Missão: Pequeno Guardião do Planeta

Desenvolvida por: Mayara… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Sustentabilidade e justiça climática: perspectivas interdisciplinares para o futuro

A atividade 'Missão: Pequeno Guardião do Planeta' visa envolver os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental em questões práticas de sustentabilidade e descarte consciente. Inicialmente, os alunos participarão de uma saída de campo ao redor da escola para observar as condições de descarte de lixo nas ruas e identificar materiais que podem ser reciclados. O objetivo é promover a observação e raciocínio crítico sobre a gestão de resíduos em seu próprio ambiente. De volta à sala de aula, os alunos realizarão uma atividade prática criando uma 'lixeira sustentável' a partir de materiais recicláveis coletados, estimulando assim a criatividade e o trabalho em equipe. Esta atividade também será um ponto de partida para uma roda de debate sobre como manter a escola limpa e contribuir para um ambiente mais sustentável. A segunda aula focará na decoração e funcionalidade da lixeira sustentável, seguida de uma aula expositiva sobre a importância do descarte correto de resíduos e a contribuição de cada indivíduo para a proteção do meio ambiente. Essa abordagem interdisciplinar busca desenvolver habilidades cognitivas e sociais alinhadas aos objetivos educacionais, promovendo o protagonismo estudantil e a consciência ambiental desde cedo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são proporcionar aos alunos a compreensão prática da sustentabilidade e da importância do descarte correto de resíduos no cotidiano. Através da observação direta e da criação prática de uma lixeira sustentável, os alunos serão incentivados a pensar criticamente sobre as maneiras de proteger o ambiente. Estas experiências visam também desenvolver a competência de trabalhar em grupo, seguindo regras e respeitando os colegas, bem como incentivar a prática da comunicação interpessoal em rodas de debate. Alinhados com os princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), esses objetivos buscam integrar aspectos cognitivos e socioemocionais no aprendizado, promovendo a empatia e o respeito ao meio ambiente. Assim, os alunos não só aprenderão conceitos importantes, mas também desenvolverão habilidades práticas e atitudinais que poderão aplicar em suas vidas diárias.

Compreender a importância do descarte correto de resíduos para a sustentabilidade.
Identificar materiais que podem ser reciclados no ambiente escolar.
Promover a cooperação em atividades em grupo para a criação de soluções sustentáveis.
Desenvolver habilidades de discussão em grupo, respeitando a vez de cada um.

Habilidades Específicas BNCC

EF01CI01: Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está centrado em ensinar conceitos básicos de sustentabilidade e práticas de reciclagem aos alunos. Desde o início da atividade, através de uma saída de campo, os alunos estarão expostos a situações práticas que demonstram a importância do descarte correto de resíduos. Essa observação será o ponto de partida para discussões em sala de aula sobre a diferenciação de materiais recicláveis e não recicláveis, propiciando o desenvolvimento do pensamento crítico. O conteúdo será enriquecido com uma aula expositiva que complementa a prática com informações detalhadas sobre o impacto ambiental do lixo e a importância do consumo consciente. Assim, o conteúdo programático não apenas aborda temas diretamente ligados à área de Ciências, mas também integra a formação cidadã, promovendo valores de respeito e cuidado com o ambiente e com os outros.

Conceitos básicos de sustentabilidade.
Identificação de materiais recicláveis e não recicláveis.
Impacto ambiental do lixo e práticas de consumo consciente.
Exercícios de trabalho em grupo e respeito às opiniões diferentes.

Metodologia

A metodologia desta atividade utiliza metodologias ativas que incentivam uma aprendizagem significativa através da prática e da reflexão. A implementação começa com uma saída de campo que promove a observação ativa, seguida por uma atividade mão-na-massa, onde os alunos criam soluções sustentáveis como a 'lixeira sustentável'. Além disso, rodas de debate são utilizadas para facilitar a discussão e reflexão sobre as descobertas dos alunos, promovendo habilidades socioemocionais como respeito e empatia. Finalmente, uma aula expositiva integra todos os conhecimentos adquiridos, consolidando a compreensão teórica com a prática observada. Essa abordagem metodológica promove o protagonismo dos alunos, permitindo que eles façam escolhas sobre suas aprendizagens, enquanto desenvolvem o trabalho em equipe e o pensamento crítico, essenciais para a compreensão dos temas de sustentabilidade e cidadania ativa.

