Galeria dos Seres Vivos

Desenvolvida por: Alessa… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Vida e evolução, seres vivos

A atividade 'Galeria dos Seres Vivos' foi criada para introduzir os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental ao mundo fascinante dos seres vivos e não vivos, através de uma abordagem visual e interativa. Os estudantes, em pequenos grupos, receberão materiais com imagens de diversos seres vivos como animais e plantas, bem como elementos não vivos, como rochas e água. O objetivo principal é que os alunos desenvolvam a habilidade de categorização, distinguindo e classificando os diferentes seres e elementos, além de incentivar a criatividade e a expressão artística. A exposição final das galerias criadas pelos grupos promoverá um ambiente de compartilhamento de conhecimentos e colaboração, permitindo que cada grupo apresente suas descobertas e escolhas ao restante da turma. Essa atividade oferece uma integração do aprendizado de ciências com habilidades de colaboração e comunicação, essenciais para o desenvolvimento integral dos alunos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta aula incluem o desenvolvimento da habilidade de categorizar e diferenciar seres vivos de elementos não vivos, reforçando o aprendizado conceitual dos alunos em relação a ciências. Além disso, pretende-se promover o trabalho em equipe, onde os alunos aprendem a colaborar e a ouvir as ideias dos colegas, enriquecendo o processo de aprendizagem colaborativa. Outro objetivo é estimular a criatividade, proporcionando um espaço para que os estudantes expressem sua compreensão e percepções através de recortes e criações visuais. A culminação da atividade, com a apresentação da galeria, busca fortalecer as habilidades de comunicação e autoexpressão.

Desenvolver a habilidade de categorização de seres vivos e não vivos.
Estimular a criatividade através de atividades artísticas.
Promover a colaboração e trabalho em equipe.
Fortalecer habilidades de comunicação e autoexpressão.

Habilidades Específicas BNCC

CI1EF02: Identificar e qualificar seres vivos, objetos e processos a partir de observações realizadas.
CI1EF03: Classificar seres vivos com base em características observáveis.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foca na introdução das principais características dos seres vivos, distinguindo-os de elementos não vivos. Serão abordadas definições básicas dos diferentes reinos dos seres vivos, como animal e vegetal, além de exemplos de elementos da natureza que não possuem vida, como rochas e água. Este conteúdo proporciona aos alunos uma primeira aproximação aos conceitos fundamentais de ciências, preparando-os para aprendizagens futuras mais complexas. As atividades práticas de desenho e colagem servirão para reforçar esses conceitos de forma lúdica e envolvente.

Características dos seres vivos.
Diferenças entre seres vivos e não vivos.
Exemplos de elementos do reino animal e vegetal.
Introdução a elementos não vivos na natureza.

Metodologia

A metodologia adotada nesta aula é centrada na aprendizagem colaborativa e experimental. Os alunos serão divididos em grupos, promovendo a interação e o trabalho cooperativo. A atividade de recorte e criação de colagens estimula o aprendizado ativo, onde os alunos constroem conhecimento através da prática. A apresentação da galeria favorece a comunicação e troca de ideias, desenvolvendo habilidades sociais cruciais nesta etapa escolar. Além disso, a troca de informações promove o desenvolvimento cognitivo, à medida que os alunos precisam argumentar e justificar suas escolhas de categorização.

Aprendizagem colaborativa.
Aprendizado ativo através das colagens.
Interação social durante a apresentação.
Trabalho em grupo para testar e desenvolver hipóteses.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será conduzida em uma aula de 60 minutos, dividida em fases claramente definidas para promover um aprendizado estruturado. A aula começará com uma introdução ao tema 'seres vivos', seguida pela formação de grupos de trabalho. Os alunos então mergulharão na criação de suas galerias, tendo tempo suficiente para discussão e organização de ideias. A aula culminará com a apresentação das galerias, onde cada grupo compartilhará suas descobertas e abordagens com a turma. Essa estrutura garante um fluxo dinâmico de atividades que mantém o engajamento e a participação ativa dos alunos durante todo o tempo da aula.

Aula 1: Introdução ao tema, formação de grupos e início das atividades de colagem.

Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 15 minutos)
Apresente aos alunos o objetivo da atividade 'Galeria dos Seres Vivos', explicando a importância de reconhecer e classificar seres vivos e não vivos. Utilize imagens ou objetos reais para exemplificar as diferenças básicas entre seres vivos e não vivos. É importante que os alunos façam perguntas e compartilhem o que já sabem sobre o tema.

Momento 2: Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos, garantindo diversidade entre eles. Explique claramente o papel de cada membro do grupo, enfatizando a importância da colaboração. Sugira que eles escolham um nome para o grupo como uma forma de união e identidade.

Momento 3: Introdução às Atividades de Colagem (Estimativa: 5 minutos)
Explique a atividade de colagem, mostrando os materiais disponíveis e como serão utilizados. Oriente os alunos sobre como manusear tesouras e cola de forma segura e eficiente. Mostre exemplos de colagens e categorias possíveis, incentivando o uso da criatividade.

Momento 4: Início da Atividade de Colagem (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos trabalhem em seus grupos, selecionando imagens, cortando e colando em suas cartolinas. Estimule o diálogo entre os alunos sobre as categorias escolhidas e as características dos seres vivos e não vivos. Circule pela sala, observando o progresso e intervindo quando necessário. Pergunte sobre as escolhas realizadas e incentive justificativas.

