O conteúdo programático desta atividade foca no conhecimento prático dos materiais, alinhando o currículo de ciências a uma visão prática e cotidiana. A intenção é que os alunos consigam identificar diferentes materiais como madeira, plástico e vidro, reconhecendo suas propriedades e impactos no meio ambiente. Além disso, introduz-se a percepção de que as escolhas diárias podem influenciar o ambiente global, incluindo aspectos de sustentabilidade e consciência ambiental. Este plano quer oferecer aos alunos as ferramentas para um aprendizado contextualizado, permitindo que relacionem suas vivências com os conteúdos abordados.

A metodologia empregada na atividade utiliza a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos são colocados no centro do processo de aprendizagem. Serão estimulados a resolver problemas e a colaborar em duplas, promovendo o crescimento acadêmico e social. Por meio de uma dinâmica lúdica e interativa, como o jogo das lâminas com imagens, a aprendizagem se torna mais significativa ao envolver a participação ativa de todos os alunos. As diferentes necessidades de aprendizagem serão contempladas através de estratégias que incluem a personalização e o fornecimento de desafios adequados para cada aluno, respeitando os diferentes ritmos de entendimento e a diversidade da turma.

O cronograma da aula está desenhado para proporcionar uma experiência de aprendizagem rica e engajadora em um período de 50 minutos. Durante esse tempo, os alunos participarão das atividades propostas, começando pela introdução do tema, seguido pela realização do jogo de adivinhação em duplas, e finalizando com uma discussão em grupo sobre as descobertas feitas. Essa estrutura assegura que os alunos não apenas participem ativamente, mas também reflitam sobre suas experiências e compartilhem suas observações com os colegas. O planejamento considera o tempo necessário para a adaptação e o suporte necessários aos alunos com diferentes especificidades de aprendizagem.

Os recursos para a atividade foram escolhidos para estimular a interação, o aprendizado prático e a acessibilidade para todos os alunos. Isso inclui a criação de lâminas com imagens representativas de objetos do cotidiano, materiais táteis para manipulação e o uso de tecnologia simples para apoiar visualmente a compreensão dos materiais. Esses recursos visam facilitar a identificação e discussão dos materiais, tornando o aprendizado mais significativo. Ao mesmo tempo, promovem a inclusão e garantem que todos os alunos, independentemente de suas diferentes capacitações, participem ativamente. Assegurar que os recursos sejam acessíveis e fáceis de implementar é uma prioridade, permitindo que a atividade seja adaptada a diferentes realidades escolares sem onerar o professor com necessidades adicionais de tempo ou custo, ao passo que ainda proporcionam um ambiente de ensino eficaz e acolhedor.

Compreendemos os múltiplos desafios enfrentados pelo professor na busca por incluir cada aluno e oferecer um ambiente de aprendizagem acessível a todos. Por isso, essas sugestões foram elaboradas para suprir essas necessidades sem onerar o docente com mais tempo ou recursos financeiros excessivos. Para alunos com TDAH, sugerimos a utilização de espaços de aprendizado bem estruturados e previsíveis, além de tarefas curtas para ajudar a manter o foco. Alunos no espectro autista podem se beneficiar de rotinas claras e do uso de assistentes visuais, facilitando a compreensão e a finalização das atividades. Para aqueles com altas habilidades, proporcionar desafios adicionais ou projetos paralelos pode estimulá-los a explorar mais profundamente os conteúdos propostos. Por último, abordar a diversidade e aprender com ela será fundamental; discursos inclusivos e atividades que garantam a participação e o respeito são essenciais. Além disso, o uso de recursos digitais simples e a modificação do espaço físico, quando necessário, são práticas inclusivas de sucesso, que promovem um aprendizado seguro e equitativo para todos. Adaptações nas avaliações, ao destacar progressos individuais e a oferta de feedback positivo, serão cruciais para o desenvolvimento de cada aluno, refletindo suas necessidades e capacidade de progressão.