Momento 1: Introdução ao Consumo Consciente (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema do consumo consciente. Use exemplos do cotidiano para conectar com a realidade dos alunos. Pergunte se eles sabem o que significa consumo consciente e como se aplicaria na vida deles. É importante que o professor incentive a participação ativa através de perguntas abertas. Avalie o entendimento inicial dos alunos através das respostas dadas e observe o nível de engajamento da turma.

Momento 2: Formação de Grupos de Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos de 4 a 5 alunos. Entregue a cada grupo um conjunto de imagens ou cartões representando diferentes itens de consumo cotidiano. Oriente os alunos a discutirem em grupo sobre o impacto ambiental dos itens e possíveis alternativas mais sustentáveis. Permita que os alunos escolham um representante para compartilhar as conclusões do grupo. Observe se os alunos conseguem identificar materiais recicláveis e alternativas de consumo responsável.

Momento 3: Roda de Debate (Estimativa: 25 minutos)
Organize uma roda de debate para que os representantes de cada grupo compartilhem suas discussões. Incentive os alunos a ouvirem atentamente e a responderem com perguntas ou acrescentarem pontos. Oriente-os a considerar o impacto de suas escolhas no meio ambiente e na comunidade. É crucial que o professor mantenha a ordem, promovendo uma troca respeitosa e incentivando os alunos mais tímidos a participarem. Avalie a participação através de critérios como argumentação, empatia e capacidade de escuta.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 15 minutos)
Finalize a atividade solicitando que os alunos façam uma reflexão individual sobre o que aprenderam. Peça para que anotem em seus cadernos um compromisso pessoal de consumo consciente. Permita que alguns voluntários compartilhem seus compromissos com a turma. Avalie a reflexão através da profundidade do compromisso assumido e a capacidade de autoavaliação demonstrada pelos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem efetivamente, use recursos visuais nas apresentações e possibilite que os estudantes expressem suas ideias por meio de desenhos ou gráficos, se preferirem. Incentive a inclusão de todos nas discussões em grupo, garantindo que cada membro do grupo tenha oportunidade de falar. Use uma linguagem clara e objetiva para explicar os conceitos. Caso necessário, ofereça apoio adicional durante as discussões e a atividade de escrita do compromisso pessoal. Lembre-se de que a inclusão eficaz depende do entendimento e da valorização das diversas formas de expressão dos alunos.

Momento 1: Apresentação dos Projetos de Reciclagem (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recapitulando a discussão da aula anterior sobre consumo consciente e materiais recicláveis. Apresente a proposta do projeto de reciclagem aos alunos, esclarecendo que cada grupo desenvolverá uma solução criativa para reutilizar materiais escolares. Explique que o objetivo é criar algo útil ou artístico, usando o máximo de materiais recicláveis possíveis. É importante que o professor motive os alunos a pensarem fora da caixa e explicite os critérios de avaliação: criatividade, funcionalidade e utilização de materiais recicláveis.

Momento 2: Planejamento em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos previamente organizados ou permita que escolham seus parceiros. Oriente-os a discutir ideias e elaborar um plano de ação, anotando as etapas e materiais necessários. Circule entre os grupos, oferecendo sugestões e ajudando a clarificar ideias. É importante que o professor incentive a colaboração, assegurando que todos os membros do grupo se envolvam ativamente. Peça que cada grupo prepare uma lista de materiais que precisarão para executar seu projeto.

Momento 3: Execução do Projeto (Estimativa: 25 minutos)
Dê início à atividade prática, permitindo que os grupos comecem a montar seus projetos com os materiais disponíveis. Forneça a eles as ferramentas e materiais necessários e crie um espaço onde possam trabalhar de forma segura. É crucial que o professor supervisione o uso de materiais e ferramentas, garantindo a segurança dos alunos e o respeito às regras do ambiente escolar. Observe o trabalho colaborativo e o engajamento dos alunos, oferecendo orientações quando necessário.

Momento 4: Compartilhamento Inicial e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
No final da atividade, reserve um tempo para que os grupos apresentem uma atualização rápida sobre o andamento de seus projetos. Permita que apontem desafios encontrados e como buscam superá-los. Proponha que outros grupos ofereçam sugestões e feedback construtivo. Essa troca de ideias é valiosa para aprimorar os trabalhos. Avalie a participação e a capacidade de reflexão de cada grupo durante o compartilhamento.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere as capacidades motoras dos alunos ao fornecer ferramentas para o projeto. Disponibilize alternativas seguras para cortar e montar materiais, como tesouras sem ponta e fitas adesivas. Utilizar recursos visuais e exemplares de projetos pode ser útil para alunos com dificuldade de visão ou de compreensão. Promova uma comunicação clara e aberta, verificando se todos os membros do grupo têm a oportunidade de contribuir. Incentive os alunos a expressarem suas ideias através de diferentes modos, como desenhos, esboços e apresentações verbais informais. Esteja atento para oferecer assistência adicional a alunos que podem demorar mais nas atividades propostas, garantindo um ambiente de apoio e motivação.

Momento 1: Introdução à Apresentação e Expectativas (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisitando o que foi discutido nas aulas anteriores, destacando a importância do consumo consciente e da reciclagem. Explique que, neste dia, cada grupo terá a oportunidade de apresentar seu projeto de reciclagem para a turma. Estabeleça critérios claros de apresentação, como tempo máximo de cada apresentação e pontos que devem ser abordados. É importante que você incentive o respeito e a atenção durante as apresentações.

Momento 2: Apresentação dos Projetos pelos Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu projeto por aproximadamente 5 minutos, com outros 2 minutos dedicados a perguntas e respostas do restante da turma. Oriente os grupos a abordarem aspectos como os materiais utilizados, a criatividade da solução e os desafios enfrentados durante o processo. Observe se os alunos estão demonstrando clareza na comunicação, capacidade de explicar suas escolhas e interagir com os colegas.

Momento 3: Discussão Crítica e Reflexão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Após as apresentações, organize uma discussão crítica sobre os projetos e suas implicações para o ambiente. Incentive os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e como as soluções apresentadas podem ser aplicadas em suas vidas pessoais e na comunidade em geral. É importante que todos os alunos tenham espaço para expressar suas opiniões e você deverá intervir caso a conversa descambe para críticas destrutivas. Avalie a participação de cada aluno através da qualidade das suas contribuições e a capacidade de ouvir e respeitar as opiniões dos outros.

Momento 4: Fechamento e Avaliação de Aprendizagem (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma breve avaliação sobre o que foi aprendido. Peça aos alunos para compartilharem oralmente ou por escrito o que mais lhes impressionou ou novas ideias que poderiam explorar futuramente. Recolha feedback sobre a atividade como um todo e encoraje os alunos a continuarem pensando em práticas sustentáveis. Avise que seus comentários farão parte da avaliação formativa, focando em criatividade, colaboração, aplicação prática e argumentação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem efetivamente, use linguagem clara nas suas explicações e crie um ambiente acolhedor para todas as formas de expressão. Utilize recursos visuais como cartazes e slides com imagens, que podem ajudar alunos com dificuldades de atenção ou entendimento. Permita que os alunos apresentem suas ideias de múltiplas formas, seja oralmente, por meio de esboços, ou de apresentações digitais simples. Reconheça a diversidade dos estilos de aprendizado e esteja aberto a adaptar suas práticas mediante as necessidades dos alunos, sempre fornecendo apoio quando necessário.