Momento 5: Encerramento e Organização do Espaço (Estimativa: 5 minutos)
Reserve os últimos minutos para que os alunos organizem o espaço e guardem os materiais. Facilite uma rápida reflexão, pedindo a eles para compartilhar algo que aprenderam ou acharam interessante durante a atividade. Agradeça pelo empenho e parabenize pelo trabalho cooperativo.

Aula 1: Apresentação das galerias, compartilhamento e discussão dos achados dos grupos.

Momento 1: Preparação para a Apresentação das Galerias (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que cada grupo terá a oportunidade de compartilhar a sua 'Galeria dos Seres Vivos' com a turma. Oriente-os a revisar e organizar suas colagens, escolhendo um porta-voz ou divisão de papéis para a apresentação das categorias e elementos que selecionaram. Incentive os alunos a formular perguntas para outros grupos, buscando maior interação.

Momento 2: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Cada grupo terá cerca de 5 minutos para apresentar, considerando o número de grupos. Peça para que expliquem suas categorias, escolhas e o raciocínio por trás delas. Durante as apresentações, observe a clareza das explicações e o engajamento dos alunos. Intervenha quando necessário para esclarecer dúvidas ou provocar reflexões mais profundas, estimulando outras crianças a questionarem ou comentarem sobre o trabalho dos colegas.

Momento 3: Discussão em Grupo e Compartilhamento (Estimativa: 15 minutos)
Após as apresentações, promova uma discussão em grupo sobre o que foi aprendido com as diferentes galerias. Pergunte aos alunos o que acharam mais interessante ou surpreendente e por quê. Incentive o respeito às opiniões e observações dos outros. Esta discussão ajudará você a avaliar a capacidade dos alunos de articular aprendizagens e reconhecer suas próprias reflexões sobre o tema.

Momento 4: Fechamento e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula parabenizando os alunos pelo trabalho interativo e colaborativo. Dê feedback positivo, mencionando aspectos que se destacaram, tanto individuais quanto coletivos. Ofereça sugestões de melhorias ou ideias para continuar o aprendizado sobre seres vivos e não vivos. Peça aos alunos que compartilhem como se sentiram durante o processo e se gostariam de explorar mais o tema.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ao guiar a preparação para as apresentações, lembre-se de dar tempo suficiente para revisões e estruturação clara dos papéis, dessa forma apoiando alunos que possam necessitar de mais tempo para organizar suas ideias. Durante as apresentações, esteja sensível a qualquer dificuldade de comunicação, ajudando com sugestões ou perguntas orientadoras. Certifique-se de que todos consigam ver e ouvir claramente as apresentações, garantindo que a discussão seja uma experiência inclusiva para todos. Encoraje o apoio mútuo e a expressão de ideias em um ambiente respeitoso e acolhedor.

Avaliação

A avaliação será integrada e contínua, valendo-se de metodologias como observação direta, autoavaliação em grupo e feedback oral, garantindo um processo de aprendizagem formativo e integral. O objetivo é avaliar a capacidade dos alunos de identificar e categorizar corretamente seres vivos e não vivos, com critérios de avaliação focados no engajamento durante a atividade, coerência das categorias criadas e na capacidade de trabalhar em equipe. Durante a aplicação, o professor observará o envolvimento dos alunos, seu entusiasmo e a eficiência com que dividem tarefas. Além disso, os alunos terão oportunidades de refletir sobre seu desempenho nas atividades de grupo, articulando o que aprenderam e como trabalharam com seus colegas. O feedback será fornecido formalmente, destacando pontos positivos e áreas de melhoria, incentivando a continuidade do aprendizado.

Engajamento e participação nas atividades.
Coerência e consistência das categorias propostas.
Trabalho em equipe e cooperação entre os alunos.
Capacidade de articular aprendizados adquiridos.

Materiais e ferramentas:

Para esta atividade, serão requisitados materiais simples e acessíveis que não oneram o orçamento escolar. Serão utilizados, principalmente, recortes de revistas, cartolinas para montar a galeria, cola, tesouras seguras para o manuseio infantil e lápis de cor ou aquarela para aumentar a criatividade dos trabalhos. A escolha desses recursos permite que os alunos se engajem em uma produção prática e artística, além de assegurar que todos os materiais sejam fáceis de manejar, considerando a faixa etária envolvida.

Recortes de revistas com imagens de seres vivos e não vivos.
Cartolinas e papéis coloridos para montagem da galeria.
Cola e tesouras adequadas para crianças.
Lápis de cor e aquarela.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos os desafios diários enfrentados pelos professores e, embora a turma atual não tenha alunos com necessidades especiais, é essencial que o ambiente educacional seja inclusivo e acessível. Para essa atividade, recomendações incluem a organização clara e acessível dos materiais no espaço de trabalho dos alunos. Onde possível, os recursos poderiam ser adaptados visualmente, como aumentar o tamanho das imagens usadas, facilitando a interação de todos os alunos com o material. Outro aspecto importante é promover a empatia durante o trabalho em grupo, incentivando atitudes de ajuda e colaboração, essenciais para uma sala de aula inclusiva. Também será benéfico promover uma dinâmica de rotação de papéis nos grupos, para que todos tenham a chance de liderar e contribuir de diversas formas, respeitando as habilidades e ritmos individuais.

Organização e disposição clara dos materiais de trabalho.
Adaptação visual dos materiais quando necessário.
Promoção da empatia e colaboração entre os alunos.
Rotação de papéis nos grupos para promover inclusão.

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