Desfile dos Planetas Dançantes

Desenvolvida por: Izabel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Terra e Universo

A atividade 'Desfile dos Planetas Dançantes' é uma proposta interdisciplinar que visa conectar os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental ao universo do sistema solar de forma lúdica e envolvente. No decorrer da atividade, cada criança terá a oportunidade de escolher um planeta para representar. Utilizando materiais recicláveis e auxiliados pelo professor, eles vão confeccionar fantasias que simbolizam as características físicas e dinâmicas do planeta escolhido. Durante o desfile, cada aluno, enquanto 'planeta', realizará um movimento de dança que remete às características do respectivo astro, como girar mais rápido ou mais lento, representando a rotação e translação dos planetas. Essa abordagem não só promove o aprendizado sobre os planetas e suas peculiaridades, mas também desenvolve habilidades motoras, criatividade e a socialização entre os estudantes. Além disso, sendo uma atividade prática e colaborativa, contribui para a inclusão de alunos com necessidades específicas como TDAH e o transtorno do espectro autista, ao promover um ambiente de interação cooperativa e respeito à diversidade.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade visa promover uma compreensão lúdica e prática dos conceitos básicos relacionados aos planetas do sistema solar, como suas características de movimento e diferenças entre eles. Além disso, objetiva incentivar o desenvolvimento motor por meio da dança e da confecção de fantasias, bem como estimular habilidades sociais e emocionais, através de um trabalho colaborativo, essencial para o primeiro ano do ensino fundamental, onde a integração e a socialização são elementos cruciais.

Compreender características básicas dos planetas do sistema solar.
Desenvolver habilidades motoras e criativas através da dança e artesanato.
Estimular habilidades sociais e emocionais através do trabalho em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF01CI01: Identificar o sistema solar e seus planetas, destacando suas características principais.
EF01EF02: Participar de atividades motores que promovam a coordenação e o desenvolvimento físico adequado.
EF01LP07: Cooperar em atividades grupais, mostrando respeito e convivência harmoniosa.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático para esta atividade integra aspectos das ciências naturais com o desenvolvimento de competências práticas e sociais. Ao associar características dos planetas com movimentos de dança, a atividade abarca temas como rotação, translação, tamanho e distância dos planetas. Além disso, promove a inclusão da consciência ambiental através do uso de materiais recicláveis para confeccionar fantasias. Este encontro de disciplinas facilita uma aprendizagem mais rica e contextualizada.

Características dos planetas do sistema solar.
Movimento dos planetas: rotação e translação.
Confecção de fantasias com materiais recicláveis.
Dança e expressão corporal no contexto educativo.

Metodologia

A metodologia empregada foca em uma abordagem de Aprendizagem Baseada em Projetos, onde os alunos se tornam os protagonistas do próprio aprendizado. A confecção de fantasias e a escolha de movimentos de dança para representar os planetas são atividades que enfatizam a experimentação prática e a exploração criativa. Esta estratégia permite que os alunos se envolvam ativamente com o conteúdo, promovendo maior retenção e entendimento através da prática concreta e da execução de tarefas complexas de modo colaborativo.

Aprendizagem Baseada em Projetos.
Atividades práticas com recursos recicláveis.
Dança como expressão de características planetárias.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade 'Desfile dos Planetas Dançantes' está programada para ser realizada em uma única aula de 60 minutos. Esta estrutura permite que os alunos tenham tempo suficiente para elaborar suas fantasias com materiais recicláveis, ensaiar seus movimentos de dança e participar do desfile, assegurando uma experiência educativa completa dentro do tempo disponível.

Aula 1: Confeccionar fantasias, ensaiar movimentos e realizar o desfile de planetas dançantes.

Momento 1: Escolha do Planeta e Planejamento da Fantasia (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula explicando brevemente sobre o sistema solar e os planetas. Distribua um cartão com o nome de cada planeta e permita que as crianças escolham qual planeta gostariam de representar. Explique que cada aluno irá criar uma fantasia com materiais recicláveis que simbolize as características do seu planeta (cor, tamanhos, etc). Incentive-os a pensar de forma criativa como usar os materiais para representar seu planeta. Pergunte aos alunos o que sabem sobre o planeta escolhido para estimular o compartilhamento de conhecimentos já adquiridos em casa ou em outras aulas.

Momento 2: Confecção de Fantasias (Estimativa: 25 minutos)
Organize as mesas com materiais recicláveis como papelão, garrafas plásticas e jornais, além de ferramentas de artesanato como tesouras, colas, tintas e pincéis. Oriente as crianças a começarem a fazer suas fantasias usando os recursos disponíveis. Ajude as crianças a visualizar soluções criativas e ofereça ajuda onde for necessÃ¡rio, dando atenção especial àqueles que encontram dificuldades para começar ou se engajarem na tarefa. Avalie a criatividade e a expressão através do uso dos materiais. O professor deve intervir suavemente para garantir que todos tenham a oportunidade de expressar sua criatividade e estar engajados na atividade.

