas ao ciclo de dia e noite. Na segunda aula, eles assistem a vídeos que abordam a rotina de diferentes culturas ao redor do mundo, refletindo sobre a diversidade cultural. Na terceira e última aula, cada aluno criará um diário ilustrado, integrando suas vivências e conhecimentos adquiridos ao longo da atividade. O planejamento busca maximizar o tempo de aula e oferecer várias formas de aprendizado, respeitando as necessidades de repetição de informação e prática frequente adequadas à faixa etária.

Aula 1: Roda de debate sobre rotinas diárias individuais.

Momento 1: Introdução à Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema Descobrindo o Dia e a Noite. Explique brevemente aos alunos que irão compartilhar suas experiências sobre o que fazem durante o dia e à noite. É importante que estabeleça as regras da roda de debate, como a ordem de fala e o respeito ao ouvir os colegas. Permita que eles façam perguntas se algo não estiver claro.

Momento 2: Compartilhamento de Experiências (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a roda de debate chamando os alunos, um por um, para compartilhar suas experiências de rotina diurna e noturna. Durante o momento de fala de cada aluno, incentive os demais a ouvir atentamente. Observe se os alunos estão confortáveis ao compartilhar e incentive os mais tímidos a participarem. Intervenha, se necessário, para assegurar que cada aluno tenha seu tempo para falar e todos sejam ouvidos com respeito. A avaliação se dará pela observação da participação ativa e do respeito às regras discutidas.

Momento 3: Síntese e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a roda de debate recapitulando as ideias principais e enfatizando a diversidade de rotinas compartilhadas. Permita que os alunos façam perguntas ou adicionem mais informações, caso tenham esquecido algo durante sua fala inicial. Conclua agradecendo a participação de todos e reforçando a importância da escuta respeitosa e da expressão pessoal. Realize uma avaliação do envolvimento dos alunos e dê feedbacks imediatos caso perceba a necessidade.

Aula 2: Apresentação de vídeos sobre rotinas culturais ao redor do mundo.

Momento 1: Introdução ao Tema dos Vídeos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução ao tema dos vídeos que serão apresentados. Explique aos alunos que eles irão conhecer como pessoas de diferentes culturas organizam suas rotinas diárias e noturnas. Permita que os alunos façam perguntas sobre o que esperam aprender. Isso preparará o contexto para a exibição dos vídeos. Verifique se todos conseguiram assimilar a proposta antes de seguir adiante.

Momento 2: Exibição dos Vídeos (Estimativa: 20 minutos)
Projete os vídeos em um ambiente onde todos possam enxergar e ouvir claramente. Durante a exibição, observe se todos estão engajados e prestando atenção. É importante que você esteja atento a qualquer dificuldade técnica que possa interferir na visualização. É útil ter uma ou duas pausas rápidas durante a exibição para perguntar aos alunos o que perceberam ou acharam interessante até o momento. Isso também ajudará a garantir a atenção constante.

Momento 3: Discussão sobre o Conteúdo dos Vídeos (Estimativa: 10 minutos)
Após os vídeos, promova uma discussão com os alunos sobre o que eles observaram. Pergunte sobre as semelhanças e diferenças em relação à sua própria rotina. Incentive todos a participarem, lembrando que não há respostas erradas — cada aluno pode contribuir suas próprias percepções. Avalie a compreensão através da participação e da pertinência dos comentários. Destaque a importância do respeito e da valorização das diferentes culturas apresentadas.

Aula 3: Criação de diário ilustrado sobre rotinas pessoais.

Momento 1: Introdução à Criação do Diário Ilustrado (Tempo estimado: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito de um diário ilustrado. Explique aos alunos que eles irão criar um diário que representa suas próprias rotinas diárias e noturnas por meio de desenhos e palavras. Mostre exemplos simples para que os alunos compreendam o objetivo da atividade. É importante que você compartilhe ideias criativas e incentive-os a pensar sobre suas atividades em momentos específicos.

Momento 2: Planejamento das Ideias (Tempo estimado: 10 minutos)
Forneça aos alunos papel e lápis para que iniciem um planejamento de suas ideias. Peça que desenhem um esboço ou escrevam palavras-chave que representem suas rotinas, incentivando-os a pensar na sequência de eventos do dia para a noite. Circule pela sala para oferecer orientações e motivar os alunos a serem criativos em suas representações. Observe se algum aluno precisa de apoio adicional na organização das ideias.

