Viagem ao Centro da Terra em 3D

Desenvolvida por: Kathle… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Terra e Universo

A atividade visa explorar as camadas da Terra de forma prática e visual, promovendo o envolvimento dos alunos através da construção de um modelo em argila que represente a crosta, o manto e o núcleo terrestre. Os alunos irão primeiro construir as camadas utilizando argila, permitindo que as habilidades motoras e criativas sejam desenvolvidas de maneira colaborativa. Na segunda aula, será utilizada uma abordagem expositiva para explicar as características e funções de cada camada, integrando conhecimentos científicos à prática realizada. Na última sessão, haverá apresentações dos modelos feitos pelos alunos, acompanhadas de uma exibição de vídeos sobre geologia, consolidando o aprendizado através de diferentes meios e promovendo a inclusão de ensino audiovisual. Essa atividade não só explora o tema central relacionado à Terra e Universo, mas também promove competências interpessoais ao estimular a discussão, colaboração e apresentação de ideias.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo é proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada e multidimensional das estratificações do planeta Terra. Por meio da atividade prática combinada com explicações teóricas e recursos áudio-visuais, os alunos são encorajados a conectar informações científicas com experiências concretas. O desenvolvimento de modelos em argila permite que os alunos traduzam conceitos abstratos em representações tangíveis, tornando o aprendizado mais significativo e duradouro. Além disso, ao adotar uma abordagem interdisciplinar, a atividade foca em integrar conceitos geológicos com discussões que estimulem a aplicação desses conhecimentos na vida real, impulsionando habilidades analíticas e de interpretação entre os alunos.

Identificar as diferentes camadas da Terra e suas características.
Descrever a função de cada camada terrestre no contexto planetário.
Promover a colaboração e comunicação entre os alunos durante as atividades práticas e apresentações.

Habilidades Específicas BNCC

EF06CI11: Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais características.
EF06CI13: Selecionar argumentos e evidências que demonstrem a esfericidade da Terra.
EF06CI14: Inferir que as mudanças na sombra de uma vara (gnômon) ao longo do dia em diferentes períodos do ano são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que podem ser explicados por meio dos movimentos de rotação e translação da Terra e da inclinação de seu eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade abrange a estrutura interna do planeta Terra, com ênfase nas camadas fundamentais: crosta, manto e núcleo. Os alunos estudarão as características físicas e químicas de cada camada, analisando sua composição e função. Além disso, a atividade busca debater a importância dessas camadas para a geodinâmica planetária e como eventos naturais como vulcanismo e terremotos estão diretamente relacionados a essas estruturas internas. Através de abordagens práticas e teóricas, os estudantes são encorajados a desenvolver uma visão integrada e crítica sobre os processos geológicos.

Estudo da crosta, manto e núcleo da Terra.
Análise das funções e características de cada camada terrestre.
Relações geológicas entre as camadas da Terra e eventos naturais.

Metodologia

A metodologia desta atividade é centrada em práticas pedagógicas ativas e multidimensionais. A primeira aula incorpora a estratégia de 'Mão-na-massa', permitindo que os alunos utilizem argila para construir modelos anatômicos das camadas terrestres, o que reforça o aprendizado kinestésico e a criatividade. Nas aulas subsequentes, a combinação de metodologias expositivas e uso de recursos audiovisuais assegura um entendimento aprofundado e diversificado dos conteúdos. A integração dessas abordagens promove um ambiente de aprendizagem enriquecido, onde diferentes estilos de aprendizado são contemplados, favorecendo tanto o engajamento individual quanto a colaboração em grupo.

Mão-na-massa para construção de modelos de argila.
Aulas expositivas para aprofundamento teórico.
Recursos audiovisuais para consolidação do conhecimento.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade está organizado em três aulas interativas de 50 minutos cada. Na primeira aula, os alunos irão colocar em prática suas habilidades motoras e criativas ao construir os modelos de argila. A segunda aula dedica-se a uma exposição teórica sobre as características de cada camada terrestre, complementando o aprendizado manual com conhecimento teórico. Finalmente, na terceira aula, os alunos apresentam seus modelos, recebem feedback dos colegas e assistem a vídeos sobre geologia, reforçando o conteúdo aprendido e promovendo uma discussão aberta sobre as descobertas feitas ao longo do projeto.

Aula 1: Construção de modelos em argila das camadas da Terra.

Momento 1: Introdução ao tema e objetivos da atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando brevemente o tema 'Camadas da Terra'. Explique os objetivos da atividade prática e o que os alunos deverão construir com a argila. É importante que você relacione o tema aos conhecimentos prévios dos alunos, como a estrutura básica da Terra. Observe se todos os alunos compreenderam as instruções e encoraje perguntas. Avaliação: Registre a participação inicial e a compreensão dos objetivos propostos pelos alunos.