Momento 3: Ensaios de Movimentos de Dança (Estimativa: 10 minutos)
Com as fantasias parcialmente prontas, conduza breves ensaios de movimentos de dança que cada criança deverá executar para representar rotas ou rotinas dos planetas, como girar enquanto andam para simbolizar a rotação. Instrua os alunos a serem gentis e cuidadosos quando moverem-se, considerando o espaço e seus colegas. Dê feedbacks rápidos e positivos sobre a postura, ritmo e a forma como se movem de acordo com seu planeta fictício.

Momento 4: Desfile dos Planetas Dançantes (Estimativa: 10 minutos)
Organize o espaço da sala ou hall para que seja realizado um desfile onde cada aluno representará o planeta por meio de sua fantasia e dança. Permita que cada crianÃ§a tenha seu momento para brilhar enquanto os colegas assistem. Este é um ótimo momento para reforçar os aprendizados ao lembrar os nomes dos planetas enquanto eles realizam o desfile. Avalie a participação de cada aluno e se observe se eles aplicaram características adequadas do planeta escolhido durante sua atuaÃ§Ã£o.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita pausas curtas durante a atividade para ajudá-los a focar. Crie um ambiente onde mudanÃ§as de atividades sejam previsíveis, dando um aviso antes dos novos momentos para preparar todos. Para alunos com transtorno do espectro autista, pode ser útil ilustrar cada passo ou movimento esperado com cartões visuais que descrevam o que vem a seguir. Use linguagem simples e direta. Incentive o trabalho em pares ou pequenos grupos para promover a socialização alÃ©m de dar atenção individual para assegurar um entendimento claro das instruções. Seja paciente e motivador para fortalecer a autoestima e facilitar a participação de todos.

Avaliação

A avaliação será conduzida de maneira contínua e formativa, levando em consideração a participação e o envolvimento dos alunos ao longo do processo. Serão utilizadas observações ao longo da atividade para avaliar a compreensão dos conceitos abordados sobre os planetas e a criatividade empregada na confecção das fantasias. O desenvolvimento motor, expresso pelas habilidades de dança e expressão corporal, também será avaliado. Oferecendo feedback durante e após a atividade, o professor poderá guiar os alunos, ajustando a metodologia e garantindo que eles atinjam os objetivos de aprendizagem propostos. As adaptações necessárias serão feitas para estudantes com TDAH e autismo, garantindo equidade no processo de avaliação.

Observação contínua do engajamento e compreensão dos alunos.
Feedback com base nas habilidades motoras e sociais demonstradas.
Adaptações avaliativas para alunos com necessidades específicas.

Materiais e ferramentas:

Para o sucesso da atividade, será necessário um conjunto variado de materiais e estratégias pedagógicas. Materiais recicláveis como papelão, garrafas plásticas e jornais serão coletados previamente. Ferramentas de artesanato como tesouras, cola, tintas e pincéis serão utilizadas para a criação das fantasias. O ambiente de sala de aula será adaptado para facilitar o movimento, garantindo espaço suficiente para que todos os alunos ensaiem e apresentem seus movimentos de dança. Adicionalmente, música adequada para as apresentações será selecionada, incentivando a participação e alegria dos alunos durante o desfile.

Materiais recicláveis: papelão, garrafas plásticas, jornais.
Ferramentas de artesanato: tesouras, cola, tintas, pincéis.
Espaço físico adequado para a dança.
Música para apresentações.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo a complexidade do papel dos educadores, especialmente ao lidar com contextos diversos, propomos estratÃ©gias de inclusão que são práticas e eficientes, com ênfase em garantir a participação de todos os alunos. Para alunos com TDAH, recomenda-se fornecer lembretes visuais e verbais frequentes sobre as etapas da atividade, e disputar sua atenção para tarefas específicas que mantenham todos ocupados e engajados. Para alunos com autismo (Nível 1), é crucial criar rotinas claras e utilizar instruções visuais que possam seguir passo a passo. Recursos adicionais, como fones de ouvido para redução de ruído, podem ser disponibilizados para alunos sensíveis a sons. A comunicaÃ§Ã£o com as famílias deve ser ativa, atualizando-os sobre o progresso e as necessidades dos alunos, enquanto sinais de alerta, como desatenção exacerbada, devem ser monitorados, permitindo intervenções imediatas e suporte adicional, sempre respeitando o ritmo e as individualidades dos estudantes.

Lembretes visuais e verbais para alunos com TDAH.
Rotinas claras e instruções visuais para alunos com autismo.
Fones de ouvido para redução de ruído, se necessário.
Comunicação ativa com as famílias.

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