Explorando o Sistema Nervoso: Aventura pelos Sentidos!

Desenvolvida por: Anders… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Vida e evolução, Interação entre os sistemas locomotor e nervoso

Nesta atividade, os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental irão explorar o sistema nervoso humano em duas aulas distintas. A primeira aula será de caráter expositivo, onde conceitos e estruturas básicas do sistema nervoso serão introduzidos, destacando suas funções na coordenação de ações motoras e sensoriais. A segunda aula será uma atividade prática, em que os alunos construirão maquetes interativas do sistema nervoso utilizando materiais de artesanato. Essa construção permitirá aos alunos simular o percurso dos impulsos nervosos pelo corpo, promovendo uma compreensão mais profunda e dinâmica das funções neurofisiológicas. A proposta é incentivar o engajamento dos alunos através de uma abordagem prática e colaborativa, estimulando o aprendizado ativo e contextualizado.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada do sistema nervoso humano e suas funções. Através das metodologias expositivas e práticas, os estudantes desenvolverão habilidades de análise crítica, compreensão de conceitos científicos e habilidade de interligar estrutura e função deste complexo sistema, promovendo também o trabalho em equipe e a criatividade na representação de conceitos científicos de forma prática.

Compreender as estruturas básicas do sistema nervoso humano.
Analisar a relação entre as funções do sistema nervoso e a coordenação motora e sensorial.
Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e de análise crítica.
Promover a criatividade através da construção prática de maquetes.

Habilidades Específicas BNCC

EF06CI07: Justificar o papel do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo, com base na análise de suas estruturas básicas e respectivas funções.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange desde a introdução ao sistema nervoso e suas principais estruturas, como cérebro, medula espinhal e nervos periféricos, até a análise de suas funções específicas na coordenação de movimentos e percepções sensoriais. A elaboração das maquetes visa consolidar os conceitos estudados na aula expositiva, permitindo uma visualização prática e interativa do percurso dos impulsos nervosos.

Introdução ao sistema nervoso e suas estruturas.
Funções do sistema nervoso na coordenação motora.
Percepção sensorial e integração de informações.
Construção de maquetes interativas do sistema nervoso.

Metodologia

As metodologias empregadas para esta atividade incluem a abordagem expositiva e a prática mão-na-massa. Inicialmente, a aula expositiva oferecerá aos alunos um panorama teórico básico, essencial para o entendimento dos tópicos abordados. Nesta fase, o uso de recursos visuais e multimídia pode enriquecer a apresentação dos conteúdos. Posteriormente, a estratégia mão-na-massa engajará os alunos ativamente, promovendo a aplicação prática do que foi aprendido através da construção de modelos, o que facilita a retenção do conhecimento e estimula a curiosidade científica.

Aula expositiva com uso de recursos visuais.
Atividade prática de construção de maquetes.
Colaboração em grupos para reforçar a formação de habilidades sociais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, será realizada a abordagem expositiva sobre o sistema nervoso, suas partes constituintes e funções. Na segunda aula, a construção de maquetes interativas dará aos alunos a oportunidade de aplicar o conhecimento adquirido de maneira prática e lúdica. Ambas as aulas são planejadas para envolver os alunos ativamente e permitir a experiência do aprendizado compartilhado.

Aula 1: Introdução teórica ao sistema nervoso e suas funções.

Momento 1: Abertura e Contextualização (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e destacando a importância do sistema nervoso na coordenação das atividades diárias, como correr, sentir calor ou pegar um objeto. Explique brevemente que a aula será dividida em duas partes: uma teórica e outra prática, mencionando o cronograma.

Momento 2: Explanação sobre Estruturas do Sistema Nervoso (Estimativa: 15 minutos)
Utilize recursos visuais, como slides e vídeos, para introduzir as principais estruturas do sistema nervoso, como cérebro, medula espinhal e nervos. É importante que você explique de forma clara e objetiva a função de cada parte. Incentive os alunos a fazerem anotações e permita que eles façam perguntas durante a explanação para garantir que as informações sejam compreendidas. Observe se todos estão acompanhando e, caso haja alguma dúvida geral, consolide as informações novamente antes de seguir.

Momento 3: Funções do Sistema Nervoso e Coordenação Motora (Estimativa: 15 minutos)
Apresente exemplos práticos de como o sistema nervoso coordena nossas ações motoras, como a contração dos músculos ao correr ou pegar um objeto. Use ilustrações e breves vídeos para demonstrar a conexão entre sistema nervoso e ação motora. Encoraje os alunos a relacionarem o conteúdo com suas experiências diárias. Permita que alguns alunos compartilhem exemplos pessoais ou questões para tornar a discussão mais interativa.

Momento 4: Discussão e Análise Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos para discutir entre si sobre o que aprenderam até agora. Peça aos alunos que façam um pequeno brainstorming sobre como as funções do sistema nervoso estão presentes em suas atividades cotidianas. Acompanhe a discussão em cada grupo, estimulando os alunos a expressarem suas opiniões e a ouvirem os colegas. Essa é uma forma de avaliação formativa, pois permite que você verifique a compreensão dos alunos sobre o conteúdo abordado.

Momento 5: Resumo e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Faça um resumo dos principais pontos discutidos na aula, reforçando a importância do sistema nervoso e suas funções. Motive os alunos a reverem suas anotações em casa e a prepararem perguntas para a próxima aula, que será prática. Agradeça a participação de todos e encerre a aula destacando o quanto a compreensão do sistema nervoso pode enriquecer o conhecimento sobre o próprio corpo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar que todos os alunos possam participar igualmente da aula, considere usar legendas nos vídeos para melhorar a acessibilidade. Caso algum aluno tenha dificuldade em seguir os slides, forneça um material impresso ou digital com as informações principais. Durante as discussões em grupo, observe se todos estão participando e, caso necessário, permita que alunos mais tímidos expressem suas ideias por escrito. Fique atento a quaisquer necessidades específicas e ofereça suporte individual quando possível, incentivando um ambiente inclusivo e colaborativo.