Saída de campo para observação prática.
Atividade mão-na-massa para construção de soluções sustentáveis.
Rodas de debate para discussão em grupo.
Aulas expositivas interativas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está dividido em duas aulas de 120 minutos cada, planejadas para garantir que todos os momentos pedagógicos sejam aproveitados ao máximo. Na primeira aula, iniciaremos com uma saída de campo para observação do descarte de lixo ao redor da escola, seguida pela criação de uma 'lixeira sustentável' em grupo e finalizada com uma roda de debate para discutir soluções práticas para a escola. Na segunda aula, dedicaremos tempo para decorar a lixeira sustentável, incentivando a criatividade e o trabalho em equipe, seguido de uma expositiva aula sobre o impacto do lixo no meio ambiente e a importância do descarte sustentável. Este planejamento estruturado visa não apenas transmitir conhecimento, mas também valorizar o tempo de prática e reflexão necessários para uma aprendizagem significativa dos conceitos ambientais, assegurando assim que os alunos possam relacionar diretamente o que aprenderam com a vida cotidiana.

Aula 1: Saída de campo e construção de lixeira sustentável.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos a importância da sustentabilidade e do descarte correto de resíduos. Utilize imagens de descarte inadequado e exemplos de materiais recicláveis. Explique a Missão: Pequeno Guardião do Planeta e motive os alunos a participarem ativamente. É importante que os alunos compreendam o objetivo da saída de campo e da atividade prática subsequente.

Momento 2: Saída de Campo (Estimativa: 40 minutos)
Conduza os alunos ao redor da escola para observação prática. Instrua-os a observar as condições de descarte de lixo e a identificar materiais que possam ser recicláveis. Permita que façam anotações ou desenhos dos materiais encontrados. Observe se os alunos conseguem identificar corretamente os resíduos e incentive o respeito pelo espaço público durante a atividade.

Momento 3: Retorno e Discussão em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
De volta à sala, organize uma roda de debate para que os alunos compartilhem suas observações. Incentive a participação de todos, respeitando as opiniões e abrindo espaço para novas ideias sobre gestão de resíduos. Destaque pontos importantes e anote as sugestões dos alunos no quadro. Esta será uma forma de avaliação da participação e do entendimento observado na saída de campo.

Momento 4: Construção da Lixeira Sustentável (Estimativa: 35 minutos)
Organize os alunos em grupos e distribua materiais recicláveis coletados. Oriente-os na construção de uma lixeira sustentável, destacando a importância do trabalho em equipe. Circule entre os grupos para oferecer suporte e observar a colaboração entre os alunos. Avalie a interação, criatividade e solução apresentada por cada grupo.

Momento 5: Apresentação das Lixeiras (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo apresente sua lixeira, explicando o processo de construção e os materiais usados. É importante que os alunos pratiquem a comunicação oral e o respeito à vez do colega. Faça perguntas que estimulem o raciocínio crítico sobre as escolhas feitas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mesmo em uma turma sem condições específicas, esteja atento a diferentes ritmos de compreensão e participação. Utilize recursos visuais e explicações claras para estimular o entendimento. Durante a saída de campo, garanta que todos os alunos possam participar igualmente, observando se o percurso está acessível e seguro. Proporcione materiais recicláveis de fácil manuseio para todos os alunos. Valorize contribuições de todos os alunos nas discussões e apresentações, incentivando a confiança e participação ativa.

Aula 2: Decoração da lixeira e aula expositiva sobre descarte correto de resíduos.

Momento 1: Relembrando a Aula Anterior (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando com os alunos os principais pontos discutidos na aula anterior. Pergunte se se lembram da importância do descarte correto de resíduos e peça que cada grupo apresente rapidamente a lixeira sustentável que criaram.

Momento 2: Decoração da Lixeira Sustentável (Estimativa: 35 minutos)
Divida os alunos em seus grupos originais e distribua materiais de decoração como tintas, adesivos, papéis coloridos e o que mais estiver disponível. Oriente-os sobre a importância de deixar a lixeira atraente para incentivar o uso. Circule entre os grupos para oferecer suporte e observe a colaboração e divisão de tarefas. Avalie a criatividade e o trabalho em equipe através de comentários positivos e construtivos.

Momento 3: Apresentação das Lixeiras Decoradas (Estimativa: 15 minutos)
Permita que cada grupo apresente sua lixeira decorada, explicando suas escolhas e como isso pode impactar na utilização consciente. Faça perguntas que incentivem o pensamento crítico e anote boas ideias no quadro para compartilhar com todos.

