Guardas do Habitats: Descobrindo a Vida ao Redor

Desenvolvida por: Lucile… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Matéria e energia, Vida e evolução, Terra e Universo

A atividade 'Guardas do Habitats: Descobrindo a Vida ao Redor' busca engajar os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental em uma exploração prática dos habitats locais. Esta atividade proporcionará aos estudantes a oportunidade de conhecer e compreender os diferentes tipos de flora e fauna que habitam o entorno da escola. Durante a primeira aula, os alunos serão divididos em grupos e desafiados a criar representações de habitats locais usando materiais naturais e recicláveis, promovendo assim a criatividade e o trabalho em equipe. A partir disso, conduzirão uma saída de campo para observar, desenhar e documentar as características dos habitats visitados. Esta abordagem prática não só facilita o aprendizado integrativo das ciências naturais, mas também desenvolve suas habilidades de observação e documentação, reforçando conceitos importantes sobre os ecossistemas e a necessidade de preservar o meio ambiente.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade incluem promover a compreensão dos diversos habitats existentes nas proximidades da escola e a importância da biodiversidade para o equilíbrio ambiental. A atividade busca estimular a curiosidade científica dos alunos, desenvolver suas habilidades de observação e documentação e incentivá-los a trabalhar colaborativamente. Além disso, a atividade reforça o respeito ao meio ambiente e a importância dos materiais recicláveis na construção de novos conhecimentos.

Compreender a diversidade de habitats locais.
Desenvolver habilidades de observação e documentação.
Promover o trabalho colaborativo e a criatividade.

Habilidades Específicas BNCC

EF03CI01: Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.
EF03CI03: Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as condições do ambiente em termos de som e luz.
EF03CI05: Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange conceitos centrais da biologia como a biodiversidade, a estrutura dos ecossistemas, e a importância dos habitats para o equilíbrio ambiental. Os alunos serão introduzidos a conceitos de matéria e energia, vida e evolução, bem como terra e universo, integrando as áreas do conhecimento de forma interdisciplinar. As práticas realizadas favorecerão um entendimento mais profundo dos temas e possibilitarão a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos em situações cotidianas.

Biodiversidade e sua importância.
Ecossistemas e habitats locais.
Observação e documentação científica.

Metodologia

As metodologias aplicadas nesta atividade incluem a Aprendizagem Baseada em Projetos e a Saída de Campo. Tais metodologias são fundamentais para o engajamento ativo dos alunos, permitindo que explorem de forma prática e colaborativa os conteúdos abordados. Essas abordagens facilitam o desenvolvimento de habilidades críticas como o pensamento científico, a comunicação eficaz e a colaboração. Ao trabalhar em grupos para criar projetos e participar de uma saída de campo, os estudantes terão a oportunidade de aplicar os conhecimentos de forma prática e experiencial, o que favorece uma aprendizagem significativa.

Aprendizagem Baseada em Projetos
Saída de Campo

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado em duas aulas de 90 minutos cada, permitindo um equilíbrio entre teoria e prática. A primeira aula é dedicada ao planejamento e execução dos projetos em sala de aula, onde os alunos, divididos em grupos, criarão representações dos habitats usando materiais recicláveis. A segunda aula é reservada para a saída de campo, onde os alunos poderão explorar os habitats locais, documentar suas observações e conectar as suas descobertas aos projetos realizados. Essa estrutura oferece uma experiência de aprendizado rica e diversificada, proporcionando aos alunos uma compreensão contextualizada da matéria.

Aula 1: Criação de projetos em grupos sobre habitats locais.

Momento 1: Introdução aos Habitats Locais (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando uma breve introdução sobre os habitats locais, mencionando a biodiversidade ao redor da escola. Faça perguntas como: 'Vocês sabem o que é um habitat?' ou 'Que tipos de animais e plantas vivem perto da nossa escola?'. Permita que os alunos compartilhem suas ideias.

Momento 2: Formação dos Grupos e Distribuição de Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos, levando em consideração a diversidade dos alunos e equilibrando habilidades sociais e cognitivas. Distribua os materiais recicláveis e naturais entre os grupos, garantindo que todos tenham acesso igual aos recursos.

Momento 3: Planejamento do Projeto (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a discutirem e planejarem como construirão suas representações de habitats locais. Incentive a criatividade e o compartilhamento de ideias entre os membros. Circule pela sala, observe os grupos e faça perguntas guiadoras, como 'Que tipo de solo este habitat teria?' ou 'Quais animais poderiam viver aqui?'.

Momento 4: Construção dos Habitats (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os grupos iniciem a criação dos projetos. Este é o momento em que as ideias tomarão forma. Dê suporte quando necessário, oferecendo sugestões construtivas. Avalie a interação do grupo, a inovação e o comprometimento. Anote observações a respeito da participação de cada aluno.