Momento 3: Criação do Diário Ilustrado (Tempo estimado: 15 minutos)
Distribua folhas de papel, lápis de cor, canetas e outros materiais de desenho para que os alunos desenvolvam suas ideias planejadas em um formato de diário. Acompanhe as atividades, ajudando aqueles que possam necessitar de assistência com a escrita ou ilustração. Sempre que possível, elogie o esforço e a criatividade dos alunos. Utilize a observação como forma de avaliação para identificar quem está engajado e compreender se as rotinas estão sendo expressas eficazmente.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Tempo estimado: 5 minutos)
Reserve os minutos finais da aula para que alguns alunos possam compartilhar seus diários ilustrados com a turma. Incentive elogios positivos e feedbacks construtivos dos colegas. Este momento é essencial para reforçar a expressão verbal e a apreciação do trabalho dos companheiros. A avaliação pode ser realizada através do engajamento e da capacidade do aluno em descrever sua criação.

Avaliação

A avaliação da atividade é contínua e diversificada, focando tanto no processo de aprendizado quanto nos resultados finais. Uma abordagem formativa será utilizada ao longo das três aulas, com o professor observando a participação dos alunos nas discussões, a compreensão demonstrada durante os vídeos e a criatividade expressada no diário ilustrado. Estas observações fornecerão feedback imediato, auxiliando no ajuste das abordagens pedagógicas conforme necessário. A avaliação somativa ocorrerá com a finalização do diário ilustrado, onde será analisado quanto à presença dos elementos aprendidos e criatividade individual. Critérios específicos, como a capacidade de relacionar atividades diárias com os conceitos de dia e noite, a inclusão de elementos culturais vistos nos vídeos e a originalidade do trabalho, garantirão uma avaliação justa e inclusiva. Exemplos práticos incluem a revisão das ilustrações e descrições do diário para verificar a coerência com os conteúdos vistos e a compreensão demonstrada pelos alunos.

Observação contínua durante rodas de debate e vídeos.
Análise do diário ilustrado quanto à compreensão de conceitos.
Feedback imediato e ajustes pedagógicos conforme necessário.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização desta atividade abrangem tanto materiais físicos quanto digitais, a fim de atender às exigências pedagógicas e diversificar os modos de ensino. A sala de aula deve estar equipada com um projetor ou televisão para a exibição dos vídeos, além de um sistema de som adequado para garantir que todos possam assistir e escutar com clareza. Materiais de papelaria, como folhas de papel, lápis de cor, canetas e lápis devem estar disponíveis para o exercício de criação do diário ilustrado, fomentando a expressão criativa dos alunos. Os vídeos selecionados devem ser apropriados para a faixa etária e previamente revisados para garantir a adequação e a segurança do conteúdo apresentado.

Projetor ou televisão para a exibição de vídeos.
Folhas de papel, lápis de cor, canetas e lápis para a atividade de ilustração.
Sistema de som adequado para a reprodução dos vídeos.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que muitos professores enfrentam uma carga de trabalho intensa, mas é essencial considerar estratégias de inclusão e acessibilidade para promover um ambiente de aprendizado acolhedor. Nesse plano de aula, todas as práticas são desenhadas para incluir todos os alunos. Exemplos práticos incluem a personalização do suporte durante a atividade do diário ilustrado, onde é incentivado que o professor ofereça assistência individual aos alunos que podem precisar de ajuda adicional, garantindo que todos possam participar plenamente. Adicionalmente, a revisão dos vídeos antes de exibição assegura que os mesmos sejam culturalmente sensíveis e apropriados. Também é sugerido manter um relacionamento colaborativo com as famílias dos alunos para discutir e adaptar métodos de ensino conforme necessário. Desta forma, é possível criar um ambiente de sala de aula inclusivo que respeite e valorize a diversidade dos alunos, promovendo um aprendizado significativo para todos.

Ajustes individuais durante atividades de criação.
Revisão cuidadosa do conteúdo dos vídeos para garantir sensibilidade cultural.
Parceira com as famílias para adaptar métodos conforme necessário.

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