Momento 4: Aula Expositiva Sobre Descarte Correto (Estimativa: 35 minutos)
Conduza uma aula expositiva utilizando cartazes, slides ou vídeos que expliquem conceitos básicos do descarte correto de resíduos e o impacto ambiental do lixo. Utilize recursos visuais para facilitar o entendimento e incentivem perguntas durante a apresentação para manter os alunos engajados.

Momento 5: Discussão em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Organize uma roda de debate incentivando os alunos a discutir o que aprenderam na aula expositiva. Fique atento para mediar a discussão e garantir que todos tenham oportunidade de participar. Este momento é uma oportunidade para avaliar a compreensão dos alunos e como eles aplicam o conhecimento adquirido em proposições de novas ideias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mesmo em uma turma sem condições específicas, assegure-se de que todos os alunos têm acesso visual e auditivo adequado durante a aula expositiva. Forneça materiais alternativos, como cartazes de fácil leitura, para apoiar os alunos com diferentes estilos de aprendizado. Durante as discussões e apresentações, certifique-se de que os alunos mais tímidos ou aqueles que precisam de mais tempo para processar informações também tenham espaço para participar. Use linguagem clara e simples ao explicar conceitos mais complexos.

Avaliação

A avaliação desta atividade é diversificada, considerando o desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais. Será utilizada uma avaliação formativa, na qual o professor observará a participação dos alunos durante as atividades práticas e rodas de debate. Esta observação considera o envolvimento, a capacidade de seguir instruções e a interação com os colegas. Um critério formal poderá ser a apresentação da lixeira sustentável, onde os alunos demonstram oralmente o que aprenderam sobre reciclagem e sustentabilidade. Um exemplo prático inclui os alunos explicarem suas escolhas de materiais para a lixeira e como pretendem utilizar esse conhecimento fora da escola. Além disso, serão aproveitadas oportunidades para feedback construtivo, incentivando a autorreflexão e o protagonismo. Estas estratégias são adaptáveis, permitindo ao professor dar suporte individualizado e ajustando conforme as necessidades dos alunos, garantindo um ambiente de aprendizagem equitativo e inclusivo.

Observação da participação e colaboração em atividades práticas.
Apresentação e explicação da lixeira sustentável criada.
Feedback formativo e autorreflexão dos alunos sobre a atividade.

Materiais e ferramentas:

Nesta atividade, são utilizados recursos variados que visam enriquecer o processo de ensino-aprendizagem e facilitar a absorção dos conceitos pelos alunos. Entre os materiais necessários, incluem-se os itens recicláveis coletados pelos alunos, que serão usados na construção da 'lixeira sustentável'. A utilização de recursos visuais, como cartazes e vídeos explicativos, ajuda a sustentar a compreensão dos conceitos de reciclagem e sustentabilidade. Adicionalmente, a tecnologia educacional pode ser integrada através do uso de dispositivos eletrônicos para visualizar vídeos sobre o impacto do lixo no meio ambiente. Esses recursos são essenciais para dar suporte ao protagonismo estudantil, encorajando uma abordagem prática e teórica que facilita a compreensão e a aplicação prática dos conteúdos aprendidos, conectando o ensino com questões reais.

Materiais recicláveis para construção de lixeira.
Cartazes e materiais audiovisuais sobre reciclagem.
Dispositivos eletrônicos para visualização de vídeos educativos.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos o grande esforço demandado dos professores em atender as diferentes necessidades dos alunos, mas é importante lembrar que existem estratégias práticas para assegurar que todos os alunos possam participar de maneira equitativa e efetiva das atividades. Para evitar custos adicionais e otimizar recursos, a utilização de materiais com texturas variadas e cores contrastantes pode auxiliar no aprendizado de alunos com dificuldades visuais. Estratégias de ensino devem incluir explicações claras e pausadas, favorecendo a inclusão de alunos que necessitem de mais tempo para processar informações. Além disso, a sala pode ser organizada em grupos heterogêneos, de modo a promover a interação entre os alunos e incentivar a ajuda mútua. O uso de tecnologias assistivas, como leitores de tela e softwares de apoio à comunicação, também pode ser considerado conforme necessário. Estas adaptações visam garantir que a inclusão seja pensada como parte integrante do planejamento, mas sem que isso implique em grandes gastos ou alterações estruturais no ambiente.

Utilização de materiais visuais diversificados.
Explicações claras e pausadas para conforto de todos.
Organização em grupos heterogêneos para promover a inclusão.

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