Momento 5: Apresentação dos Projetos (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deverá apresentar brevemente sua criação, explicando por que considera aquele habitat importante e quais espécies o habitam. Acompanhe as apresentações e incentive feedback respeitoso dos colegas. Aplique uma avaliação formativa baseada em inovação, clareza na explicação e capacidade de interação com outros grupos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos com dificuldades de socialização, posicione-os em grupos onde possam colaborar com colegas mais receptivos e incentivadores. Promova papéis definidos no grupo, possibilitando que todos participem em tarefas onde se sintam confortáveis, como comando do trabalho ou documentação de ideias. Esteja atento para intervir gentilmente, incentivando a participação desses alunos e elogiando suas contribuições à medida que interagem mais. Certifique-se de criar um ambiente acolhedor, onde erros são oportunidades de aprendizagem.

Aula 2: Saída de campo para observação e documentação dos habitats.

Momento 1: Preparação para a Saída de Campo (Estimativa: 15 minutos)
Antes de sair da sala de aula, explique brevemente aos alunos o objetivo da saída de campo. Reforce a importância da observação cuidadosa e do respeito ao ambiente natural. Distribua cadernos de anotação e lápis para que todos possam registrar suas observações. Estabeleça regras de segurança e comportamento durante a saída.

Momento 2: Caminhada e Observação dos Habitats (Estimativa: 40 minutos)
Conduza os alunos até o local escolhido para a observação. Oriente-os a caminharem em silêncio e a observarem ao redor atentamente. Permita que explorem diferentes microambientes, como áreas com árvores, arbustos e pequenas poças de água. Peça que anotem suas observações sobre plantas, insetos e animais que encontrarem. Incentive-os a desenhar alguns elementos dos habitats.

Momento 3: Discussão e Troca de Observações (Estimativa: 20 minutos)
Após a observação, reúna os alunos em um círculo para compartilhar suas anotações e impressões. Permita que cada aluno ou grupo compartilhe algo que achou interessante. Estimule perguntas e discussões sobre os diferentes tipos de habitats observados. Pergunte: 'Que novos animais ou plantas vocês descobriram?' e 'Por que é importante preservar esses ambientes?'.

Momento 4: Documentação Final (Estimativa: 15 minutos)
Peça que os alunos finalizem suas anotações e desenhos. Oriente-os a criarem uma página de resumo em seus cadernos, destacando as principais observações e conclusões. Se possível, ofereça feedback sobre a qualidade das anotações e a profundidade das observações realizadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos com dificuldades de socialização, agrupe-os com colegas que sejam inclusivos e que possam proporcionar um ambiente mais confortável. Permita que esses alunos assumam papéis que demandem menos interação verbal, como o desenho de elementos do habitat ou a anotação de dados de forma visual. Incentive suas contribuições e celebre pequenas conquistas para fortalecer a confiança. Faça um acompanhamento próximo, sem pressão, para garantir que eles se sintam incluídos e engajados durante a atividade.

Avaliação

A avaliação desta atividade será feita de forma diversificada, alinhando-se aos objetivos de aprendizagem e possibilitando um feedback construtivo para os alunos. Uma opção de avaliação formativa envolverá a observação dos alunos durante as atividades em grupo, considerando sua participação, cooperação e criatividade. Os critérios avaliativos incluirão a inovação nos projetos, a clareza na documentação das observações e a interação positiva entre os alunos. Será oferecido feedback contínuo para encorajar o aprendizado. Exemplo prático: durante a aula de projeto, o professor pode realizar rodadas de perguntas, direcionando os alunos à reflexão sobre suas escolhas materiais e suas implicações para a representação dos habitats, encorajando o ajuste e melhoria contínua.

Observação formativa das atividades em grupo.
Critérios de avaliação: inovação, clareza e interação.
Feedback contínuo e encorajador.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos para esta atividade serão simples e acessíveis, promovendo a sustentabilidade e a conscientização ambiental. Os alunos utilizarão materiais recicláveis, como garrafas plásticas, caixas, papelão e sucatas, além de recursos naturais disponíveis nos arredores da escola, como folhas e gravetos. Ferramentas básicas como tesouras, cola e fita adesiva serão essenciais para a construção dos projetos. Ao optar por recursos acessíveis e sustentáveis, esta atividade promove o respeito ao meio ambiente e ensina os alunos sobre a importância da reciclagem e da reutilização de materiais.

Materiais recicláveis: garrafas plásticas, papelão, sucatas.
Recursos naturais: folhas, gravetos.
Ferramentas: tesouras, cola, fita adesiva.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos a importância de proporcionar um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos, especialmente considerando aqueles com dificuldades de socialização. Neste sentido, sugerimos práticas que promovam a empatia e a colaboração ativa entre os estudantes, possibilitando um aprendizado enriquecedor e participativo. Recomenda-se evitar a formação de grupos fechados, promovendo intercâmbios entre os alunos de diferentes perfis. Criação de papéis dentro do grupo que fomentem a liderança e a escuta ativa pode proporcionar a estes alunos um espaço seguro para expressar suas ideias. Durante as atividades, o professor deve estar atento aos sinais de desconforto, intervindo para ajustar posições, papéis ou dinâmicas dentro dos grupos. Estratégias de intervenção devem ser compartilhadas com a equipe pedagógica e as famílias, promovendo a continuidade do suporte fora do ambiente escolar.

Formação de grupos heterogêneos.
Criação de papéis de liderança e escuta ativa.
Intervenção em casos de desconforto social.

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