O conteúdo programático da atividade se concentra em conceitos fundamentais de ecologia, com ênfase em cadeias alimentares, níveis tróficos e a importância da biodiversidade para o equilíbrio dos ecossistemas. Os alunos serão introduzidos às bases da interação entre diferentes espécies, destacando a complexidade das inter-relações no ambiente. Além disso, serão trabalhados temas como os impactos ambientais decorrentes de alterações nas cadeias alimentares, promovendo um entendimento contextualizado sobre a sustentabilidade e o papel humano na preservação ambiental.

A metodologia adotada na atividade é centrada em práticas de aprendizagem ativa, onde os alunos serão protagonistas de sua própria aprendizagem. A atividade 'mão-na-massa' incentiva a descoberta e a construção de conhecimento através do fazer e da experimentação. Sob a orientação do professor, os alunos serão estimulados a colaborar entre si, partilhando suas ideias e descobertas, o que promove um ambiente de aprendizado comunitário e inclusivo. Essas práticas são fundamentais para aprofundar o entendimento do tema abordado e desenvolver competências socioemocionais essenciais, como a empatia, o respeito às ideias dos colegas e a capacidade de resolução de problemas em equipe.

O cronograma elaborado prevê uma única aula de 60 minutos para a concretização da atividade. Durante esta aula, os alunos passarão pela etapa de planejamento e confecção dos cartões, seguindo para a discussão em grupo após a conclusão dos mesmos. O cronograma considera o tempo necessário para a execução das atividades manuais, além de possibilitar espaço para reflexões e debates. Ao reservar um tempo para apresentação e análise das criações dos colegas, os alunos são encorajados a praticar o respeito e a empatia, discutindo a importância de cada componente da cadeia alimentar para o equilíbrio do ecossistema.

Os recursos e materiais para esta atividade foram pensados para proporcionar uma experiência enriquecedora e prática, acessível a todos. Com a utilização de papéis variados, tesouras, cola e materiais de colagem, os alunos terão liberdade para expressar suas ideias criativamente, sem a necessidade de recursos digitais. A escolha desses materiais promove a inclusão, pois são acessíveis e não requerem investimentos elevados. Além disso, cartões preparatórios com dicas visuais, fornecidos pelo professor, garantirão que todos os alunos, independentemente de seu nível de habilidade prévio, possam participar efetivamente da atividade.

Estamos cientes da exigência do professor em lidar com a diversidade de necessidades em sala de aula, e é essencial que todos os alunos tenham a oportunidade de participar plenamente da atividade. Nesse contexto, algumas estratégias de inclusão e acessibilidade foram desenvolvidas, visando garantir o apoio a alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1). Orientações visuais simplificadas e instruções claras, junto com a chance de trabalhar em pequenos grupos, podem facilitar o entendimento e a execução das tarefas pelos alunos que requerem suporte adicional. Para promover uma interação construtiva, o professor pode utilizar descrições verbais e linguagem simplificada, além de realizar pausas durante a atividade, permitindo que todos os estudantes acompanhem o ritmo. A prática de feedback positivo, valorizando contribuições individuais, contribui para um ambiente de aprendizagem seguro e respeitoso. A monitorização constante e o ajuste das estratégias a partir da observação das necessidades dos alunos são fundamentais para o sucesso dessa abordagem inclusiva.