Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula contextualizando os alunos sobre a importância da água e suas transformações na natureza. Explique de maneira sucinta como a água pode mudar de estado físico e como isso se relaciona com o dia a dia deles. Pergunte sobre exemplos que eles conhecem, como a evaporação da água nas poças após a chuva. É importante que você capte o interesse dos alunos logo no começo e os encoraje a fazer perguntas.

Momento 2: Demonstração do Experimento (Estimativa: 20 minutos)
Realize uma demonstração prática do experimento de evaporação e condensação usando um fogareiro elétrico e recipientes plásticos. Mostre como o aquecimento faz a água evaporar e condensa quando resfriada. Permita que observem de perto e incentivem a fazer anotações ou desenhos do que veem. Peça aos alunos que compartilhem suas observações e pergunte como isso se conecta com as mudanças climáticas e agrícolas.

Momento 3: Experimentação em Pequenos Grupos (Estimativa: 40 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos e permita que realizem o experimento por conta própria, usando os materiais fornecidos. Instrua-os a seguir protocolos de segurança e a colaborar entre si na execução das atividades. Passe por cada grupo, observando seu progresso e realizando intervenções se perceber dúvidas ou dificuldades. Oriente sobre a importância do trabalho em equipe e incentivo a discussão interna sobre os resultados observados.

Momento 4: Discussão e Consolidação (Estimativa: 15 minutos)
Volte ao grupo todo e convide os alunos a compartilhar suas descobertas e a refletir sobre os experimentos realizados. Facilite uma discussão guiada sobre como os estados físicos da água impactam o meio ambiente, conectando com as áreas de clima e agricultura. Conclua a aula destacando os pontos principais e esclarecendo qualquer dúvida que ainda persistir.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtorno do espectro autista, forneça instruções visuais e uma estrutura clara da aula antecipadamente. Crie um ambiente calmo e assegure-se de que eles tenham tempo suficiente para processar a informação. Oriente os alunos a colaborarem gentilmente e a respeitar o espaço pessoal uns dos outros.
Para os alunos com dificuldades motoras, garanta que todos tenham acesso aos materiais e aos experimentos. Considere adaptações que facilitem o manuseio dos objetos necessários para o experimento, como recipientes estáveis.
Para os alunos com dificuldades de socialização, incentive a participação em grupos com colegas que possam oferecer suporte. Ofereça feedback positivo e encoraje-os a compartilhar suas ideias e experiências durante a discussão final.

Momento 1: Introdução e Planejamento (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula relembrando os conceitos abordados na aula anterior sobre o ciclo da água. Apresente a proposta da atividade de construção de maquetes, explicando os objetivos e a importância de representar o ciclo hidrológico de forma visual. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos, assegurando diversidade de habilidades em cada grupo. Oriente os grupos a discutirem brevemente sobre como irão representar as etapas do ciclo da água nas maquetes. Estimule a colaboração e a troca de ideias para promover o planejamento participativo.

Momento 2: Construção das Maquetes (Estimativa: 50 minutos)
Distribua os materiais recicláveis e outros recursos necessários para a construção das maquetes, como papelão, garrafas plásticas, papéis de várias texturas, cola, tesoura, marcadores, etc. Permita que os grupos comecem a construir suas maquetes, incentivando-os a aplicar criatividade e conhecimento adquirido sobre as etapas do ciclo da água. Circule pela sala observando o progresso dos grupos, oferecendo ajuda e sugestão quando necessário. É importante que os alunos se sintam livres para experimentar e errar, mostrando-se abertos a tentativas e ajustes. Garanta que todos os membros do grupo estejam participando ativamente do processo.

Momento 3: Apresentações e Discussão (Estimativa: 20 minutos)
Passado o tempo de construção, peça aos grupos que apresentem suas maquetes brevemente para a turma. Cada grupo deve mencionar quais elementos do ciclo da água estão representados e a lógica por trás de suas escolhas. Após cada apresentação, abra espaço para perguntas e comentários dos colegas, promovendo um ambiente de troca construtiva. Utilize esse momento para avaliar a compreensão dos alunos quanto aos conceitos aplicados e incentive a reflexão crítica sobre as diferentes abordagens apresentadas. Feche o momento destacando a importância da água para o meio ambiente e a humanidade.

Momento 4: Autoavaliação e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Por fim, incentive os alunos a realizarem uma rápida autoavaliação sobre o próprio desempenho e envolvimento na atividade, tanto individualmente quanto em grupo. Peça que reflitam sobre as habilidades de colaboração e as dificuldades enfrentadas. Recolha feedback geral sobre a atividade e esclareça eventuais dúvidas que possam ter restado. Finalize a aula reforçando a importância de trabalhar em equipe e a conexão dos conceitos aprendidos com o cotidiano.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtorno do espectro autista, assegure-se de explicar detalhadamente o que se espera deles em cada momento da atividade e forneça rotinas previsíveis. Ofereça suporte adicional conforme necessário, incentivando a participação ativa nas discussões e na montagem das maquetes. Para alunos com dificuldades motoras, forneça ferramentas adaptadas, como tesouras de fácil manuseio, e privilegie materiais que não exijam muita força ou precisão de corte. Garanta que todos esses alunos tenham a oportunidade de contribuir significativamente em outros aspectos da atividade que não exijam destreza manual. Para os alunos com dificuldades de socialização, posicione-os em grupos com colegas empáticos que facilitem as interações. Ofereça suporte em momentos de conflito de forma a promover um ambiente seguro e respeitoso para todas as interações.