Aula 2: Construção de maquetes interativas para simular o percurso dos impulsos nervosos.

Momento 1: Revisão e Preparação (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos discutidos na aula anterior sobre o sistema nervoso. Peça aos alunos que compartilhem suas impressões ou quaisquer dúvidas remanescentes. Apresente o objetivo da atividade prática de hoje: a construção de maquetes que simulem o percurso dos impulsos nervosos no corpo humano. Organize os alunos em grupos de trabalho, garantindo que todos tenham os materiais necessários à disposição.

Momento 2: Instruções sobre a Construção (Estimativa: 10 minutos)
Explique detalhadamente como será o processo de construção das maquetes. Utilize um exemplo pronto para demonstrar, se possível, explicando as partes principais do sistema nervoso que deverão ser incluídas. Destaque a importância de representar corretamente o percurso dos impulsos nervosos. Incentive os alunos a utilizarem a criatividade nos materiais artesanais que usarão. Comunique que os grupos devem discutir primeiramente suas ideias antes de começarem a construção.

Momento 3: Construção das Maquetes (Estimativa: 25 minutos)
Deixe os grupos trabalharem na construção das maquetes. Durante este tempo, circule pela sala para oferecer suporte, dar sugestões e esclarecer dúvidas dos alunos. Observe se todos os membros do grupo estão participando ativamente. Caso algum grupo encontre dificuldades, estimule a troca de ideias entre colegas. O objetivo é assegurar que todos compreendam a função de cada estrutura representada.

Momento 4: Apresentação e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a apresentar sua maquete para a turma, explicando brevemente as partes que destacaram e como escolhem representar o percurso dos impulsos nervosos. Incentive os alunos a fazerem perguntas e a promoverem um feedback construtivo entre os grupos. Finalize a atividade com uma reflexão coletiva sobre o aprendizado promovido pela construção prática e como ela ajudou na melhor compreensão do sistema nervoso.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar que todos os alunos possam participar igualmente da atividade prática, forneça materiais alternativos que sejam fáceis de manusear e que não exijam alta destreza manual, se necessário. Incentive a formação de grupos heterogêneos, onde alunos com diferentes habilidades possam contribuir colaborativamente. Se houver alunos com necessidades sensoriais específicas, como dificuldades visuais, ofereça maquetes ou ferramentas táteis que possam auxiliar na inclusão desses alunos. Atenha-se para incluir momentos de pausa para estudantes que possam se sentir sobrecarregados e esteja sempre disponível para oferecer suporte individual, caso seja necessário.

Avaliação

A avaliação da atividade pode ser diversificada para atender aos diferentes estilos de aprendizagem dos alunos. Primeiramente, a compreensão teórica pode ser avaliada através de questionários curtos ao término da primeira aula. Já na segunda aula, o processo e o resultado da construção das maquetes podem ser avaliados considerando criatividade, colaboração em grupo e capacidade de aplicar o conhecimento teórico na prática. Além disso, a autoavaliação e a avaliação entre pares podem ser incorporadas para promover a reflexão crítica dos alunos sobre seu próprio aprendizado.

Compreensão teórica avaliada através de questionários.
Avaliação prática da construção de maquetes.
Uso de autoavaliação e avaliação entre pares para feedback construtivo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos e materiais necessários para a realização desta atividade incluem itens de artesanato para a construção das maquetes, como papelão, papel colorido, arame, cola, tesoura e materiais de uso diário que possam ser reutilizados para a confecção dos modelos. Além disso, para a aula expositiva, é recomendável a utilização de recursos audiovisuais como apresentações em slides e vídeos explicativos que podem facilitar o entendimento do conteúdo teórico.

Materiais de artesanato para construção das maquetes.
Slides e vídeos para a aula expositiva.

Para acessar os slides e vídeos necessários para a aula expositiva, você pode procurar nas plataformas de compartilhamento de recursos educacionais utilizadas pela escola, como Google Classroom ou outra ferramenta similar, onde o professor pode disponibilizar os materiais digitalmente. Alternativamente, esses recursos podem estar armazenados em um drive compartilhado da escola ou na rede interna de computadores, desde que o professor responsável tenha disponibilizado o acesso. No entanto, se você precisar de slides e vídeos específicos que ainda não estejam prontos, é possível criar os slides utilizando software de apresentação como PowerPoint ou Google Slides, e os vídeos podem ser encontrados em plataformas de streaming educativo, como YouTube, onde há muitos canais dedicados a temas científicos e educacionais que oferecem vídeos de qualidade sobre o sistema nervoso. Lembre-se de verificar sempre a qualidade e a relevância do conteúdo aos objetivos da aula.

Espaço adequado para trabalho em grupo.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a inclusão e acessibilidade são primordiais e, embora essa turma não possua nenhuma necessidade específica identificada, é crucial garantir que todos os alunos se sintam incluídos e apoiados. Sugerimos manter a comunicação aberta e adaptável para atender às diferentes necessidades que possam surgir. O uso de recursos visuais dinâmicos e a construção de maquetes permitem que diferentes estilos de aprendizagem sejam atendidos, promovendo a inclusão de todos os alunos. Além disso, a atividade prática em grupo promove o desenvolvimento de competências sociais, que são essenciais para a formação integral dos alunos.

Promover um ambiente de aprendizado colaborativo e inclusivo.
Utilizar recursos visuais para auxiliar na compreensão dos conteúdos.
Garantir que as atividades práticas sejam acessíveis a todos os alunos.

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