Momento 2: Distribuição do material e formação dos grupos (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e distribua a argila e outros materiais necessários para a construção dos modelos. Permita que os grupos se organizem e se preparem para iniciar a atividade. Atente para a distribuição equilibrada de recursos entre os grupos e observe a dinâmica colaborativa do início do trabalho. Avaliação: Anote quais alunos estão conseguindo se organizar em grupo de maneira eficiente.

Momento 3: Construção dos modelos de argila (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os alunos a começarem a modelar as camadas da Terra: crosta, manto e núcleo. É importante que os alunos discutam entre si a espessura e as cores diferentes para distinguir cada camada. Circule pela sala, oferecendo apoio e sugestões, como dicas sobre a uniformidade das camadas. Permita que alunos mais avançados auxiliem colegas. Avaliação: Observe a interação entre os membros e o cuidado com os detalhes nos modelos. Registre o nível de engajamento e a habilidade motora demonstrada pelos alunos.

Momento 4: Conclusão da atividade prática e reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que os grupos finalizem as atividades e façam uma rápida reflexão sobre o que aprenderam durante a construção dos modelos. Peça para que compartilhem brevemente suas experiências e desafios enfrentados. Encoraje um diálogo sobre como essas atividades práticas ajudam a entender melhor o conteúdo teórico. Avaliação: Utilize a reflexão compartilhada para avaliar a compreensão dos conceitos e o aprendizado colaborativo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso observe que algum aluno tem mais dificuldade motora, procure agrupar os estudantes de modo que a colaboração seja efetiva, assegurando que todos participem da construção do modelo. Permita que estes alunos tenham funções alternativas, como coordenar o grupo ou auxiliar na definição das cores e formas das camadas. Se necessário, utilize recursos audiovisuais adicionais para reforçar o entendimento sobre as camadas da Terra, garantindo que todos os estilos de aprendizagem sejam contemplados. Lembre-se de proporcionar um ambiente seguro e inclusivo, onde cada aluno se sinta valorizado por suas contribuições.

Aula 2: Discussão expositiva sobre as características das camadas.

Momento 1: Revisão dos Modelos de Argila (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os modelos de argila construídos na aula anterior. Pergunte aos alunos sobre as camadas que fizeram e suas características. É importante que você estabeleça conexões entre a prática realizada e o conteúdo teórico que será explorado nesta aula. Avalie o entendimento inicial dos alunos por meio de uma breve discussão em grupo.

Momento 2: Introdução às Camadas da Terra (Estimativa: 10 minutos)
Apresente um diagrama das camadas internas da Terra (crosta, manto, núcleo externo e interno) e explique as principais características de cada camada. Use recursos visuais, como imagens e esquemas, para facilitar a compreensão. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem o que já sabem sobre o tema. Avalie o engajamento dos alunos pela participação e perguntas.

Momento 3: Discussão sobre as Funções das Camadas (Estimativa: 15 minutos)
Facilite uma discussão guiada sobre as funções específicas de cada camada da Terra no contexto planetário. Divida a turma em pequenos grupos e peça que cada grupo discuta a importância de uma das camadas, focando em aspectos como a tectônica de placas na crosta, a convecção no manto e o campo magnético gerado pelo núcleo. Após a discussão, peça que cada grupo compartilhe suas conclusões com a turma. Avalie a colaboração entre os alunos e a compreensão das funções das camadas.

Momento 4: Explicação sobre Eventos Naturais Relacionados (Estimativa: 10 minutos)
Explique como os eventos naturais, como terremotos e vulcões, estão relacionados com as camadas da Terra. Mostre clipes de vídeos como exemplos de tais fenômenos e seus impactos. Relacione esses eventos com as características estudadas das camadas da Terra. Avalie a compreensão dos alunos por meio de perguntas direcionadas ao final da explicação.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma reflexão final onde os alunos compartilham o que aprenderam e como isso se conecta com a prática e a teoria. Pergunte o que acharam mais interessante ou desafiador e anote as percepções para ajustar as aulas futuras. Avalie por meio da capacidade dos alunos de articular suas ideias e conectar os conteúdos aprendidos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conteúdo, utilize recursos audiovisuais com legendas ou explicações orais detalhadas. Permita que os alunos que apresentem dificuldades de comunicação verbal participem através de respostas escritas ou desenhos. Esteja disponível para ajudar na interpretação dos recursos visuais e incentive o uso de mapas e diagramas para alunos que beneficiem desse tipo de recurso. Crie um ambiente acolhedor onde todos se sintam à vontade para expressar suas dúvidas ou dificuldades.

Aula 3: Apresentação dos modelos e exibição de vídeos geológicos.

