O conteúdo programático está centralizado nos conceitos sobre os movimentos da Terra, especificamente a rotação e a translação, e como esses movimentos afetam o ciclo de dia e noite. Além disso, a atividade engloba a observação e análise dos fenômenos naturais relacionados, como a variação das sombras ao longo do dia e as estações do ano. Esta abordagem permite que os alunos correlacionem a teoria científica com fenômenos observáveis em suas vidas diárias, fortalecendo a capacidade de contextualizar e aplicar o conhecimento científico. Também são trabalhados conceitos de cooperação e competição saudável, essenciais para o desenvolvimento social dos estudantes.

A metodologia aplicada será de Aprendizagem Baseada em Jogos, estimulando os alunos a aprenderem através de uma experiência prática e colaborativa. O jogo de tabuleiro interativo permite que os alunos participem ativamente do processo de aprendizagem, ao mesmo tempo em que desenvolvem suas habilidades de raciocínio lógico e resolução de problemas. Este formato de aula proporciona um ambiente motivador e dinâmico, onde os estudantes podem experimentar na prática os conceitos estudados, facilitando assim a retenção e fixação do conhecimento. A interação e a cooperação entre os alunos são incentivadas, promovendo um aprendizado colaborativo, o que é particularmente importante para o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas nessa faixa etária. Estratégias de mediação serão empregadas para assegurar que todos os alunos, inclusive aqueles com necessidades especiais, estejam engajados e consigam acompanhar o desenvolvimento da atividade.

O cronograma da atividade foi elaborado para ser desenvolvido em uma única aula de 60 minutos. Esse tempo é integrado em fases que incluem: introdução ao tema e às regras do jogo, execução do jogo de tabuleiro, e um momento de reflexão e discussão ao final da aula. Essa estrutura possibilita que os alunos tenham uma experiência completa do conteúdo, desde a introdução teórica até a aplicação prática e reflexão sobre o aprendizado adquirido. A utilização de uma aula única garante que os alunos mantenham o foco e o entusiasmo durante toda a atividade, garantindo uma assimilação eficaz dos conceitos discutidos.

Os materiais e recursos necessários para a atividade incluem o tabuleiro do jogo interativo, cartas de perguntas e desafios relacionadas aos temas estudados, e suporte visual como imagens ou vídeos sobre os movimentos da Terra. Ferramentas digitais podem ser integradas através de tablets ou computadores para enriquecer a experiência de aprendizagem com animações sobre os conceitos científicos abordados. Esses recursos são desenvolvidos para serem acessíveis e inclusivos, assegurando que todos os alunos, independente de suas limitações, possam participar integralmente da atividade. O uso de tecnologias educativas será feito de forma ética, garantindo a segurança e privacidade dos alunos.

Sabemos que os professores enfrentam um grande desafio ao equilibrar demandas diárias com a necessidade de inclusão e acessibilidade em sala de aula. Porém, é indispensável contar com estratégias que garantam a participação ativa de todos os alunos, especialmente daqueles com deficiência intelectual. Para assegurar isso, recomenda-se a simplificação das questões e instruções do jogo, definindo um ritmo que permita a todos os alunos acompanharem sem se sentirem sobrecarregados. Utilizar cartões visualmente atraentes e com escrita simplificada pode facilitar a compreensão. Além disso, promover duplas ou grupos de apoio entre colegas, quando necessário, pode estimular a interação social e o aprendizado colaborativo. A sala de aula deve estar organizada de tal forma que permita um fácil deslocamento e participação de todos os estudantes. Sinais de alerta, como a falta de envolvimento ou dificuldades persistentes em compreender instruções, devem ser monitorados pelo professor, oferecendo intervenções adequadas quando necessário. Finalmente, é vital manter o diálogo com as famílias, garantindo que todas as adaptações sejam comunicadas e mostrando o progresso contínuo dos alunos.