Momento 1: Preparação para Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos apresentarão seus modelos de argila das camadas da Terra. É importante que você ofereça orientações sobre como realizar uma boa apresentação, destacando a importância de explicar o que cada camada representa e como foi a experiência de construção. Observe se os alunos estão preparados e motivados para compartilhar suas ideias. Permita que façam perguntas sobre o processo de apresentação. Avaliação: Observe o nível de preparação e a confiança dos alunos antes de começarem as apresentações.

Momento 2: Apresentação dos Modelos (Estimativa: 25 minutos)
Divida o tempo entre os grupos para que cada um tenha a oportunidade de apresentar seu modelo. É importante que você ofereça suporte durante as apresentações, fazendo perguntas que ajudem os alunos a elaborar suas explicações e a conectar a prática com o conteúdo teórico discutido anteriormente. Intervenha quando necessário para manter o foco das apresentações e promover a participação de todos os membros do grupo. Avaliação: Registre a clareza, a coesão das explicações dos alunos e a capacidade de articularem o que aprenderam.

Momento 3: Exibição de Vídeos Geológicos (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, exiba vídeos selecionados sobre geologia que ilustrem eventos naturais relacionados às camadas da Terra. É importante que você escolha vídeos curtos e visualmente atraentes para manter o interesse dos alunos. Após cada vídeo, faça perguntas para estimular uma discussão sobre o que foi visto, relacionando com os modelos apresentados. Avaliação: Verifique o envolvimento dos alunos através de suas reações e participação nas discussões após a exibição.

Momento 4: Reflexão Final e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve reflexão final, pedindo aos alunos que compartilhem o que acharam mais interessante durante as apresentações e o que aprenderam assistindo aos vídeos. É importante que você encoraje um ambiente de respeito e apoio mútuo ao pedir feedback entre os grupos. Use este momento para avaliar a percepção dos alunos sobre o processo de aprendizagem e destacar pontos positivos das apresentações. Avaliação: Nos comentários finais, observe a capacidade dos alunos de refletirem sobre o conteúdo e o aprendizado adquirido. Anote sugestões de melhoria para atividades futuras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os estudantes, especialmente aqueles que possam apresentar dificuldades de comunicação, ofereça a opção de apresentações multimodais, como uso de slides ou cartazes. Forneça suporte extra com auxílio visual e incentive pares a ajudarem, reforçando a empatia e cooperação. Ao exibir os vídeos, certifique-se de que o áudio está claro e considere a utilização de legendas. Utilize recursos visuais adicionais, como gráficos explicativos, para reforçar conceitos e ajudar na compreensão de todos os alunos. Crie um ambiente onde perguntas e expressões individuais sejam valorizadas.

Avaliação

A avaliação durante esta atividade envolverá metodologias diversificadas orientadas a verificar o engajamento e apreensão dos conceitos pelos alunos. Primeiramente, a observação contínua ao longo do processo de produção dos modelos permitirá avaliar habilidades motoras, criatividade e cooperação. Em seguida, feedbacks formais e informais durante as apresentações ajudarão os alunos a refletirem criticamente sobre os projetos realizados, reforçando a capacidade de autocrítica e melhoria contínua. Por fim, questionários reflexivos pós-atividade assegurarão que os conhecimentos teóricos foram efetivamente consolidados, auxiliando na reformulação dos entendimentos prévios e aquisição de novas perspetivas.

Observação contínua durante a atividade prática.
Feedback formal e informal nas apresentações.
Questionários reflexivos para consolidar conteúdo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para essa atividade incluem materiais acessíveis e práticos que possibilitam a execução de todas as etapas planejadas. A argila será o principal material para a construção dos modelos, enquanto livros didáticos e diagramas visuais servirão como apoio para compreender as características geológicas discutidas em aula. A utilização de um projetor de vídeo facilitará a exposição dos conteúdos audiovisuais, oferecendo uma dimensão expandida de compreensão através de ilustrações interativas e documentários selecionados cuidadosamente para engajar e enriquecer o aprendizado dos estudantes.

Argila para construção dos modelos.
Livros didáticos e diagramas de suporte.
Projetor de vídeo e documentários selecionados.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos os desafios diários enfrentados pelos educadores, e é essencial garantir a inclusão de todos os alunos de forma prática e acessível. Embora não haja condições específicas nesta turma, considerações inclusivas e estratégias de design universal para aprendizagem serão aplicadas. Materiais visuais, como vídeos e diagramas coloridos, oferecerão múltiplos pontos de acesso ao conteúdo. Além disso, encorajar a aprendizagem colaborativa permitirá que alunos de diferentes habilidades e interesses trabalhem juntos, ampliando sua compreensão e promovendo a empatia e compreensão mútua.

Materiais visuais inclusivos e coloridos.
Estratégias de design universal de aprendizagem sem adaptações onerosas.
Promoção de trabalho colaborativo e cooperativo entre os alunos.

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